Báo cáo kết quả nghiên cứu, đánh giá sách giáo khoa lớp 4
Báo cáo kết quả nghiên cứu, đánh giá sách giáo khoa lớp 4 là tài liệu hay giúp thầy cô tham khảo, nhận xét những ưu và nhược điểm của các bộ sách giáo khoa lớp 4 Kết nối tri thức, Chân trời sáng tạo và Cánh diều. Mời các bạn tham khảo chi tiết.
Báo cáo kết quả nghiên cứu, đánh giá sách giáo khoa lớp 4
ỦY BAN NHÂN DÂN…….
TRƯỜNG TIỂU HỌC……
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO
Kết quả nghiên cứu, đánh giá sách giáo khoa lớp 4 Tổ 4 + 5
Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2019 của Bộ GD&ĐT về Ban hành chương trình giáo dục phổ thông 2018;
Căn cứ Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 của Bộ GDĐT Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;
Căn cứ Quyết định số 4434/QĐ-BGDĐT ngày 21/12/2022 của Bộ GDĐT Phê duyệt sách giáo khoa lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 45/QĐ-BGDĐT ngày 09/01/2023 của Bộ GDĐT Phê duyệt sách giáo khoa lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;
Căn cứ Quyết định số 707/QĐ-UBND ngày 10/3/2021 của UBND tỉnh ……. Ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông.
Thực hiện Công văn số 33/SGDĐT- GDTrH-GDTX ngày 12/01/2023 về việc tổng hợp lựa chọn, đề xuất danh mục sách giáo khoa lớp 4 năm học 2023-2024;
Thực hiện Công văn …….. về việc lựa chọn, đề xuất danh mục sách giáo khoa lớp 4, lớp 8 và đề cử CBQL, GV tham gia hội đồng lựa chọn SGK cấp tỉnh năm học 2023 - 2024.
Thực hiện phân công của nhà trường.
Tôi xin báo cáo kết quả nghiên cứu, đánh giá các sách giáo khoa của môn Tiếng Việt, môn Toán, môn Đạo đức, môn Lịch sử và địa lí, môn Khoa học, môn Công nghệ và Hoạt động trải nghiệm được phân công phụ trách theo các tiêu chí quy định tại Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 của Bộ GDĐT về Quy định việc lựa chọn SGK trong cơ sở giáo dục phổ thông, cụ thể như sau:
I. MÔN TIẾNG VIỆT 4
1. Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
- Tổng chủ biên: Bùi Mạnh Hùng
- Chủ biên: Trần Thị Hiền Lương
a) Ưu điểm:
* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:
- Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo. Các chủ đề/ bài học tạo điều kiện để GV tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn.
- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh.
- Các chủ đề/ bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi để GV tổ chức các hoạt động gắn với thực tiễn.
* Điều kiện tổ chức dạy và học:
- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS và phù hợp với đặc trưng môn học. Các bài học được thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng.
- Kiến thức được chia theo mảng, giúp giáo viên dễ xây dựng các tiết củng cố, các tiết ôn tập theo chủ đề.
- Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực của người học.
- Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo.
- Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất.
- Nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực.
b) Hạn chế:
Phần luyện tập theo văn bản đọc (câu 1,2/trang 13) để ở văn bản đọc không phù hợp mà nên để Lồng ghép vào tiết LTVC bài Danh từ
2. Bộ sách Cánh Diều
- Tổng chủ biên kiêm Chủ biên: Nguyễn Minh Thuyết
a) Ưu điểm:
* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương
- Hình ảnh đẹp, sáng tạo, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS.
* Điều kiện tổ chức dạy và học:
- Bộ sách có nội dung và hình ảnh minh họa ở từng bài học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS.
- Cấu trúc SGK: có đầy đủ các thành phần cơ bản như: chủ đề; bài học; giải thích thuật ngữ; mục lục.
- Hình thức: SGK được trình bày hấp dẫn, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, màu sắc đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS.
- Các bài học tạo điều kiện cho GV vận linh hoạt, sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học , khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo.
- Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn. Nội dung kiến thức các bài học gắn với đời sống thực tiễn.
* Hạn chế:
- Một số từ ngữ dùng theo ngôn ngữ địa phương, HS khó hiểu như từ "cánh tay mặt" trong bài"Vệt phấn trên mặt bàn"/12 nên thay bằng " cánh tay phải".
