Trong các câu sau đây, câu nào là câu đặc biệt?

d. Phía núi bắt đầu mưa.

a. Hằng là một học sinh ngoan.

c. Ngày mai, đến trường mẹ ạ!

d. Phía núi bắt đầu mưa.

Về ý nghĩa, trạng ngữ trong câu: “Người Việt Nam ngày nay có lý do đầy đủ và vững chắc để tự hào về tiếng nói của mình” được thêm vào trong câu để làm gì?

c. Để xác định nguyên nhân.

a. Để xác định thời gian.

b. Để xác định mục đích.

c. Để xác định nguyên nhân.

d. Để xác định nơi chốn.

Câu rút gọn là câu:

c. Có thể vắng cả chủ ngữ và vị ngữ.

a. Chỉ có thể vắng chủ ngữ.

b. Chỉ có thể vắng vị ngữ.

c. Có thể vắng cả chủ ngữ và vị ngữ.

d. Chỉ có thể vắng các thành phần phụ

Tách trạng ngữ thành câu riêng, người nói, người viết nhằm mục đích gì?

b. Để nhấn mạnh, chuyển ý hoặc thể hiện những cảm xúc nhất định.

a. Làm cho câu ngắn gọn hơn.

b. Để nhấn mạnh, chuyển ý hoặc thể hiện những cảm xúc nhất định.

c. Làm cho nòng cốt câu được chặt chẽ hơn.

d. Làm cho nội dung của câu dễ hiểu hơn.

Câu đặc biệt là câu:

a. Không cấu tạo theo mô hình: chủ ngữ-vị ngữ.

b. Không phân định chủ ngữ và vị ngữ

c. Có một trung tâm cú pháp.

Câu nào trong các câu sau đây là câu rút gọn?

a. Ai cũng học đi đôi với hành.

b. Anh trai tôi học luôn đi đôi với hành

d. Rất nhiều người học đi đôi với hành.

Vì sao người nói đôi khi phải dùng những cách nói như: Tôi nói điều này có gì không phải anh bỏ qua cho; biết là anh không vui nhưng…

Họ nghĩ rằng lời nói của họ sẽ làm tổn hại người khác, không tuân thủ đúng phương châm lịch sự.

a. Họ nghĩ rằng lời nói của họ sẽ làm tổn hại người khác, không tuân thủ đúng phương châm về lượng

Họ nghĩ rằng lời nói của họ sẽ làm tổn hại người khác, không tuân thủ đúng phương châm lịch sự.

Họ nghĩ rằng lời nói của họ sẽ làm tổn hại người khác, không tuân thủ đúng phương châm quan hệ.

Họ nghĩ rằng lời nói của họ sẽ làm tổn hại người khác, không tuân thủ đúng phương châm về chất

Để lợi nói có hiệu quả trong giao tiếp, người nói cần:

Căn cứ vào đối tượng và đặc điểm của tình huống giao tiếp để xưng hô cho thích hợp.

Căn cứ vào đặc điểm của tình huống giao tiếp để xưng hô cho thích hợp.

Căn cứ vào đối tượng giao tiếp để xưng hô cho thích hợp.

Căn cứ vào đối tượng và đặc điểm của tình huống giao tiếp để xưng hô cho thích hợp.

Căn cứ vào lý do giao tiếp để xưng hô cho thích hợp.

d. Những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thường được dùng trong các văn bản khoa học, công nghệ

Những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học

Những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ

Những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thường được dùng trong các văn bản khoa học.

d. Những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thường được dùng trong các văn bản khoa học, công nghệ

Trong các câu sau câu nào là thành ngữ?

Gầm mực thì đen, gần đèn thì sáng.

Có công mài sắt, có ngày nên kim.

Các tác giả văn học thường vận dụng các hình thức diễn đạt: Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm để:

Để thể hiện nhân vật trong văn bản tự sự.

Làm cho văn bản đa dạng về cách diễn đạt

Làm cho hình thức văn bản đẹp hơn.

Để thể hiện nhân vật trong văn bản tự sự.

