Nhận xét sách giáo khoa tiếng Anh lớp 11

Ưu điểm

Hạn chế

Đề nghị, kiến nghị chỉnh sửa

Sách trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh. Kênh chữ rõ ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao.

Nội dung học tập tích cực, rèn luyện các kĩ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập.

Nội dung các bài học, chủ đề có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học, phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

NXB cung cấp đầy đủ các tài liệu giảng dạy phụ trợ và học tập cho học sinh và giáo viên.

Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, logic; thể hiện đầy đủ phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù môn học.

Mức độ kiến thức đã được thiết kế phù hợp hơn, lượng kiến thức trong mỗi tiết học được sắp xếp hợp lí, phù hợp với sức học của học sinh.

Các hoạt động học tập trong sách giáo khoa có hướng dẫn rõ ràng giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập.

SGK dễ sử dụng, phù hợp cho việc tự học của học sinh, cho việc giảng dạy của giáo viên.

Chất lượng sách giáo khoa tốt, có bộ đĩa và sách bài tập đi kèm.

Kiến thức các bài vẫn còn nặng, và chưa được hướng dẫn cụ thể.

Hoạt động nói production sau các tiết Getting started, hay ở các phần post-skills chưa được hướng dẫn cụ thể, chỉ đưa đề bài và yêu cầu học sinh thực hiện.

Các phần post-skills hay production cần có hướng dẫn cụ thể đẩy mạnh thực hành tiếng cho học sinh.

Từ vựng được học ở các bài còn rời rạc, chưa liên quan mật thiết đến các bài sau. Học sinh không có nhiều cơ hội thực hành nhiều lần các ngữ liệu mới được học.

Từ vựng cần được thực hành nhiều hơn nữa trong các tiết học và sự liên kết các bài (ít nhất 3 tiết để thực hành các cụm từ đó hoặc ngữ liệu bài trước, rồi mới đi sâu kỹ năng vì việc học là bắt chước ngôn ngữ chứ học sinh không thể sản sinh ngôn ngữ mới được).

11 bài học là 11 Project, nên nặng kiến thức với học sinh, ½ tiết dù đã giảm tải nhưng cũng không đủ thời gian để học sinh thuyết trình sản phẩm, làm projects theo các chủ đề (mà còn thêm phần looking back)

Các bài projects nên thiết kế sau các bài REVIEW để 1 học kì 1-2 bài projects, riêng biệt.

Về phần Communication and culture kiến thức còn nặng. Phần Everyday English là luyện nói, thực hành giao tiếp, phần Culture đọc bài đọc nhiều bài có chủ đề còn mức cao, chưa thiết thực và thực sự phải có vốn văn hoá sâu mới hiểu được (vì có thể GV phải dịch theo nền văn hoá, điểm văn hoá mới toát được ý của bài đọc).

Tập trung hơn vào giao tiếp tại phần Everyday English, còn phần Cul là đọc hiểu và rút ra ý và luyện tập kĩ năng. Production đơn giản là hỏi đáp lại nội dung bài đọc thông qua câu hỏi gợi ý sẵn hoặc bảng thông tin nào đó thay vì cho học sinh Discuss quá nhiều mà không có định hướng cụ thể (vì đây là bước production, là bước cuối cùng của tiết nên học sinh cần có sản phầm proudctive skills nhưng đơn giản mà hiệu quả và dễ làm)

Sách bài tập (chưa nhận được bản mẫu) nhưng nếu vẫn là sách theo hình thức cũ thí điểm 11 năm thì đáp án có sẵn, GV không tận dụng được để luyện tập cho học sinh.

Đề xuất của tôi phần SBT nên bỏ đáp án cho HS để luyện tập được nhiều hơn.

Hoạt động gợi ý định hướng ngữ pháp trong các tiết Getting started vẫn có trong bài này, việc này tôi thấy không cần thiết vì đã có tiết dạy Language riêng.

Nên đầy phần gợi ý định hướng cho hoạt động ngữ pháp sang tiết Language cho theo mạch. Hoạt động cuối cùng một bài Getting started nên cho học sinh “role-play” đoạn hội thoại hoặc thay thế các cụm từ nào đó để tạo ra một đoạn hội thoại mới với ý và nội dung tương đương.

Ưu điểm

Hạn chế

Đề nghị, kiến nghị chỉnh sửa

Sách trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh. Kênh chữ rõ ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao.

