Kế hoạch tích hợp AI Tiểu học sách Chân trời sáng tạo (Các môn)

….…, ngày 07 tháng 02 năm 2026

STT

Tuần

Yêu cầu cần đạt

Hình thức tổ chức

Môn

Bài dạy

Hình thức lồng ghép

1

25

Biết sử dụng công nghệ để quan sát, sáng tạo hình ảnh.

Lồng ghép trong hoạt động

Khởi động

Tiếng Việt

Bài 2: Rừng ngập mặn Cà Mau (Tiết 1)

Liên hệ: GV sử dụng AI tạo hình ảnh hoặc video Rừng ngập mặn để giới thiệu bài.

2

27

Củng cố kĩ năng đổi các đơn vị đo.

Lồng ghép trong hoạt động Vận dụng – mở rộng

Toán

Ki- lô – mét.

Liên hệ: GV dùng AI để tạo trò chơi củng cố về đơn vị đo.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

………, ngày 02 tháng 2 năm 2026

Chủ đề

Lớp 4

A. Tư duy lấy con người làm trung tâm

- AI trong công việc hằng ngày

- AI hỗ trợ, con người suy nghĩ

- AI vì cuộc sống tốt đẹp hơn

- AI trong xã hội

- Con người quyết định khi dùng AI

B. Đạo đức AI

- Bảo vệ thông tin cá nhân

C. Các kĩ thuật và ứng dụng AI

- Một số ứng dụng AI quen thuộc - Làm quen với một số công cụ trải nghiệm kĩ thuật học máy

D. Thiết kế hệ thống AI

- Từ vấn đề đến ý tưởng AI

- Liên tục cải tiến AI

Chủ đề

Nội dung

Yêu cầu cần đạt

Địa chỉ lồng ghép

A. Tư duy lấy con ngưòi làm trung tâm

Al. Tính chủ động của con người

AI trong công việc hằng ngày

- Nhận biết và nêu được một số lĩnh vực hoặc công việc cụ thể mà trí tuệ nhân tạo (AI) có thể hỗ trợ con người, chẳng hạn như nông nghiệp, y tế, giao thông, ... Ví dụ AI giúp phát hiện sâu bệnh qua hình ảnh, dự đoán thời tiết, điều khiến máy móc thu hoạch tự động.

Tuần 25: Đọc: Một kì quan thế giới

Tiếng Việt .

AI hỗ trợ, con người suy nghĩ

- Hiểu và giải thích được rằng trí tuệ nhân tạo (AI) được tạo ra để hỗ trợ con người học tập và làm việc hiệu quả hơn, giúp tra cứu thông tin, gợi ý ý tưởng, sửa lỗi hoặc minh họa nội dung, nhưng không thể thay thế tư duy, cảm xúc và sự sáng tạo của con người.

Nêu được ví dụ cụ thể về việc AI hỗ trợ trong học tập (ví dụ: AI giúp giải thích bài toán, sửa lỗi chính tả, gợi ý cách viết đoạn văn), và giải thích được vì sao người học vẫn cần tự suy nghĩ, kiểm tra và hiểu bài thay vì chỉ chép kết quả do AI đưa ra.

Tuần 22: Viết: Luyện tập quan sát, tìm ý cho bài văn miêu tả cây cối Tiếng Việt .

Tuần

Tên bài

Định hướng phát

triển năng lực số

Nội dung

Mức độ tích hợp

29

Tạo chương trình máy tính để kể chuyện

3.4.CB2a: Liệt kê được các hướng dẫn đơn giản để hệ thống máy tính giải quyết một vấn đề đơn giản hoặc thực hiện một nhiệm vụ đơn giản.

Tạo chương trình Doremon kể chuyện với phần mềm Scratch

- GV tổ chức cho HS lắp ghép chuỗi khối lệnh tuần tự để điều khiển nhân vật Doraemon di chuyển và phát ra hội thoại, tạo thành một câu chuyện ngắn.

Toàn phần

30

33

Điều khiển nhân vật chuyển động trên sân khấu

5.3.CB2a: HS "Xác định được các công cụ và công nghệ số đơn giản có thể được sử dụng để tạo ra kiến thức và đổi mới quy trình cũng như sản phẩm".

Tạo chương trình điều khiển với Scratch

- GV tổ chức hướng dẫn cho HS kết hợp các khối lệnh chuyển động và vòng lặp để lập trình một đoạn hoạt hình nhân vật di chuyển liên tục trên sân khấu ảo.

Toàn phần

Chủ đề / Mạch nội dung

Tên bài học

Mục tiêu bài học (SGK)

Mục tiêu tích hợp AI

YCCĐ AI
(Khung 3439)

Ghi chú thực hiện

Con người và sức khỏe

Bài 27. Một số bệnh liên quan đến dinh dưỡng.