- Một số từ giải thích chưa rõ nghĩa. Ví dụ từ Giờ hồn: liệu hồn - Bài: Đồng cỏ nở hoa/31-32. Nhiều học sinh không hiểu từ “liệu hồn”.
3. Bộ sách Chân trời sáng tạo
- Đồng Chủ biên: Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly
a) Ưu điểm:
* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương
- Hình ảnh đẹp, màu sắc đa dạng, phong phú, phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS.
* Điều kiện tổ chức dạy và học:
- SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho HS.
- Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống. Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp.
- Sử dụng sơ đồ tư duy để tổng hợp kiến thức giúp học sinh dễ hiểu.
- Các bài học thiết kế theo các hoạt động giao tiếp gắn liền với thực tế, tạo hứng thú cho học sinh. Phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh.
- Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của HS.
b) Hạn chế:
- Một số bài đọc quá nhiều câu hỏi trong phần tìm hiểu bài. Bài 1: Những ngày hè tươi đẹp/11 (6 câu hỏi, 9 ý)
- Bài: Sử dụng từ điển/94: Hình minh họa về nội dung trong từ điển hơi nhỏ, khó nhìn.
II. MÔN TOÁN 4
1. Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
- Tổng chủ biên: Hà Huy Khoái
- Chủ biên: Lê Anh Vinh
a) Ưu điểm:
* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:
- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương.
- Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và thực tiễn.
* Điều kiện tổ chức dạy và học:
- Các chủ đề/bài học của bộ sách được trình bày khoa học, hấp dẫn, phù hợp với HS lớp 4.
- Các kiến thức được giới thiệu một cách trực quan,đi vào bản chất trước khi đi sâu vào kĩ thuật tính toán để hình thành năng lực toán học cho HS.
- Hệ thống BT trong sách thiết kế theo hướng phát triển năng lực, gắn liền với cuộc sống và có thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau.
- Nhiều nội dung luyện tập được thiết kế dưới dạng trò giúp GV đổi mới phương pháp và hình thức dạy học tạo hứng thú học tập cho HS.
- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học.
- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử đa dạng, phong phú, thiết thực.
b) Hạn chế:
Bài 10: Số có sáu chữ số 100 000 Trang 36 tập 1. Trên vòng quay chỉ có số mà yêu cầu học sinh nêu các sự kiện, chưa đủ dữ kiện để học sinh làm bài.
2. Bộ sách Cánh Diều
- Tổng Chủ biên: Đỗ Đức Thái
- Chủ biên: Đỗ Tiến Đạt
a) Ưu điểm:
* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:
- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương.
- Ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS.
*Điều kiện tổ chức dạy và học:
- Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương.
- Hình thức trình bày bộ sách cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ.
- Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất Toán học cho HS. Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm được hình thành qua quá trình “làm toán”, đặc biệt qua việc giải quyết vấn đề.
- Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học toán”, phù hợp với sở thích và năng lực cá nhân.
Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với các môn học của lớp 4, đặc là hoạt động thực hành và trải nghiệm giúp HS phát triển năng lực.
b) Hạn chế:
Hình ảnh một số bài rối, trừu tượng, HS khó phát hiện vấn đề.
3. Bộ sách Chân trời sáng tạo
- Tổng Chủ biên: Trần Nam Dũng
- Chủ biên: Khúc Thành Chính
a) Ưu điểm:
*Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:
- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương.
- Hình ảnh đẹp, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS.
*Điều kiện tổ chức dạy và học:
- Các bài học được xây dựng với nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫn tương đối cụ thể, rõ ràng, giúp GV, PHHS dễ dàng tiếp cận với các bài tập.
- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực người học.
- Có nhiều bài tập được thiết kế dưới dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển khả năng tư duy cho HS.
- Có hoạt động thực hành trải nghiệm.
- Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu.
- Các bài tập khá đa dạng.
- Cách thiết kế sau mỗi bài học có phần liên hệ thực tế liên quan đến dữ kiện bài toán (VD: Bài 3 trang 68, bài 3 trang 58.
b) Hạn chế:
Một số câu hỏi chưa đủ ý. Ví dụ bài: Ôn tập cuối năm Trang 69 dòng 15 tập 2 - Có bao nhiêu số có một chữ số? Có hai chữ số? Để học sinh dễ xác định hơn nên sửa lại như sau: Có bao nhiêu số tự nhiên có một chữ số? Có hai chữ số?
....
