Dòng nào dưới đây liệt kê đúng và đầy đủ nhất những mục đích của văn bản?

Thuyết phục, truyền cảm, hành động, thẩm mĩ.

Thuyết phục, truyền cảm.

Thuyết phục, hành động, truyền cảm.

Thuyết phục, truyền cảm, thẩm mĩ.

Trong những trường hợp sau, trường hợp nào mang đặc trưng cơ bản của ngôn ngữ viết?

Lời thuyết trình theo một văn bản chuẩn bị trước.

Bài báo ghi lại cuộc tọa đàm

Biên bản ghi lại những lời phát biểu trong cuộc họp.

Đoạn đối thoại của các nhân vật trong tác phẩm văn học.

Lời thuyết trình theo một văn bản chuẩn bị trước.

Câu ca dao nào sau đây mang dấu hiệu của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt?

Gặp đây anh nắm cổ tay – Anh hỏi câu này: Có lấy anh không?

Gió sao gió mát trên đầu – Dạ sao dạ nhớ dạ sầu người dưng.

Ước gì sông rộng một gang – Bắc cầu dải yếm để chàng sang chơi.

Gặp đây anh nắm cổ tay – Anh hỏi câu này: Có lấy anh không?

D. Trúc xinh trúc mọc bờ ao – Em xinh em đứng nơi nào cũng xinh.

Đoạn thơ nào dưới đây có chứa phép đối từ ngữ?

Kể từ khi gặp chàng Kim – Khi ngày quạt ước, khi đêm chén thề. (Nguyễn Du)

B. Nàng thì cõi khách xa xăm – Bạc phau cầu giá, đen rầm chân mây... (Nguyễn Du)

Một tay gây dựng cơ đồ - Bấy lâu bể Sở, sông ngô tung hoành. (Nguyễn Du)

Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết. Thành công, thành công, đại thành công. (Hồ Chí Minh) Ở hai câu thơ trên, tác giả Hồ Chí Minh đã dùng phép điệp loại nào?

Lặp cách quãng và lặp cuối câu

Dòng nào dưới đây nói về tính cá thể của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt thể hiện trong đoạn đối thoại sau: -Nó chết một cái nhà tôi neo người quá, phải những như một mình tôi thì tôi ở lại làng cùng với anh em kia đấy. -Thôi thì chẳng ở lại làng cùng an hem được thì tản cư âu cũng là kháng chiến. -Thì vưỡn! Lúa dưới ta tốt nhiều chứ ? Các ông bà ở đâu ta lên đấy ạ? (Kim Lân, Làng)

Đây là câu chuyện của những người nông dân chất phác ở miền trung du.

Đây là câu chuyện nói về lòng yêu làng, yêu nước.

Đây là câu chuyện của những người cùng làng

Đây là câu chuyện của những người nông dân chất phác ở miền trung du.

Đây là câu chuyện diễn ra trong thời kì kháng chiến chống Pháp.

Tính truyền cảm của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật được thể hiện như thế nào qua bài ca dao Trong đầm gì đẹp bằng sen?

Say mê, yêu quý, tự hào về loài hoa sen.

Say mê, yêu quý, tự hào về cây sen.

Say mê, yêu quý, tự hào về loài hoa sen.

Say mê, yêu quý, tự hào về hoa sen.

Say mê, yêu quý, tự hào về cái đẹp

"Qua nhân vật chị Dậu cho ta thấy rõ những đức tính cao đẹp đó." Hãy xác định loại lỗi đã mắc phải trong câu trên?

Lỗi về quan hệ ý nghĩa giữa các bộ phận trong câu.

Lỗi về thành phần câu – không phân định rõ thành phần trạng ngữ và chủ ngữ.

Lỗi về thành phần câu – không phân định rõ yếu tố phụ miêu tả của danh từ, phần phụ chủ và vị ngữ.

Lỗi về thành phần câu – không phân định rõ trật tự cần có của các thành phần câu.

Điểm khác biệt nhất của ngôn ngữ nghệ thuật so với các phong cách ngôn ngữ khác?

Dùng nhiều biện pháp tu từ

Dùng nhiều từ tượng thanh

Dùng nhiều biện pháp tu từ

Dùng nhiều từ tượng hình

Chữa lại câu văn sau cho đúng: Cách đây 3 năm, đứa con trai độc nhất của chị lên học trường cấp ba ở huyện, còn lại một người mẹ ở ba gian nhà gạch trống trải, quạnh hiu.

Cách đây 3 năm, đứa con trai độc nhất của chị lên học trường cấp ba ở huyện, còn lại một mình chị ở ba gian nhà gạch trống trải.

Cách đây 3 năm, đứa con trai độc nhất của chị lên học trường cấp ba ở huyện, còn lại chị ở ba gian nhà gạch trống trải, quạnh hiu.

Cách đây 3 năm, đứa con trai độc nhất của chị lên học trường cấp ba ở huyện.Nó để lại một mình chị ở ba gian nhà gạch trống trải, quạnh hiu.

Cách đây 3 năm, đứa con trai duy nhất của chị lên học trường cấp ba ở huyện, để lại một người mẹ với ba gian nhà gạch trống trải, quạnh hiu.

Chữa lại câu văn sau cho đúng: Vai trò của giáo viên không phải ở chỗ thuyết trình, giảng giải, mà chủ yếu ở chỗ gợi ý, kết luận, động viên, sáng tạo, xử lý các tình huống khi có mắc cứu.

Vai trò của giáo viên không phải ở chỗ thuyết trình, giảng giải, mà chủ yếu ở chỗ gợi ý, kết luận, động viên học sinh và sáng tạo, xử lý các tình huống khi học sinh có mắc cứu.

Vai trò của giáo viên không phải ở chỗ thuyết trình, giảng giải mà ở chỗ gợi ý, kết luận, động viên, sáng tạo, xư lý ccas tình huống khi có mắc cứu.

Vai trò của giáo viên không phải ở chỗ thuyết trình, giảng giải, mà chủ yếu là gợi ý, kết luận, động viên, sáng tạo, xử lý các tình huống khi có mắc cứu.

Vai trò của giáo viên không phaỉ ở chỗ thuyết trình, giảng giải, mà chủ yếu ở chỗ gợi ý, kết luận, động viên, sáng tạo, xử lý các tình huống khi học sinh vướng mắc.

Vai trò của giáo viên không phải ở chỗ thuyết trình, giảng giải, mà chủ yếu ở chỗ gợi ý, kết luận, động viên học sinh và sáng tạo, xử lý các tình huống khi học sinh có mắc cứu.

Đề kiểm tra Ngữ văn 15 phút lớp 10 - Đề kiểm tra trắc nghiệm Ngữ văn lớp 10

Đề kiểm tra Ngữ văn 15 phút lớp 10

Đóng

Bạn đã dùng hết 1 lần làm bài Trắc nghiệm miễn phí. Mời bạn mua tài khoản VnDoc PRO để tiếp tục! Tìm hiểu thêm

Mua VnDoc PRO chỉ từ 79.000đ

Đóng

Bạn cần đăng nhập tài khoản Thành viên VnDoc để:

- Xem đáp án

- Nhận 1 lần làm bài trắc nghiệm miễn phí!

Đăng nhập

Mô tả thêm: