Khắc sâu kiến thức lịch sử 9 cho học sinh bằng việc lồng ghép thơ trong dạy học
Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9 môn Lịch sử
Khắc sâu kiến thức lịch sử 9 cho học sinh bằng việc lồng ghép thơ trong dạy học
VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí
I. Đặt vấn đề:
Người giáo viên được ví như một diễn viên trên sân khấu mà học trò là những khán
giả thưởng thức những gì giáo viên biểu diễn. Có những thầy cô giáo khi đến tiết lên
lớp của mình lại được học trò mong chờ, chú ý, say sưa lắng nghe. Ngược lại có
những thầy cô giáo khi lên lớp lại làm cho học trò chán nản, cảm thấy tiết dạy kéo dài
lê thê, mong muốn tiết dạy của thầy cô giáo ấy nhanh chóng kết thúc, thậm chí có em
còn viện lý do để bỏ tiết, từ chối ngồi học trong lớp.
Mặc dù hiện nay có rất nhiều giáo viên luôn tìm mọi phương pháp để chuyển tải
kiến thức cần đạt cho các em. Việc kết hợp tranh, ảnh, tư liệu video vẫn được giáo
viên chú trọng. Tuy nhiên ở những nơi có điều kiện kinh tế khó khăn thì lại rất vất vả
cho giáo viên khi sưu tầm và chuẩn bị cho tiết dạy của mình.
Bên cạnh đó, với môn học lịch sử dường như đa phần các em và kể cả các bậc phụ
huynh đều cho là môn phụ, ít hứng thú, ít chủ động tiếp nhận. Cùng với việc lịch sử
lâu nay được biết đến như một môn học khô khan với quá nhiều sự kiện, quá nhiều
mốc thời gian, khó ghi nhớ, khó cảm nhận.
Đó chính là những lí do khiến học sinh dần dần xa rời kiến thức lịch sử, tiếp cận
một cách qua loa, đại khái, rồi sau đó dễ dàng quên đi. Vì vậy, trong những năm học
gần đây, tỉ lệ học sinh đạt điểm rất thấp môn lịch sử trong các kì thi tuyển sinh cao
đẳng, đại học. Là mối quan ngại rất lớn đối với toàn xã hội khi mà lịch sử dân tộc lại
được các em đón nhận một cách thờ ơ, hời hợt.
Hiện nay, với phương châm dạy học lấy học sinh làm trung tâm thì giáo viên cần
phải trở thành một đạo diễn giỏi, cốt làm sao để học sinh tích cực, chủ động lĩnh hội
kiến thức một cách đúng đắn và đầy đủ nhất. Trong dạy học lịch sử, việc làm sao để
tiết dạy không xơ cứng, khô khan, làm sao để học sinh hứng thú tiếp thu, tới giờ lại
muốn học, đã học thì yêu thích, càng học càng ghi nhớ, càng say mê thì người dạy
mới thành công được. Một trong những biện pháp theo tôi là hữu hiệu, đó là việc
lồng ghép thơ vào tiết dạy để tạo chất xúc tác, làm mềm hóa trong hứng thú của
người học, tạo sự hấp dẫn, luôn cuốn người học sẽ đem lại hiệu ứng cao trong việc
khắc sâu kiến thức trong đầu học sinh.
Khắc sâu kiến thức lịch sử 9 cho học sinh bằng việc lồng ghép thơ trong dạy học
VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí
Thế nên, tôi chọn sáng kiến “Khắc sâu kiến thức lịch sử 9 cho học sinh bằng việc
lồng ghép thơ trong dạy học” để phục vụ trong quá trình giảng dạy của mình.
II. Giải quyết vấn đề:
1. Cơ sở lí luận của vấn đề:
Luật giáo dục năm 2005 yêu cầu giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương
pháp dạy học theo hướng “Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của
người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say
mê dạy học và ý chí vươn lên”. Ngoài ra còn cần phải “…bồi dưỡng phương pháp tự
học, khả năng làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ năng lý thuyết vào thực tiễn; tác động
đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập của học sinh”. Lịch sử còn có chức
năng giáo dục chính trị, tư tưởng, tình cảm, bồi đắp lòng yêu nước, niềm tự hào dân
tộc, yêu chủ nghĩa xã hội. Qua đó kế thừa, phát huy các giá trị truyền thống tốt đẹp
của địa phương, của dân tộc mình.
Nhưng lịch sử lại là một môn học khô khan, khó nhớ, dễ quên với hàng loạt các
chuỗi sự kiện, ngày tháng, những nhân vật điển hình với những giai đoạn, sự kiện
lịch sử đan xen mà nếu người dạy không truyền lửa, không tích cực tìm tòi, đổi mới
phương pháp cho học sinh sẽ dễ dẫn đến sự nhàm chán, sự bị động, gượng ép tiếp
thu. Bên cạnh đó, với thời đại công nghệ thông tin bùng nổ thì tâm lý học sinh lại cho
rằng học các môn tự nhiên khác mới hợp thời, môn lịch sử vô tình bị xem nhẹ, bị coi
là môn phụ.