Nội dung học tập tích cực, rèn luyện các kĩ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập.

Nội dung các bài học, chủ đề có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học, phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

NXB cung cấp đầy đủ các tài liệu giảng dạy phụ trợ và học tập cho học sinh và giáo viên.

Sự kết hợp kĩ năng nghe và kiểm tra việc giới thiệu ngữ liệu bài mới qua hoạt động làm bài tập từ vựng và nối tranh kết hợp nghe kiểm tra đáp án theo hướng giáo trình quốc tế.

Bài giảng điện tử sinh động, nhiều trò chơi, hoạt động phong phú và sáng tạo giúp GV dễ dàng thực hiện tiết học trên lớp gây hứng thú và tăng sự tương tác với học sinh.

Các phần SPEAKING sau mỗi bài học đều có định hướng rất cụ thể rõ ràng cấu trúc để học sinh có thể thực hiện được.

Nội dung tương đối khó với học sinh tỉnh Thái Nguyen (vùng trung du và miên núi phía Bắc).

Tinh giản nội dung học tập

Từ vựng rất nhiều và lẻ tẻ nhiều bài tập từ vựng, mỗi một kĩ năng, một tiết học là lượng từ vựng khác nhau, không có sự liên kết thực hành từ vựng, ngữ liệu giữa các tiết học.

Giảm tải lượng từ vựng, đẩy từ vựng đã học vào các bài thực hành cả những tiết sau.

Ngữ pháp đưa vào bài học theo hướng CLT và ngữ cảnh hoá ngôn ngữ tuy nhiên còn khó thực hiện vì nhiều hoạt động trong một tiết học, nên việc thực hành ngữ pháp bám quá sát vào giao tiếp mà chưa có các bài tập thực hành ngữ pháp theo định hướng phần “language functions” trong các kỳ thi, bài thi định kì.

Cần thiết kế bài tập luyện tập theo các dạng thức các bài thi nhiều hơn. Phần ngữ cảnh nên đưa vào nhẹ nhàng, không nên vừa đưa ngữ cảnh mà yêu cầu học sinh phải dịch hay làm bài tập nghe nào đó.

Chủ đề viết còn khó, phức tạp với học sinh tỉnh Thái Nguyên (viết truyện và tường thuật ngay bài 1 là một ví dụ cụ thể, là dạng bài chuẩn đầu ra B1 quốc tế PET, mà trong khi đó lớp 12 kết thúc mới là chuẩn đầu ra B1 bậc 3 theo chương trình GDPT 2018).

Hệ thống lại các chủ đề viết để học sinh viết một cách đơn giản hơn và GV dễ hướng dẫn học sinh hơn.

Nhiều hoạt động trong một tiết dẫn tới việc khó khăn khi GV muốn đi sâu vào hoạt động chính trong các tiết học (thưừng từ 6 đến 8 hoạt động/ tiết học)

Tinh giản các hoạt động, cần giữ lại hoạt động chính. Bỏ qua những hoạt động không cần thiết hoặc yêu cầu quá sức với học sinh đầu vào từ A2/ bậc 2.

Ưu điểm

Hạn chế

Đề nghị, kiến nghị chỉnh sửa

Sách trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh. Kênh chữ rõ ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao.

Nội dung học tập tích cực, rèn luyện các kĩ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập.

Nội dung các bài học, chủ đề có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học, phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

NXB cung cấp đầy đủ các tài liệu giảng dạy phụ trợ và học tập cho học sinh và giáo viên.

Kiến thức các bài vẫn còn nặng, và chưa được hướng dẫn cụ thể.

Cần có hướng dẫn cụ thể đẩy mạnh thực hành tiếng cho học sinh.

Hai bài đọc trong một đơn vị bài học là nặng đối với học sinh cấp THPT. Nội dung bài đọc dài và khó hiểu (chủ đề còn rộng và hàn lâm)

Giảm tải tiết đọc thành một bài đọc trong một đơn vị bài học. Giảm tải nội dung bài đọc và tìm các chủ đề gần gũi với học sinh THPT.

Các tiết học thường là dạy các phần và các phần trong các bài học (units) không thống nhất với nhau. Nhìn qua PPCT thì các tiết học đều phải dạy ít nhất 2 phần ngữ liệu và quá nhiều hoạt động thực hiện đối với đối tượng đầu vào lớp 11- bậc 2 (A2) trong CTGDPT2018.