Đề kiểm tra 1 tiết môn Ngữ văn lớp 7 - Đề số 1 - Đề kiểm tra trắc nghiệm môn Ngữ văn lớp 7

Đề kiểm tra 1 tiết môn Ngữ văn lớp 7 - Đề số 1

Đóng

Bạn đã dùng hết 1 lần làm bài Trắc nghiệm miễn phí. Mời bạn mua tài khoản VnDoc PRO để tiếp tục! Tìm hiểu thêm

Mua VnDoc PRO chỉ từ 79.000đ

Đóng

Bạn cần đăng nhập tài khoản Thành viên VnDoc để:

- Xem đáp án

- Nhận 1 lần làm bài trắc nghiệm miễn phí!

Đăng nhập

Mô tả thêm:

Đề kiểm tra môn Ngữ văn lớp 7 có đáp án

Cùng hệ thống lại kiến thức môn Ngữ văn lớp 7 thông qua "Đề thi kiểm tra 1 tiết môn Ngữ văn lớp 7" của chúng tôi. Với 25 câu hỏi trắc nghiệm khách quan sát với nội dung chương trình học sẽ giúp các bạn học sinh ôn tập và củng cố lại những nội dung đã học, từ đó nắm chắc bài giảng hơn. Chúc các em làm bài tốt!

Mời các bạn tham khảo thêm bài test: Đề kiểm tra 1 tiết môn Ngữ văn lớp 7 - Đề số 2

Thời gian làm: 30 phút
Số câu hỏi: 25 câu
Số điểm tối đa: 25 điểm
Tài khoản: Đăng nhập

Trước khi làm bài bạn hãy

1 Ôn tập kiến thức đã nêu trong phần Mô tả thêm
2 Tìm không gian và thiết bị phù hợp để tập trung làm bài
3 Chuẩn bị sẵn dụng cụ cần dùng khi làm bài như bút, nháp, máy tính
4 Căn chỉnh thời gian làm từng câu một cách hợp lý