Nêu được tên, dấu hiệu chính và nguyên nhân của một số bệnh do thiếu hoặc thừa chất dinh dưỡng.

Hiểu rằng các ứng dụng AI tư vấn dinh dưỡng cần phục vụ mọi người một cách công bằng, không phân biệt điều kiện kinh tế hay vùng miền.

4.B1.2

Dùng công nghệ AI hổ trợ nói về một số bệnh liên quan đến thiếu các chất dinh dưỡng.

Thảo luận: "Nếu một ứng dụng AI chỉ gợi ý các món ăn đắt tiền mà không phù hợp với thực phẩm địa phương thì có công bằng không?" để học sinh hiểu về tính công bằng của AI.

Tuần

Bài/Chủ đề trong SGK

Nội dung lồng ghép AI

Hoạt động dạy học

Mạch năng lực AI

35

Ôn tập một số yếu tố thống kê

Hoạt động quan sát, phân loại và kiểm đếm số liệu (ví dụ: phân loại và đếm số lượng cờ theo màu sắc đỏ, cam, vàng, xanh)

Sau khi học sinh thực hiện đếm thủ công, giáo viên giới thiệu hoặc cho học sinh xem một đoạn video mô phỏng cách AI (nhận diện hình ảnh) tự động quét, phân loại màu sắc và đếm số lượng cờ với số lượng lớn. Học sinh thảo luận so sánh tốc độ đếm của người và của AI.

NLc

Tháng

Tuần

Môn

Chương trình và sách giáo khoa

Nội dung, hoạt động tích hợp AI

Tên bài dạy

PPCT

Thời lượng

3

24

Lịch sử-Địa lí

Bài 17. Nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa - tiết 1

47

1

- Sử dụng Video AI ở hoạt động 2

Tạo một video AI với nội dung: Giới thiệu chung về Vạn Lý Trường Thành trước khi cho hs hoạt động nhóm

25

Khoa học

Bài 24: Các giai đoạn phát triển của con người - tiết 1

49

1

- Sử dụng AI vào hoạt động 1

Chuyển hình ảnh ở SGK thành Video AI giới thiệu các giai đoạn phát triển của con người

Chủ đề

Lớp 5

A. Tư duy lấy con người làm trung tâm

- Con người chịu trách nhiệm

- AI không thay thế con người

- AI phục vụ lợi ích chung

- Con người trong kỉ nguyên AI.

B. Đạo đức AI

- Hệ thống AI công bằng

- Giúp AI công bằng

- Cần hiểu cách AI suy nghĩ

C. Các kĩ thuật và ứng dụng AI

- Thuật toán AI dựa trên luật

- Làm quen với một số ứng dụng học máy trực quan

D. Thiết kế hệ thống AI

- Quy trình huấn luyện AI

- Cải tiến hệ thống AI bàng dữ liệu

Chủ đề / Mạch nội dung

Tên bài học

Mục tiêu bài học (SGK)

Mục tiêu tích hợp AI

YCCĐ AI
(Khung 3439)

Ghi chú thực hiện

Chủ đề F: Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính

Bài 13. Chạy thử chương trình

Chạy thử được chương trình

HS nhận thức được việc sửa lỗi chương trình cũng tương tự như việc cải tiến AI khi kết quả chưa chính xác bằng cách điều chỉnh dữ liệu.

5.D2.1 Giải thích được bằng ví dụ rằng hệ thống AI có thể được cải tiến và hoạt động tốt hơn khu dữ liệu được bổ sung và cập nhật thường xuyên.

Giáo viên hướng dẫn HS hiểu AI hoạt động dựa trên dữ liệu con người cung cấp. Nhấn mạnh AI có thể học sai nếu dữ liệu không đầy đủ, và con người cần kiểm soát để cải tiến hệ thống.

Chủ đề F: Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính

Bài 14. Viết kịch bản chương trình máy tính

Làm việc nhóm để viết được kịch bản chương trình máy tính

Hình thành tư duy con người là chủ thể điều khiển và chịu trách nhiệm, AI chỉ là công cụ hỗ trợ thực hiện kịch bản.

5.A1.2 Biết được rằng dù AI có thể làm việc nhanh và chính xác hơn con người, nhưng AI không hiểu được hậu quả hay đạo đức của hành động. Vì vậy, con người vẫn là người chịu trách nhiệm cuối cùng về mọi quyết định hoặc kết quả do AI tạo ra.

Khuyến khích HS viết kịch bản thể hiện vai trò của AI là hỗ trợ con người giải quyết các vấn đề khó khăn hoặc lặp đi lặp lại. Nhấn mạnh AI không hiểu hậu quả hay đạo đức, nên con người phải là người quyết định cuối cùng.