Tách biệt các tiết và giảm tải các hoạt động.

Lượng từ vựng nhiều và các từ vựng tách biệt giữa các tiết, không có sự liên quan thực hành lẫn nhau.

Từ vựng cần được thực hành nhiều hơn nữa trong các tiết học và sự liên kết các bài (ít nhất 3 tiết để thực hành các cụm từ đó hoặc ngữ liệu bài trước, rồi mới đi sâu kỹ năng vì việc học là bắt chước ngôn ngữ chứ học sinh không thể sản sinh ngôn ngữ mới được).

Ưu điểm

Hạn chế

Đề nghị, kiến nghị chỉnh sửa

Sách trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh. Kênh chữ rõ ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao.

Nội dung học tập tích cực, rèn luyện các kĩ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập.

Nội dung các bài học, chủ đề có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học, phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

NXB cung cấp đầy đủ các tài liệu giảng dạy phụ trợ và học tập cho học sinh và giáo viên.

Cách thiết kế khá giống với dạng thức cấu trúc tiết kế bộ Friends Global.

Sự kết hợp kĩ năng nghe và kiểm tra việc giới thiệu ngữ liệu bài mới qua hoạt động làm bài tập từ vựng và nối tranh kết hợp nghe kiểm tra đáp án theo hướng giáo trình quốc tế.

Bài giảng điện tử sinh động, nhiều trò chơi, hoạt động phong phú và sáng tạo giúp GV dễ dàng thực hiện tiết học trên lớp gây hứng thú và tăng sự tương tác với học sinh.

Các phần SPEAKING sau mỗi bài học đều có định hướng rất cụ thể rõ ràng cấu trúc để học sinh có thể thực hiện được.

Chủ đề viết còn khó, phức tạp với học sinh tỉnh Thái Nguyên (viết đoạn văn mô tả -Descriptive paragraph 1 là một ví dụ cụ thể, là dạng bài yêu cầu sử dụng được các từ nối, làm mạch lạc ý bài văn và chủ đề khá là khó với học sinh khi chọn Science and Techonology ngay ở những bài đầu năm học). Các chủ đề tiếp theo bám sát vào yêu cầu viết đoạn văn trình độ B1-bậc 3 mà yêu cầu chuẩn đầu ra bậc 3 là của cấp THPT theo chương tình GDPT2018.

Hệ thống lại các chủ đề viết để học sinh viết một cách đơn giản hơn và GV dễ hướng dẫn học sinh hơn. Nên tập tủng viết câu thành thạo cho học sinh trước khi cho các dạng viết đoạn, viết Film hoặc Book review. (Vì Film và Book Review là hai dạng viết của FCE-B2-Bậc 4).

Nhiều hoạt động trong một tiết dẫn tới việc khó khăn khi GV muốn đi sâu vào hoạt động chính trong các tiết học (thưừng từ 6 đến 8 hoạt động/ tiết học)

Tinh giản các hoạt động, cần giữ lại hoạt động chính. Bỏ qua những hoạt động không cần thiết hoặc yêu cầu quá sức với học sinh đầu vào từ A2/ bậc 2.

Lượng từ vựng nhiều và các từ vựng tách biệt giữa các tiết, không có sự liên quan thực hành lẫn nhau.

Từ vựng cần được thực hành nhiều hơn nữa trong các tiết học và sự liên kết các bài (ít nhất 3 tiết để thực hành các cụm từ đó hoặc ngữ liệu bài trước, rồi mới đi sâu kỹ năng vì việc học là bắt chước ngôn ngữ chứ học sinh không thể sản sinh ngôn ngữ mới được).

Ưu điểm

Hạn chế

Đề nghị, kiến nghị chỉnh sửa

Sách trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh. Kênh chữ rõ ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao.

Nội dung học tập tích cực, rèn luyện các kĩ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập.

Nội dung các bài học, chủ đề có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học, phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

NXB cung cấp đầy đủ các tài liệu giảng dạy phụ trợ và học tập cho học sinh và giáo viên.

Bài giảng điện tử sinh động, nhiều trò chơi, hoạt động phong phú và sáng tạo giúp GV dễ dàng thực hiện tiết học trên lớp gây hứng thú và tăng sự tương tác với học sinh.

