Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 Phòng GD&ĐT Nam Trực, Nam Định năm học 2015 - 2016

Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8

Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 Phòng GD&ĐT Nam Trực, Nam Định năm học 2015 - 2016. Đề thi được đánh giá không quá khó, có tính phân hóa. Đối với những học sinh đã nắm chắc được kiến thức và có kỹ năng giải đề tốt sẽ làm được bài và đạt được điểm khá trở lên. Mời các bạn cùng tham khảo.

Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 Phòng GD&ĐT Bình Giang, Hải Dương năm học 2015 - 2016

Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 trường THCS TT Phú Hòa, Thoại Sơn năm 2015 - 2016

PHÒNG GD&ĐT NAM TRỰC
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II
Năm học 2015 - 2016
Môn: Ngữ văn 8
(Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề)

Câu 1: (2,0 điểm)

a. Nêu đặc điểm hình thức và chức năng chính của câu nghi vấn?

b. Đặt hai câu nghi vấn dùng để:

- Yêu cầu một người bạn cho mình mượn quyển sách.

- Bộc lộ tình cảm, cảm xúc trước số phận của một nhân vật văn học.

Câu 2: (1,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:

... "Lão Hạc ơi (1)! Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt (2)! Lão đừng lo gì cho cái vườn của lão (3). Tôi sẽ cố giữ gìn cho lão (4). Ðến khi con trai lão về, tôi sẽ trao lại cho hắn và bảo hắn: "Ðây là cái vườn mà ông cụ thân sinh ra anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn, cụ thà chết chứ không chịu bán đi một sào..."(5)".

(Trích "Lão Hạc" - Nam Cao.)

Cho biết mỗi câu (2), (3), (4), (5) trong đoạn văn thực hiện hành động nói nào?

Câu 3: (2,0 điểm)

Trình bày cảm nhận của em về khổ thơ cuối bài thơ "Quê hương" của Tế Hanh.

Câu 4: (5,0 điểm)

Giới thiệu về một trò chơi dân gian mà em biết.

ĐÁP ÁN ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ 2 MÔN NGỮ VĂN LỚP 8

Câu 1 (2,0 điểm)

a. Học sinh nêu được đúng đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn (1,0 điểm):

• Đặc điểm hình thức:
• Có các từ nghi vấn (ai, gì, nào...) hoặc có từ "hay" để nối các vế có quan hệ lựa chọn. (0,25 điểm)
• Khi viết, câu nghi vấn kết thúc bằng dấu chấm hỏi. (0,25 điểm)
• Đặc điểm chức năng: Câu nghi vấn có chức năng chính là để hỏi. (0,5 điểm)

b. (1,0 điểm) Học sinh đặt được mỗi câu đúng được 0,5 điểm).

Câu 2 (1,0 điểm)

Mỗi ý trả lời đúng được 0,5 điểm:

• Câu (2), (3) thực hiện hành động điều khiển.
• Câu (3), (4) thực hiện hành động hứa hẹn.

Câu 3 (2,0 điểm)

Học sinh cảm nhận được:

• Giới thiệu khái quát nội dung của đoạn thơ: Tế Hanh đã trực tiếp bày tỏ nỗi nhớ của mình về làng quê miền biển thật cảm động... (0,25 điểm)
• Nỗi nhớ ấy luôn thường trực trong ông, thể hiện qua cụm từ "luôn tưởng nhớ". Quê hương hiện lên cụ thể với một loạt hình ảnh quen thuộc, gần gũi: Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi, con thuyền...và "mùi nồng mặn" đặc trưng của quê hương làng chài... (1,0 điểm)
• Tác giả sử dụng điệp từ "nhớ", phép liệt kê, kết hợp câu cảm thán góp phần làm nổi bật tình cảm trong sáng tha thiết của người con với quê hương yêu dấu. Đoạn thơ như lời nhắc nhở chúng ta nhớ về cội nguồn, quê hương, đất nước... (0,75 điểm)

Câu 4 (5,0 điểm)

• Mở bài: Giới thiệu khái quát về trò chơi mà em biết (0,5 điểm).
• Thân bài: (4,0 điểm)
• Nguồn gốc trò chơi
• Số người chơi, dụng cụ chơi (giới thiệu rõ yêu cầu về số người tham gia cũng như yêu cầu về dụng cụ).
• Cách chơi (luật chơi): Thế nào thì thắng, thế nào thì thua, thế nào là phạm luật.
• Yêu cầu đối với trò chơi.
• Ý nghĩa của trò chơi trong đời sống thể chất, tinh thần, ý nghĩa xã hội...
• Ý thức khôi phục các trò chơi dân gian.
• Kết bài: Suy nghĩ sâu sắc về đối tượng thuyết minh (0,5 điểm)

* Lưu ý:

• Căn cứ vào khung điểm và thực tế bài làm của học sinh, giám khảo linh hoạt cho điểm, sát với từng phần đảm bảo đánh giá đúng năng lực của học sinh.
• Khuyến khích các bài viết sáng tạo, đủ ý, thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về đối tượng thuyết minh, hành văn trong sáng, mạch lạc, bố cục rõ ràng.