Câu 1: Nhận biết
Câu 1:
Trong các câu sau đây, câu nào là câu đặc biệt?
- A. a. Hằng là một học sinh ngoan.
- B. b. Mẹ đã về.
- C. c. Ngày mai, đến trường mẹ ạ!
- D. d. Phía núi bắt đầu mưa.
Câu 2: Nhận biết
Câu 2:
Về ý nghĩa, trạng ngữ trong câu: “Người Việt Nam ngày nay có lý do đầy đủ và vững chắc để tự hào về tiếng nói của mình” được thêm vào trong câu để làm gì?
- A. a. Để xác định thời gian.
- B. b. Để xác định mục đích.
- C. c. Để xác định nguyên nhân.
- D. d. Để xác định nơi chốn.
Câu 3: Nhận biết
Câu 3:
Câu rút gọn là câu:
- A. a. Chỉ có thể vắng chủ ngữ.
- B. b. Chỉ có thể vắng vị ngữ.
- C. c. Có thể vắng cả chủ ngữ và vị ngữ.
- D. d. Chỉ có thể vắng các thành phần phụ
Câu 4: Nhận biết
Câu 4:
Trong đoạn đối thoại dưới đây, có thể dùng câu rút gọn hay không?
- Con đã nấu cơm chưa? – Mẹ hỏi
- Tôi liền trả lời: Đang ạ!
- A. Có thể
- B. Không thể
Câu 5: Nhận biết
Câu 5:
Câu “ Và để tin tưởng hơn nữa vào tương lai của nó” được rút gọn thành phần nào?
- A. a. Chủ ngữ
- B. b. Vị ngữ
- C. c. Chủ ngữ và vị ngữ
- D. d. Trạng ngữ
Câu 6: Nhận biết
Câu 6:
Tách trạng ngữ thành câu riêng, người nói, người viết nhằm mục đích gì?
- A. a. Làm cho câu ngắn gọn hơn.
- B. b. Để nhấn mạnh, chuyển ý hoặc thể hiện những cảm xúc nhất định.
- C. c. Làm cho nòng cốt câu được chặt chẽ hơn.
- D. d. Làm cho nội dung của câu dễ hiểu hơn.
Câu 7: Nhận biết
Câu 7:
Vị trí trạng ngữ ở câu sau nằm ở đâu?
“Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều” (Tố Hữu)
- A. a. Đầu câu
- B. b. Giữa câu.
- C. c. Cuối câu.
- D. d. Cả a, b, c đều sai
Câu 8: Nhận biết
Câu 8:
Dấu nào được dùng để ngăn cách trạng ngữ với nòng cốt câu?
- A. a. Dấu chấm.
- B. b. Dấu hai chấm.
- C. c. Dấu phẩy.
- D. d. Dấu ngoặc đơn.
Câu 9: Nhận biết
Câu 9:
Câu đặc biệt là câu:
- A. a. Không cấu tạo theo mô hình: chủ ngữ-vị ngữ.
- B. b. Không phân định chủ ngữ và vị ngữ
- C. c. Có một trung tâm cú pháp.
- D. d. Tất cả đều đúng.
Câu 10: Nhận biết
Câu 10:
Câu nào trong các câu sau đây là câu rút gọn?
- A. a. Ai cũng học đi đôi với hành.
- B. b. Anh trai tôi học luôn đi đôi với hành
- C. c. Học đi đôi với hành
- D. d. Rất nhiều người học đi đôi với hành.
Câu 11: Nhận biết
Câu 11:
Câu: “Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung; nội dung của lời nói phải đáp ứng nhu cầu của cuộc giao tiếp” chỉ khái niệm của phương châm hội thoại nào?
- A. Phương châm về chất
- B. Phương châm về lượng
- C. Phương châm quan hệ
- D. Phương châm lịch sự
Câu 12: Nhận biết
Câu 12:
Câu : “Ông nói gà, bà nói vịt ” người nói vi phạm phương châm hội thoại nào?
- A. Phương châm về chất
- B. Phương châm về lượng
- C. Phương châm quan hệ
- D. Phương châm lịch sự
Câu 13: Nhận biết
Câu 13:
Vì sao người nói đôi khi phải dùng những cách nói như: Tôi nói điều này có gì không phải anh bỏ qua cho; biết là anh không vui nhưng…
- A. a. Họ nghĩ rằng lời nói của họ sẽ làm tổn hại người khác, không tuân thủ đúng phương châm về lượng
- B. Họ nghĩ rằng lời nói của họ sẽ làm tổn hại người khác, không tuân thủ đúng phương châm lịch sự.
- C. Họ nghĩ rằng lời nói của họ sẽ làm tổn hại người khác, không tuân thủ đúng phương châm quan hệ.
- D. Họ nghĩ rằng lời nói của họ sẽ làm tổn hại người khác, không tuân thủ đúng phương châm về chất
Câu 14: Nhận biết
Câu 14:
Để lợi nói có hiệu quả trong giao tiếp, người nói cần:
- A. Căn cứ vào đặc điểm của tình huống giao tiếp để xưng hô cho thích hợp.
- B. Căn cứ vào đối tượng giao tiếp để xưng hô cho thích hợp.
- C. Căn cứ vào đối tượng và đặc điểm của tình huống giao tiếp để xưng hô cho thích hợp.
- D. Căn cứ vào lý do giao tiếp để xưng hô cho thích hợp.
Câu 15: Nhận biết
Câu 15:
Khi viết lời văn: nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ của người hoặc nhân vật và đặt nó trong dấu ngoặc kép là ta đã thực hiện cách dẫn:
- A. Trực tiếp.
- B. Gián tiếp
Câu 16: Nhận biết
Câu 16:
Câu sau người viết đã dùng cách dẫn nào?
Bạn Lan nói rằng tuần này lớp ta lại được đứng thứ nhất.
- A. Trực tiếp.
- B. Gián tiếp
Câu 17: Nhận biết
Câu 17:
Từ mặt trời dưới đây được chuyển nghĩa theo phương thức nào?
"Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng
Có một mặt trời trong lăng rất đỏ."
- A. Phương thức ẩn dụ
- B. Phương thức hoán dụ
- C. Phương thức so sánh
- D. Phương thức nhân hóa
Câu 18: Nhận biết
Câu 18:
Thuật ngữ là:
- A. Những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học
- B. Những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ
- C. Những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thường được dùng trong các văn bản khoa học.
- D. d. Những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thường được dùng trong các văn bản khoa học, công nghệ
Câu 19: Nhận biết
Câu 19:
Người viết câu sau bị lỗi ở từ nào?
Huyện Krông Nô ta cũng có thắng cảnh đẹp.
- A. Huyện Krông Nô.
- B. Cũng
- C. Thắng cảnh
- D. Đẹp
Câu 20: Nhận biết
Câu 20:
Trong các câu sau câu nào là thành ngữ?
- A. Gầm mực thì đen, gần đèn thì sáng.
- B. Được voi đòi tiên.
- C. Có công mài sắt, có ngày nên kim.
- D. Chó treo mèo đậy
Câu 21: Nhận biết
Câu 21:
Trong các từ: Từ đơn; Từ phức; Từ; Từ ghép, từ nào có cấp độ khái quát cao nhất?
- A. Từ đơn
- B. Từ phức
- C. Từ
- D. Từ ghép
Câu 22: Nhận biết
Câu 22:
Các từ in đậm trong đoạn thơ sau, tác giả đã vận dụng biện pháp tu từ nào?
Không có kính rồi xe không có đèn
Không có mui xe thùng xe có xước.
(Phạm Tiến Duật )
- A. Ẩn dụ
- B. Hoán dụ
- C. Điệp ngữ
- D. Nhân hóa
Câu 23: Nhận biết
Câu 23:
Biện pháp tu từ được vận dụng qua các từ in đậm trong đoạn thơ:
Làn thu thủy nét xuân sơn
Hoa ghen thua thắm liễu hờn kém xanh.
(Truyện Kiều - Nguyễn Du)
- A. Ẩn dụ
- B. Hoán dụ
- C. Điệp ngữ
- D. Nhân hóa
Câu 24: Nhận biết
Câu 24:
Từ in đậm trong, đoạn văn sau tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào?
“Tôi sắp giới thiệu với bác một trong những người cô độc nhất thế gian.”
- A. Nói quá
- B. Nói giảm
- C. Nói tránh
- D. Nhân hóa
Câu 25: Nhận biết
Câu 25:
Các tác giả văn học thường vận dụng các hình thức diễn đạt: Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm để:
- A. Làm cho văn bản đa dạng về cách diễn đạt
- B. Làm cho hình thức văn bản đẹp hơn.
- C. Để thể hiện nhân vật trong văn bản tự sự.
- D. Thuận lợi khi kể