SGK thiết kế lượng kiến thức hơi quá sức với học sinh lớp 11, nên học sinh khó vận dụng thực hành các kĩ năng, đặc biệt việc đẩy quá nhiều từ vào bài học làm cho việc thực hành kĩ năng không được vận dụng cao, 1 tiết dạy tới hơn 20 từ mới là quá nặng, và quá nhiều nhiệm vụ phải giải quyết, thường từ 6-8 tasks.

Cần giảm tải lượng kiến thức và hoạt động trong một tiết.

Từ vựng được học ở các bài còn rời rạc, chưa liên quan mật thiết đến các bài sau. Học sinh không có nhiều cơ hội thực hành nhiều lần các ngữ liệu mới được học.

Từ vựng cần được thực hành nhiều hơn nữa trong các tiết học và sự liên kết các bài (ít nhất 3 tiết để thực hành các cụm từ đó hoặc ngữ liệu bài trước, rồi mới đi sâu kỹ năng vì việc học là bắt chước ngôn ngữ chứ học sinh không thể sản sinh ngôn ngữ mới được).

Bài tập đọc hiểu: có những dạng bài khó, như đọc điền đoạn văn (điền các câu văn còn thiếu vào đoạn văn bài đọc, dạng thức B2-bậc 4)

Thay đổi dạng thức bài đọc phù hợp với học sinh đại trà bậc 2 khi đầu vào là A2.

Về cấu trúc rối mắt, kênh hình kênh chữ đã có nhưng sắp xếp chưa khoa học, HS nhìn vào sẽ thấy quá nhiều thông tin và choáng ngợp mà không ảnh hưởng tâm lí khi học.

Cần tinh giản nội dung và trình bày cô đọng hơn nữa, tập trung giới thiệu những nội dung chính.

1 bài 9 tiết, nặng vào từ mới vì có tới 4 tiết từ vựng kết hợp các kĩ năng

Đã có đẩy mạnh life skills và grammar in context nhưng nội dung giảng dạy rất dài và không trọng tậm

Mong NXB và tác giả xem xét và cải biên phần kiến thức quá nặng này trong SGK để phù hợp với đối tượng học sinh đại trà.

Ưu điểm

Hạn chế

Đề nghị, kiến nghị chỉnh sửa

Sách trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh. Kênh chữ rõ ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao.

Nội dung học tập tích cực, rèn luyện các kĩ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập.

Nội dung các bài học, chủ đề có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học, phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

NXB cung cấp đầy đủ các tài liệu giảng dạy phụ trợ và học tập cho học sinh và giáo viên.

Phần dạy viết đã có hướng dẫn cụ thể từng bước, các hoạt động bổ trợ để thực hiện sản phẩm viết tại lớp cho học sinh.

Phần ngữ pháp các chủ điểm đã khoa hơn và rõ ràng, dễ thực hiện giải thích các điểm ngữ pháp.

Nội dung các bài học trong sách không tinh lọc, chỉ là nhặt các nội dung xung quanh cuộc sống, chưa bám sát vào nội dung của CT GDPT 2018 mà BGD đã đề ra.

Chọn lọc lại nội dung sao sát với CT GDPT 2018 cho khối lớp 11 cấp THPT.

Nhiều hoạt động trong một tiết dẫn tới việc khó khăn khi GV muốn đi sâu vào hoạt động chính trong các tiết học (thưừng từ 6 đến 8 hoạt động/ tiết học)

Tinh giản các hoạt động, cần giữ lại hoạt động chính. Bỏ qua những hoạt động không cần thiết hoặc yêu cầu quá sức với học sinh đầu vào từ A2/ bậc 2.

Lượng từ vựng nhiều và các từ vựng tách biệt giữa các tiết, không có sự liên quan thực hành lẫn nhau.

Từ vựng cần được thực hành nhiều hơn nữa trong các tiết học và sự liên kết các bài (ít nhất 3 tiết để thực hành các cụm từ đó hoặc ngữ liệu bài trước, rồi mới đi sâu kỹ năng vì việc học là bắt chước ngôn ngữ chứ học sinh không thể sản sinh ngôn ngữ mới được).

Nội dung và hoạt động đặt quá nặng vào nghe và nói nên bài nào cũng có hoạt động nghe, không đủ thời gian thực hiện các hoạt động khác các kĩ năng khác vì riêng thực hiện bài nghe đã mất lượng thời gian 1/3 tiết học để thực hiện.

