Giao diện mới của VnDoc Pro: Dễ sử dụng hơn - chỉ tập trung vào lớp bạn quan tâm. Vui lòng chọn lớp mà bạn quan tâm: Lưu và trải nghiệm
VnDoc.com Trắc nghiệm Online Ôn thi vào lớp 10 Ôn thi vào lớp 10 môn Văn

Đề thi thử vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2015 - 2016 Phòng GD và ĐT Phúc Yên (Lần 4)

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Văn có đáp án
Mục lục

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Văn

Mời các bạn tham khảo bài test Đề thi thử vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2015 - 2016 Phòng GD và ĐT Phúc Yên (Lần 4) trên trang VnDoc.com để làm quen với dạng đề cũng như dạng câu hỏi thường gặp. Đừng quên tham khảo phần hướng dẫn giải, đáp án ở cuối bài nhé! Chúc các bạn có một kì thi thành công!

Bạn đã dùng hết 2 lần làm bài Trắc nghiệm miễn phí. Mời bạn mua tài khoản VnDoc PRO để tiếp tục! Tìm hiểu thêm
Mua VnDoc PRO chỉ từ 79.000đ
  • Câu 1:

    Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:

    Tôi hãy còn nhớ buổi chiều hôm đó - buổi chiều sau một ngày mưa rừng, giọt mưa còn đọng trên lá, rừng sáng lấp lánh. Đang ngồi làm việc dưới tấm ni lông nóc, tôi bỗng nghe tiếng kêu. Từ con đường mòn chạy lẫn trong rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với tôi. Mặt anh hớn hở như đứa trẻ được quà.

  • a. Đoạn trích trên được trích trong tác phẩm nào? Ai là tác giả?
    Đoạn trích trong tác phẩm Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng.
  • b. Nhân vật tôi và anh được nói đến trong đoạn trích là ai?
    Nhân vật tôi là bác Ba và anh là ông Sáu.
  • c. Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu văn in đậm và cho biết đó là kiểu câu gì xét về mặt cấu tạo ngữ pháp?
    - Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn in đậm:Tôi / hãy còn nhớ buổi chiều hôm đó - buổi chiều sau một ngày mưaC1 V1 phụ chúrừng, giọt mưa / còn đọng trên lá, rừng / sáng lấp lánh. C2 V2 C3 V3- Câu ghép.
  • d. Câu văn Mặt anh hớn hở như đứa trẻ được quà diễn tả điều gì? Dựa vào những hiểu biết của em về tác phẩm, hãy lí giải vì sao mặt anh hớn hở như vậy?
    - Câu văn "Mặt anh hớn hở như đứa trẻ được quà" diễn tả niềm vui của ông Sáu.- Ông Sáu vui như vậy vì trước khi ông Sáu trở lại chiến trường, bé Thu đã dặn ông trong tiếng khóc: Ba về ba mua cho con cây lược nghe ba. Nhặt được khúc ngà, ông Sáu sẽ tự tay làm cho con cây lược bằng cả tình yêu thương và niềm mong nhớ con.
  • Câu 2.

    a. Ghi lại chính xác bốn câu thơ cuối trong Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật.

    - Bốn câu thơ cuối bài thơ Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật:Không có kính, rồi xe không có đèn,Không có mui xe, thùng xe có xước,Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước:Chỉ cần trong xe có một trái tim.
  • b. Trong đoạn thơ, Phạm Tiến Duật nhiều lần sử dụng điệp ngữ không có. Viết một đoạn văn ngắn (khoảng 7 đến 10 dòng) phân tích tác dụng của việc sử dụng những điệp ngữ ấy.
    Trong đoạn thơ, Phạm Tiến Duật sử dụng ba lần điệp ngữ "không có: không có kính, không có đèn, không có mui xe."Tác dụng: + Nhấn mạnh sự biến dạng, hư hỏng nặng nề của những chiếc xe do bom đạn kẻ thù tàn phá. Càng đi sâu vào chiến trường, những chiếc xe càng bị hư hỏng: từ không có kính trở thành không có đèn, không có mui xe và thùng xe có xước.+ Đặt trong đoạn thơ, điệp ngữ không có còn tạo nên sự đối sánh đầy hiệu quả giữa cái không có (kính, đèn, mui xe....) và cái có (một trái tim), giữa sự thiếu thốn khó khăn về điều kiện, phương tiện chiến đấu với tinh thần, ý chí của con người.+ Bằng việc sử dụng các điệp ngữ, tác giả ca ngợi tư thế hiên ngang, tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm, lí tưởng sống cao đẹp và trái tim yêu nước cháy bỏng của người lính Trường Sơn.
  • Câu 3:
    "Ta làm con chim hót
    Ta làm một cành hoa
    Ta nhập vào hòa ca
    Một nốt trầm xao xuyến"
    (Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải , SGK Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam 2011)

    Cảm nhận của em về khổ thơ trên. Từ đó so sánh với khát vọng sống mà nhà thơ Tố Hữu gửi gắm qua những câu thơ sau:

    "Nếu là con chim, chiếc lá
    Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh
    Lẽ nào vay mà không có trả
    Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình?"
    (Trích "Một khúc ca xuân" - Tố Hữu)
    Yêu cầu về kĩ năng: Thí sinh hiêu đúng yêu cầu của đề bài; biết cách làm bài văn nghị luận văn học; bố cục ba phần rõ ràng; lập luận chặt chẽ, mạch lạc; không mắc các lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp; khuyến khích những bài viết sáng tạo, giàu cảm xúc.Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau. Dưới đây là những gợi ý cơ bản, giám khảo cần căn cứ vào thực tế bài làm của thí sinh để cho điểm chính xác, công bằng, tránh cách chấm để ý cho điểm không phân loại được mức độ bài làm của thí sinh.a. Mở bài:+ Vài nét về tác giả Thanh Hải.+ Về tác phẩm: Mùa xuân nho nhỏ + Về đoạn trích b. Thân bài 1. Cảm nhận về khổ thơ trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải Cảm nhận về vẻ đẹp nội dung của khổ thơ trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ; niềm khao khát được hòa nhập , được sống có ích, sống cống hiến phần tốt đẹp - dù là nhỏ bé, cho cuộc đời chung, cho đất nước là một lẽ tự nhiên như con chim mang đến tiếng hót, cành hoa, nốt nhạc trầm mang đến vẻ đep bình dị, khiêm nhường nhưng đầy sức gợi tả khi chuyển tải điều tâm niệm tha thiết, chân thành của tác giả với cuộc đời. Mỗi người phải góp vào cuộc đời chung một nét riêng, cái phần tinh túy của mình, cho dù là nhỏ bé.Cảm nhận về nghệ thuật khổ thơ: thể thơ năm chữ, mạch cảm xúc dào dạt, điệp ngữ "ta làm", phép liệt kê: con chim, cành hoa, nốt nhạc trầm, sử dụng đại từ "ta"... tất cả có tác dụng khẳng định, một cách tha thiết và tự hào khát vọng cống hiến và hòa nhập vào cuộc đời chung ấy .....2. So sánh khổ thơ vừa phân tích với những suy ngẫm của nhà thơ Tố Hữu qua các câu thơ trong bài thơ "Một khúc ca xuân"Thí sinh có thể chọn các vấn đề khác nhau về nội dung, nghệ thuật giữa hai văn bản thơ để đối chiếu so sánh. Có thể lồng ghép đối chiếu so sánh trong quá trình phân tích hoặc viết thành một đoạn so sánh riêng.Điểm tương đồng:Hình ảnh thơ trong hai văn bản và những suy ngẫm của hai tác giả tương tự nhau. Qua những hình ảnh gợi tả, gợi cảm, hai tác giả đều thể hiện khát vọng sống, cống hiến phần tốt đẹp, dù là nhỏ bé cho cuộc đời. Hai văn ban đều đánh động ý thức trách nhiệm của mọi người đối với cuộc đời. Điểm khác biệt.Hai văn bản có sự khác nhau về thể thơ, các biện pháp nghệ thuật và giọng điệu thơ.3. Đánh giá Hai khổ thơ đều là ước nguyện sống đẹp, sống có ích cho đời, cả hai khô thơ đều khơi dậy khát vọng sống đẹp trong mỗi chúng ta.c. Kết bài:Khái quát lại nội dung và nghệ thuật của khổ thơ.Bài học nhận thức và hành động.
  • Đáp án đúng của hệ thống
  • Trả lời đúng của bạn
  • Trả lời sai của bạn
Bắt đầu ngay
Bạn còn 2 lượt làm bài tập miễn phí. Hãy mua tài khoản VnDoc PRO để học không giới hạn nhé! Bạn đã dùng hết 2 lượt làm bài tập miễn phí! Hãy mua tài khoản VnDoc PRO để làm Trắc nghiệm không giới hạn và tải tài liệu nhanh nhé! Mua ngay
Kiểm tra kết quả Xem đáp án Làm lại
Chia sẻ, đánh giá bài viết
1
275 Bài viết đã được lưu

Tham khảo thêm

Tìm thêm: đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn văn ôn thi vào lớp 10 môn văn đề thi thử vào lớp 10 môn văn
Sắp xếp theo
Xóa Đăng nhập để Gửi
    🖼️

    Ôn thi vào lớp 10 môn Văn

    Xem thêm