VnDoc.com

Chuyên đề thi Giáo viên dạy giỏi môn Vật lý cấp THCS

Phương pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Lý THCS

1 1.662

1

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỨ KỲ

HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN

NĂM HỌC 2020-2021

BÀI DỰ THI THUYẾT TRÌNH

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BỘ MÔN

Tên giải pháp:

Hướng dẫn học sinh phân tích tìm lời giải bài tập về mạch điện

Họ và tên: Nguyễn Thị Huệ

Ngày tháng năm sinh: 01 – 07 - 1982

Năm vào ngành : 2004

Chức vụ và công tác : Giáo viên trường THCS Nguyên Giáp

Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm Vật lý

Bộ môn giảng dạy : Vật lý

2

NỘI DUNG

Giải pháp: Hướng dẫn học sinh phân tích tìm lời giải bài tập về mạch điện

I. Lý do chọn giải pháp

1.1.Cơ sở lý luận

Vật lý là môn khoa học thực nghiệm. Ngoài việc hình thành kiến thức trên cơ

sở quan sát hiện tượng, làm các thí nghiệm, thực hành… thì việc vận dụng kiến

thức vào giải các bài tập cũng là hình thành, củng cố kiến thức cho học sinh. Bài

tập Vật lý là phương tiện dạy học cho học sinh. Thông qua giải bài tập sẽ giúp củng

cố kiến thức vật lý đã học, rèn luyện năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn

cho học sinh.

Chương trình Vật lý lớp 9, bài tập về mạch điện không chỉ góp phần đắc lực

rèn luyện và phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn mà còn tạo hứng

thú học tập, yêu thích học tập bộ môn cho học sinh. Vì những kiến thức gắn liền

với thực tiễn hàng ngày. Vì vậy giúp học sinh giải bài tập phần mạch điện là nhu

cầu thiết thực trong dạy học bộ môn.

1.2.Cơ sở thực tiễn

Thực tiễn dạy học môn Vật lý 9 cho thấy, học sinh khi giải bài tập thường

lúng túng trong việc nhận biết, phân loại mạch điện mắc nối tiếp hay song song.

Học sinh thường nhầm lẫn dẫn tới giải sai hoặc không giải được bài tập. Đặc biệt là

những bài tập về mạch điện vẽ không tường minh; hoặc vẽ khác đi so với dạng cơ

bản hoặc mạch điện có sự đóng ngắt của khóa K,ví dụ:

- Các điện trở mắc thành hình tam giác

- Các điện trở mắc thành hình tứ giác

- Dây điện trở mắc thành hình tròn

3

- Mạch điện có K đóng hoặc ngắt, hoặc K ở các vị trí khác nhau

Với nhưng mạch điện có sơ đồ không tường minh, học sinh không nhận biết

được cách mắc các vật dẫn với nhau nên không giải được bài tập, hoặc giải sai dẫn

đến chán nản, không yêu thích học bộ môn.

Từ thực tiễn trên, với trăn trở làm thế nào để học sinh dễ dàng nhận biết ra

cách mắc các vật dẫn trong sơ đồ mạch điện để giải bài tập, tôi đã tìm tòi và đề ra

một số giải pháp “Hướng dẫn học sinh phân tích tìm lời giải bài tập về mạch

điện”.

II. Giải pháp đã áp dụng

2.1. Ôn tập, củng cố kiến thức về các bộ phận mạch điện, sơ đồ mạch điện,

mạch điện mắc nối tiếp, mắc song song cơ bản.

Kiến thức về các bộ phận mạch điện, sơ đồ mạch điện và mạch điện mắc nối

tiếp, mắc song song cơ bản học sinh đã học ở lớp 7. Tuy nhiên, nội dung này nằm

trong hai tiết thực hành cuối năm, kiến thức về mạch điện chưa được vận dụng

nhiều vào việc trả lời câu hỏi và giải bài tập liên quan, và sau năm học lớp 8 thì

phần lớn các em đã quên. Vì vậy để ôn tập, củng cố kiến thức về các bộ phận mạch

điện, sơ đồ mạch điện mắc nối tiếp, mắc song song cơ bản thì:

* Với giáo viên:

- Xây dựng hệ thống câu hỏi ôn tập kiến thức, gồm cả những câu hỏi và bài tập

trong sách giáo khoa, sách bài tập vật lí lớp 7 (cụ thể là ở các bài từ mục 24 đến

mục 28 trong sách)

Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học bộ môn

Chuyên đề thi Giáo viên dạy giỏi môn Vật lý cấp THCS được VnDoc sưu tầm và chia sẻ do cô giáo Nguyễn Thị Huệ trường THCS Nguyên Giáp biên soạn nhằm hướng dẫn học sinh phân tích tìm lời giải bài tập về mạch điện. Sau đây là tài liệu mời các quý thầy cô cùng tham khảo

Trên đây VnDoc đã chia sẻ tới quý thầy cô Chuyên đề thi Giáo viên dạy giỏi môn Vật lý cấp THCS. Hy vọng với tài liệu này giúp quý thầy cô tiết kiệm thời gian và công sức làm việc. Chuyên đề này được biên soạn giúp học sinh dễ dàng học bài hơn

Mời quý thầy cô tham khảo thêm: Thư viện Giáo Án điện tử VnDoc