Cần cắt giảm hoạt động không cần thiết, nghe chỉ nên tập trung mạnh và nhiều ở tiết dạy kĩ năng nghe. Còn các tiết khác nên tập trung hoạt động thực hành kĩ năng của tiết đó.

Ưu điểm

Hạn chế

Đề nghị, kiến nghị chỉnh sửa

Sách trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh. Kênh chữ rõ ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao.

Nội dung học tập tích cực, rèn luyện các kĩ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập.

Nội dung các bài học, chủ đề có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học, phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

NXB cung cấp đầy đủ các tài liệu giảng dạy phụ trợ và học tập cho học sinh và giáo viên.

Sự kết hợp kĩ năng nghe và kiểm tra việc giới thiệu ngữ liệu bài mới qua hoạt động làm bài tập từ vựng và nối tranh kết hợp nghe kiểm tra đáp án theo hướng giáo trình quốc tế.

Bài giảng điện tử sinh động, nhiều trò chơi, hoạt động phong phú và sáng tạo giúp GV dễ dàng thực hiện tiết học trên lớp gây hứng thú và tăng sự tương tác với học sinh.

Các phần SPEAKING sau mỗi bài học đều có định hướng rất cụ thể rõ ràng cấu trúc để học sinh có thể thực hiện được.

Có thêm IWB (bảng tương tác điện tử sử dụng tại lớp OFFLINE mà không cần kết nối mạng là một điểm mạnh của cuốn sách). Các phần dạy viết luôn có bài mẫu và bài tập thực hành dạng thức bài mẫu cũng như kết hợp nghe bài mẫu để HS làm quen với dạng viết hiệu quả hơn trong IWB.

Các bài đọc có thêm VIDEO đính kèm để GV giảm tải được việc đọc cho HS, thay vì cho HS tiếp cận kênh chữ trong SGK, GV sử dụng kênh hình VIDEO nội dung bài đọc cho HS hứng thú hơn và có động lực học tập hơn trong tiết học.

Hoạt động ngữ pháp trình bày rất khoa học và chi tiết, giúp GV và HS thực hành ngữ pháp tốt hơn.

Hệ thống trò chơi BOARDGAMES hoặc các trò chơi tương tác trong IWB là một điểm mạnh giúp GV khai tác bài học hiệu quả hơn và tăng sự cạnh tranh cũng như việc tham gia vào tiết học tự nhiên và hứng thú của HS.

Lượng kiến thức và ngữ liệu quá nặng nên GV và HS không biết nên tập trung vào lượng kiến thức nào.

Nên tinh giản lại lượng kiến thức cốt lõi, kiến thức trọng tâm của chương trình.

Nhiều hoạt động trong một tiết dẫn tới việc khó khăn khi GV muốn đi sâu vào hoạt động chính trong các tiết học (thưừng từ 6 đến 8 hoạt động/ tiết học)

Tinh giản các hoạt động, cần giữ lại hoạt động chính. Bỏ qua những hoạt động không cần thiết hoặc yêu cầu quá sức với học sinh đầu vào từ A2/ bậc 2.

Lượng từ vựng nhiều và các từ vựng tách biệt giữa các tiết, không có sự liên quan thực hành lẫn nhau. (một tiết học có tới gần 20 hoặc hơn 20 từ mới)

Từ vựng cần được thực hành nhiều hơn nữa trong các tiết học và sự liên kết các bài (ít nhất 3 tiết để thực hành các cụm từ đó hoặc ngữ liệu bài trước, rồi mới đi sâu kỹ năng vì việc học là bắt chước ngôn ngữ chứ học sinh không thể sản sinh ngôn ngữ mới được).

Ưu điểm

Hạn chế

Đề nghị, kiến nghị chỉnh sửa

Sách trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh. Kênh chữ rõ ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao.

Nội dung học tập tích cực, rèn luyện các kĩ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập.

Nội dung các bài học, chủ đề có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học, phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

NXB cung cấp đầy đủ các tài liệu giảng dạy phụ trợ và học tập cho học sinh và giáo viên.

Sự kết hợp kĩ năng nghe và kiểm tra việc giới thiệu ngữ liệu bài mới qua hoạt động làm bài tập từ vựng và nối tranh kết hợp nghe kiểm tra đáp án theo hướng giáo trình quốc tế.