Vậy làm sao để thu hút học sinh, giúp học sinh không xem nhẹ mà trái lại là hứng
thú nghe giảng, hứng thú học tập, không căng thẳng, không tìm cách đối phó, không
học một cách nhồi sọ thì bên cạnh việc sử dụng đồ dùng dạy học hiện đại như tranh,
ảnh, clip lịch sử…còn cần phải lồng ghép thơ trong dạy học lịch sử. Đây là một
phương pháp đem lại sự mềm mại, nhẹ nhàng nhưng luôn tạo cảm xúc trong quá trình
truyền thụ kiến thức lịch sử cho học sinh.
2. Thực trạng của vấn đề:
2.1. Thuận lợi:
Khắc sâu kiến thức lịch sử 9 cho học sinh bằng việc lồng ghép thơ trong dạy học
VnDoc. com - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí
- Trong quá trình thực hiện tôi được sự giúp đỡ và động viên của Ban Giám hiệu,
tổ chuyên môn và nhiều cộng sự.
- Qua gần 10 năm trực tiếp giảng dạy bộ môn lịch sử ở trường trung học cơ sở
tôi cũng đã đúc kết được nhiều kinh nghiệm về việc sử dụng phương pháp mới trong
dạy học lịch sử, do đó cũng đạt được một số kết quả đáng khích lệ.
- Học sinh đã từng bước quen với phương pháp dạy học mới, hiểu và nắm vững sự
kiện lịch sử hơn sau khi đã lồng ghép thơ trong quá trình dạy cho các em.
2.2. Khó khăn:
- Tài liệu nghiên cứu chưa đầy đủ, những câu thơ có tính sử liệu chưa sưu tầm
được nhiều.
- Do xu thế phát triển của xã hội hiện nay đã tạo tâm lý cho đa phần học sinh và kể
cả phụ huynh thường xem môn lịch sử là môn phụ nên ít quan tâm đến.
- Về khách quan mà nói tình hình học tập của học sinh chưa tích cực, tự giác.
Trường THCS Tân Nghĩa nằm trên địa bàn khó khăn về kinh tế, huyện mới tách còn
nghèo nên tỷ lệ học sinh yếu kém vẫn còn nhiều do tốn nhiều thời gian cho lao động
phụ giúp gia đình ngoài giờ học. Do đó việc lĩnh hội và khắc sâu kiến thức lịch sử ở
các em còn gặp nhiều khó khăn.
- Do quy định thời lượng tiết dạy nên cần phải bố trí lồng ghép thơ một cách hợp lí
nếu không sẽ dẫn đến quá tải, phản tác dụng đối với việc tiếp thu kiến thức của học
sinh.
2.3. Thực trạng:
Từ nhiều năm giảng dạy bộ môn lịch sử ở trường THCS, tôi nhận ra rằng mỗi khi
mình lồng ghép một câu thơ có nội dung lịch sử vào trong bài dạy của mình thì
gương mặt các em rất rạng rỡ, các em chăm chú lắng nghe và rất thích thú, ấn tượng
với bài học. Những tiết học như vậy trở nên hấp dẫn, lôi cuốn học sinh hơn các tiết
dạy thông thường. Tâm lý của các em thoải mái hơn, không khí học tập trở nên sôi
nổi hơn, mức độ hiểu bài của các em được nâng cao hơn rõ rệt.
Thơ Việt Nam gắn liền với tiến trình lịch sử dân tộc, với những tên tuổi lớn và
những tác phẩm đi cùng năm tháng được các em ít nhiều đã biết đến, đã được học
Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử lớp 9
Khắc sâu kiến thức lịch sử 9 cho học sinh bằng việc lồng ghép thơ trong dạy học là sáng kiến kinh nghiệm lớp 9 bậc THCS. Đây là tài liệu hữu ích dành cho các thầy cô tham khảo, nhằm có thêm kinh nghiệm trong việc dạy học sinh học tốt môn Lịch sử 9.
Sáng kiến kinh nghiệm - Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy và học môn Lịch sử 9
Sáng kiến kinh nghiệm - Xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học Địa lí Trung học cơ sở
Trên đây, VnDoc.com đã giới thiệu sáng kiến kinh nghiệm lớp 9: Khắc sâu kiến thức lịch sử 9 cho học sinh bằng việc lồng ghép thơ trong dạy học, mời các bạn tham khảo thêm các sáng kiến kinh nghiệm THCS khác.