Xác thực tài khoản!

Theo Nghị định 147/2024/ND-CP, bạn cần xác thực tài khoản trước khi sử dụng tính năng này. Chúng tôi sẽ gửi mã xác thực qua SMS hoặc Zalo tới số điện thoại mà bạn nhập dưới đây:

Số điện thoại chưa đúng định dạng!

Mầm non

Lớp 1

Lớp 2

Lớp 3

Lớp 4

Lớp 5

Lớp 6

Lớp 7

Lớp 8

Lớp 9

Lớp 10

Lớp 11

Lớp 12

Thi vào lớp 6

Thi vào lớp 10

Thi Tốt Nghiệp THPT

Đánh Giá Năng Lực

Khóa Học Trực Tuyến

Hỏi bài

Trắc nghiệm Online

Tiếng Anh

Thư viện Học liệu

Bài tập Cuối tuần

Bài tập Hàng ngày

Thư viện Đề thi

Giáo án - Bài giảng

Tất cả danh mục

Đề kiểm tra 1 tiết môn Ngữ văn lớp 7 - Đề số 1

Đề kiểm tra môn Ngữ văn lớp 7 có đáp án

Chúc mừng Bạn đã hoàn thành bài!

Trắc nghiệm Online

Trắc nghiệm Lớp 7

Trắc nghiệm Ngữ Văn 7 Online

Trắc nghiệm Ngữ Văn 7 Online

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 Cánh diều bài: Hội thi thổi cơm

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 Cánh diều bài: Bụng và Răng, Miệng, Tay, Chân

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 Cánh diều bài: Những nét đặc sắc trên "đất vật" Bắc Giang

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 Cánh diều bài: Ếch ngồi đáy giếng

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 Cánh diều bài: Tục ngữ về thiên nhiên, lao động và con người, xã hội

Trắc nghiệm Ngữ văn 7 Cánh diều bài: Đẽo cày giữa đường