Bài giảng điện tử sinh động, nhiều trò chơi, hoạt động phong phú và sáng tạo giúp GV dễ dàng thực hiện tiết học trên lớp gây hứng thú và tăng sự tương tác với học sinh.

Các phần SPEAKING sau mỗi bài học đều có định hướng rất cụ thể rõ ràng cấu trúc để học sinh có thể thực hiện được, việc thay thế và thực hành nhiều lần các ngữ liệu bằng việc thay thế ngữ liệu bài mẫu bằng các cụm từ/ từ màu xanh/ đỏ nhằm mục đích cho HS quen với ngữ liệu, sử dụng ngữ liệu một cách tự nhiên và có sản phẩm cho tiết học hiệu quả cao.

Một lesson với lượng từ vựng 8-11 từ, và được thực hành nhiều lần qua 3 tiết học của lesson đó trong một đơn vị bài học tạo được sự quen thuộc cho HS và GV trong việc thực hành tiếng.

Ngữ liệu đầu vào của bộ sách xoáy sâu vào các dạng bài tập luyện tập cho các tiết học sau, không đặt nặng quá nhiều lượng từ vựng hay ngữ liệu mới mà chú trọng việc thực hành ngôn ngữ tại lớp hiệu quả hơn.

Phần mềm Eduhome tích hợp tất cả các tính năng và ngữ liệu cũng như tài liệu học tập và giảng dạy phụ trợ giúp GV và HS nghiên cứu chuẩn bị bài học, bài giảng đạt hiệu quả cao: có thể lấy vị dụ điển hình như Video giảng dạy (HS có thể tham khảo để chuẩn bị bài, ôn bài hoặc tự học tại nhà có hướng dẫn để tăng sự thực hành tiếng và ngữ liệu bài học) các bài học trong SGK, các trò chơi tương tác, các cuốn tài liệu phụ trợ, luyện tập.

Sách bài tập không có đáp án giúp GV luyện tập cho HS ngữ liệu đầu vào.

HS có thêm vở tập viết “Student’s notebook” là điểm mới và sáng tạo của các tác giả và NXB. Với các từ xuất hiện trong bài “LESSONS” được thống kê lại theo trình tự kênh hình, từ, phát âm của từ, nghĩa tiếng Việt, nghĩa tiếng Anh để học sinh thực hành nối nhằm luyện tập ngữ liệu tại nhà và có ba dòng để trống để HS có cơ hội ghi lại từ theo mẫu để luyện chữ, luyện nhớ từ nhiều lần hơn đạt hiệu quả cao hơn so với các bộ sách khác. Ngoài ra còn có phần “My notes” để HS ghi chép lại những gì cần thiết hoặc quan trọng hay là GV muốn HS ghi chú lại vào vở. Phần ngữ pháp và cấu trúc của bài được các tác giả hệ thống vào từng bài của sách “Student’s notebook” để GV làm tải liệu tham khảo trình bày bảng khoa học hơn và HS dễ ôn lại hoặc học bài cũ (trong trường hợp HS bỏ lỡ bài học hay chưa kịp ghi chú vào vở viết trên lớp.

Kĩ năng được đẩy mạnh và rõ ràng qua từng Lesson trong đơn vị bài học.

Phần Viết học theo dạng từ viết câu, các vấn đề HS hay mắc phải khi viết như từ thay thế, các cách diễn đạt câu có các từ nối và liên từ, sự hình thành câu hoàn chỉnh ý,…. đến đoạn văn, thư từ, giúp HS đặt nền tảng viết câu xong đến viết đoạn theo mục tiêu đầu ra bậc 3 trong CT DGPT 2018 cho HS cấp THPT.

Chủ đề viết được biên soạn dựa trên nội dung kỹ năng Đọc và kỹ năng Nghe của bài học (Lesson 3), giúp HS có bài mẫu để bám sát khung, GV khai thác ngữ liệu đơn giản và hiệu quả hơn tại lớp và không bị mất thời gian trong việc hướng dẫn dạy kỹ năng viết mà tập trung vào bước thực hành viết sản phẩm tại lớp.

Các chủ điểm ngữ pháp rất rõ ràng và hệ thống hoá giúp HS và GV dễ thực hiện các tiết dạy và thực hành ngữ pháp trên lớp.

