Đề thi thử THPT quốc gia môn Ngữ văn năm 2018 trường THPT chuyên Vĩnh Phúc (Lần 4)

1 561
VnDoc - Tải i liệu, n bản pháp luật, biểu mẫu miễn p
    
    
      
   
  
  
         
“Đứng lên em bốn mươi phút đủ rồi,
Bốn mươi phút nén dồn bao buồn tủi,
Bốn mươi phút giảng bài sao ngắn ngủi,
Bốn mươi phút quỳ… Dài lắm phải không em?
Đứng lên đi để thấy trắng đen,
Nào ai thắng thua giữa bên tình n lý.
Nghề cao quý trong những nghề cao quý,
Đến lúc này mạt vận đến thế sao?
Kẻ hàm ơn vênh váo đứng ngôi cao,
Bắt người thầy cúi đầu quỳ phía ới.
Ôi, lịch s qua mấy ngàn năm tuổi,
Đã bao giờ chuyện thế này chưa?”
(Trích Đứng n em!, Phong Du, theo Baomoi.com)
 . Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích?
 . Theo anh/chị sao tác giả lại cho rằng: “Bốn mươi phút giảng bài sao ngắn
ngủi./Bốn mươi phút quỳ… Dài lắm phải không em??
 . Chỉ ra phân tích hiệu quả của biện pháp tu từ trong u thơ: “Ôi, lịch sử qua
mấy ngàn năm tuổi,/Đã bao giờ có chuyện thế này chưa?”.
  Anh/ch suy nghĩ trước nh động: “Kẻ hàm ơn vênh váo đứng ngôi cao,/Bắt
người thầy cúi đầu quỳ phía dưới.”?
   
 .
Từ nội dung đoạn trích của phần Đọc hiểu, anh/ch hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng
200 chữ) trình y suy nghĩ về truyền thống Tôn sư trọng đạo” trong hội hiện nay.
 
Cảm nhận của anh/ch về hình tượng nhân vật Tràng trong cảnh “sáng hôm sau” “bữa
cơm ngày đói” (Vợ nhặt, Kim Lân, Ngữ Văn 12, Tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016). Từ
đó liên hệ với nhân vật Chí Phèo trong cảnh xách dao đến nhà Kiến đòi “làm người lương
VnDoc - Tải i liệu, n bản pháp luật, biểu mẫu miễn p
thiện” (Chí Phèo, Nam Cao, Ngữ văn 11, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) để nhận xét
cái nhìn của hai nhà văn về người dân lao động trong hội cũ.
   
  
 
  Căn c các phương thức biểu đạt đã học: tự sự, miêu tả,
biểu cảm,…
 
Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm
 
 
  Phân tích, tổng hợp
 
“Kẻ hàm ơn vênh váo đứng ngôi cao/ Bắt người thầy cúi đầu quỳ phía
dưới”.
Đối với kẻ m ơn được người giáo viên dạy dỗ bảo ban nên người thì
hành động vênh váo đứng trên cao cho thấy thái độ lễ, thiếu tôn trọng với
giáo viên. Đồng thời còn cho thấy sự tha hóa, tụt dốc về đạo đức, về truyền
thống tôn trọng đạo của dân tộc.
 

 
  S dụng các thao tác lập luận để tạo lập một đoạn văn nghị
luận (bàn luận, so nh, tổng hợp,…)
 
- Viết đúng 01 đoạn văn khoảng 200 từ.
- Trình bày mạch lạc, ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
- Hiểu đúng yêu cầu của đề, ng viết đoạn văn nghị luận.
- Thực trạng:
+ Học sinh không tôn trọng thầy giáo, thái độ lễ với thầy (dẫn
chứng)
+ Văn hóa ứng xử của học sinh với giáo viên còn kém (dẫn chứng)
+ Thậm chí học sinh sẵn sàng chửi bởi, hành hung giáo viên (dẫn chứng).
=> Đây thực trạng hết sức đáng buồn đáng o động về sự xuống cấp
đạo đức của một bộ phận học sinh.
- Nguyên nhân:
VnDoc - Tải i liệu, n bản pháp luật, biểu mẫu miễn p
+ Cha mẹ quá yêu chiều con, mải kiếm tiền quên đi nhiệm vụ giáo
dục.
+ Nhà trường tập trung giáo dục tri thức giảm nhẹ phần giáo dục nhân
cách cho học sinh.
- Giải pháp:
+ Cha mẹ cần sự phối hợp với nhà trường để giáo dục con cái.
+ Giáo viên cần nghiêm khắc với những sai phạm của học sinh, ngoài ra còn
phải tấm lòng độ lượng, khoan dung, biết động viên, khuyến khích kịp
thời những tiến bộ (dù nhỏ) của học trò.
- Liên hệ bản thân
 
  - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu,
phạm vi dẫn chứng).
- Sử dụng các thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập
một văn bản nghị luận văn học.
 
   
- Thí sinh biết kết hợp kiến thức năng làm nghị luận văn học để tạo lập
văn bản.
- Bài viết phải bố cục đầy đủ, ràng; văn viết cảm xúc; diễn đạt trôi
chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
   
+ Hai bên quai hàm bạnh ra.
+ Thân nh to lớn vập vạp.
+ Vừa đi vừa lảm nhảm những điều mình nghĩ.
+ Ngửa mặt lên trời cười hềnh hệch.
sức hấp dẫn với trẻ con trong xóm chứ không phải c cô gái.
Hội tụ đầy đủ các yếu tố bất lợi để thể lấy được vợ.
- Sự kiện mang tính bước ngoặt cuộc đời: Tràng “nhặt” vợ:
+ Xuất phát từ những câu bông đùa: “Muốn ăn cơm trắng với giò. Lại đây
đẩy xe với anh”
+ Sự chia sẻ, thương cảm giữa những người đồng cảnh.
+ Từ lời nói đùa của Tràng thị theo về thật.

Đề thi thử THPT quốc gia môn Ngữ văn năm 2018

VnDoc xin giới thiệu tới bạn đọc Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn năm 2018 trường THPT chuyên Vĩnh Phúc (Lần 4), nội dung tài liệu gồm phần đọc hiểu (4 câu), phần làm văn (2 câu), thời gian làm bài 120 phút. Mời các bạn học sinh và thầy cô tham khảo.

------------------------------------

Trên đây VnDoc.com đã giới thiệu tới bạn đọc tài liệu: Đề thi thử THPT quốc gia môn Ngữ văn năm 2018 trường THPT chuyên Vĩnh Phúc (Lần 4). Để có kết quả cao hơn trong học tập, VnDoc xin giới thiệu tới các bạn học sinh tài liệu Thi thpt Quốc gia môn Văn, Thi thpt Quốc gia môn Lịch sử, Thi thpt Quốc gia môn Địa lý mà VnDoc tổng hợp và đăng tải.

Đánh giá bài viết
1 561
Thi THPT Quốc Gia 2018 Xem thêm