Phần “Projects” chỉ có 4 hoạt động Projects cho cả năm học, rất nhẹ nhàng, bám sát vào kĩ năng mềm- rất cần thiết cho thế kỷ 21, việc thuyết trình được đẩy mạnh, form thuyết trình, dạng thức và các tiêu chí đánh giá cũng như bài mẫu của bài thuyết trình cũng được các tác giả biên soạn và đưa ra ở phía cuối SGK giúp GV dễ thực hiện tiết dạy Projects và hướng dẫn HS thực hiện đạt hiệu quả cao hơn và mang tính thực tiễn gắn với cuộc sống và hình thành kĩ năng mềm cho HS.

Với giáo án hoặc KHDB tham khảo, có sẵn 2 sự lựa chọn (options) cho hai đối tượng HS khá giỏi hoặc HS TB-Khá để GV lựa chọn hoạt động/ phương thức giảng dạy thực hiện hoạt động cho phù hợp với đối tượng HS của từng vừng/ miền.

Hoạt động thực hành ngữ pháp chưa thực sự phong phú, đồng ý với sự nhấn mạnh ngữ cảnh hoá ngôn ngữ và giao tiếp nhưng các tác giả cũng nên xem xét việc cho thêm các bài tập ngữ pháp bám vào kỳ thi có các phần “Language functions” để cho HS làm quen với dạng thức nhiều hơn và luyện tập nhiều hơn (nên cho vào phần sách BT để HS luyện tập ở nhà nhiều hơn).

Các tác giả cũng nên xem xét việc cho thêm các bài tập ngữ pháp bám vào kỳ thi có các phần “Language functions” để cho HS làm quen với dạng thức nhiều hơn và luyện tập nhiều hơn (nên cho vào phần sách BT để HS luyện tập ở nhà nhiều hơn).

Phần giáo án PPT (bài giảng điện tử cỡ chữ nhỏ và các hoạt động chưa thiết kế chi tiết và chưa có nhiều trò chơi theo các chủ đề bài học, tiết học.

Cần thiết kế trò chơi tương tác sinh động hơn và cỡ chữ to hơn nữa trong các slide.

Ưu điểm

Hạn chế

Đề nghị, kiến nghị chỉnh sửa

Sách trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh. Kênh chữ rõ ràng và có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao.

Nội dung học tập tích cực, rèn luyện các kĩ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập.

Nội dung các bài học, chủ đề có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học, phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

NXB cung cấp đầy đủ các tài liệu giảng dạy phụ trợ và học tập cho học sinh và giáo viên.

Có thiết kế ôn tập từ vựng qua ứng dụng “Quizlet” để GV và HS thực hiện việc dạy-học-ôn tập từ vựng hiệu quả hơn.

Nội dung và hoạt động đặt quá nặng vào nghe và nói nên bài nào cũng có hoạt động nghe, không đủ thời gian thực hiện các hoạt động khác các kĩ năng khác vì riêng thực hiện bài nghe đã mất lượng thời gian 1/3 tiết học để thực hiện.

Cần cắt giảm hoạt động không cần thiết, nghe chỉ nên tập trung mạnh và nhiều ở tiết dạy kĩ năng nghe. Còn các tiết khác nên tập trung hoạt động thực hành kĩ năng của tiết đó.

Các dạng bài tập thiết kế theo hướng Kĩ năng nhiều hơn và thực hành các bài theo dạng thức IELTS nên khá khó cho HS cấp THPT đầu vào A2. Đặc biệt các bài đọc nội dung dài và tích hợp nhiều kỹ năng khác làm cho GV và HS khó thực hiện tiết học trên lớp, không được tập trung vào nội dung chính.

Tinh giản các câu hỏi và bài tập, tránh việc thiên hướng kĩ năng IELTS và các bài thi quốc tế ngay khi HS mới đầu vào cấp THPT.

Lượng từ vựng nhiều và các từ vựng tách biệt giữa các tiết, không có sự liên quan thực hành lẫn nhau.

Từ vựng cần được thực hành nhiều hơn nữa trong các tiết học và sự liên kết các bài (ít nhất 3 tiết để thực hành các cụm từ đó hoặc ngữ liệu bài trước, rồi mới đi sâu kỹ năng vì việc học là bắt chước ngôn ngữ chứ học sinh không thể sản sinh ngôn ngữ mới được).