Đề minh họa đánh giá năng lực vào lớp 10 trường Thực nghiệm Khoa học giáo dục

Đề ĐGNL vào lớp 10 có đáp án

Đề minh họa đánh giá năng lực vào lớp 10 trường Thực nghiệm Khoa học giáo dục có đáp án cho các em tham khảo, làm quen với các dạng bài khác nhau. Mời các bạn tải về xem toàn bộ đề và đáp án trong file tải.

Phần 1. Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi từ 1 đến 7:

Chó, mèo chả mấy khi thân nhau. Đốm và Mun cũng vậy. Hai đứa ở chung nhà mà thỉnh thoảng lại gây chuyện. Có lần Mun nổi khùng, cào một nhát sứt tai Đốm. Đốm tức mình, ngoạm đuôi Mun. Mun phát hoảng, gào lên rồi co cẳng nhảy tót qua rào.
Biết Đốm định ra bờ ao chơi với lũ bướm, Mun nằm chắn ngang lối, miệng grừ, grừ… Đốm nghĩ: “Nó dọa mình”, rồi đứng cách Mun một đoạn, đánh tiếng:
- Ắng ắng !
Mun vẫn gừ gừ trong họng... Đốm tỏ ra lịch sự:
- Xin lỗi. Đằng ấy làm ơn nằm xích ra tí. Được không?
Mun im, không gừ gừ nữa. Nó thấy lạ. Xưa nay chưa khi nào Đốm nhã nhặn với nó như thế. Giờ nghe cái giọng ấy cũng mát ruột. Nó lẳng lặng vươn vai, tránh sang bên.
- Cảm ơn đằng ấy nhiều! – Đốm nói.
Mun vểnh cả hai tai lên nghe. Rồi chẳng ai xui, nó cũng buột miệng đáp:
- Không có gì!
Đốm vui vẻ chạy vụt ra bờ ao nô với lũ bướm.
Đến trưa còn có chuyện ngạc nhiên hơn.
Mun nằm lim dim trên hè nhìn ra vườn. Đốm mon men đến bên. Cả hai im lặng, ngắm những bông hoa chiều tàn tím biếc chân giậu trúc.
- Sao lại gọi là hoa chiều tàn? – Đốm hỏi.
- Là bởi vì trưa nở, chiều tàn. – Mun giải thích.
- Ờ. Đằng ấy giỏi thật! Gì cũng biết.
Mun được khen phổng mũi, cao hứng nói tiếp:
- Còn hoa mười giờ, thì cứ đúng mười giờ là nở bung.
Đang chuyện hoa, Mun lại bất ngờ lái sang chuyện khác:
- Meo, meo!... Chúc mừng năm mới!
Đốm giật mình:
- Đã năm mới rồi cơ à?
- Chứ gì nữa? [...] Năm nay là năm Tuất, năm của cậu đấy! Chúc mừng cậu.
Đốm sướng mê. Quả thật nó đã nghe mọi người nói năm nay là Mậu Tuất, năm tuổi của nó.
- Ôi! Cảm ơn đằng ấy nhiều!
Vừa nói nó vừa nhích lại, sát bên Mun...
“Bộ đầm lốm đốm hoa của con bé này đẹp tuyệt.” – Mun nghĩ.
“Cậu chàng có chiếc áo lông mượt ghê.” – Đốm nghĩ.
“Ngồi với nhau thế này thích hơn là ngồi một mình.” – Cả hai cùng nghĩ.

(Theo Trần Đức Tiến Đốm và Mun, trích trong “Xóm bờ giậu”, NXB Kim Đồng, 2022)

Câu 1. Truyện xoay quanh sự việc gì?

• Chó Đốm và mèo Mun thường gây sự với nhau.
• Chó Đốm và mèo Mun hiếm khi chơi với nhau.
• Chó Đốm và mèo Mun dần thân thiết với nhau.
• Chó Đốm và mèo Mun luôn thân thiết với nhau.

2.Câu 2. Vì sao Mun nằm chắn ngang lối đi ra bờ ao?

• Do thói quen nằm phơi nắng của Mun.
• Do không thích Đốm ra bờ ao chơi một mình.
• Do muốn ngăn cản hành động bạo lực của Đốm.
• Do còn giận dỗi và muốn gây khó dễ với Đốm.

Câu 3. Đốm đã chủ động làm hòa với Mun bằng cách nào?

• Rủ Mun ra bờ ao chơi cùng.
• Rủ Mun ngắm hoa ở chân bờ giậu.
• Thể hiện sự quan tâm chu đáo tới Mun.
• Nói năng với Mun rất lịch sự, nhã nhặn.

Câu 4. Từ nào sau đây phù hợp nhất có thể thay thế cho từ "mát ruột" trong câu “Giờ nghe cái giọng ấy cũng mát ruột”?

• Tâm đắc
• Tâm phục
• Hài lòng
• Hân hạnh

Câu 5. Trong những câu sau, câu nào là lời đối thoại?

• Còn hoa mười giờ, thì cứ đúng mười giờ là nở bung.
• Bộ đầm lốm đốm hoa của con bé này đẹp tuyệt.
• Cậu chàng có chiếc áo lông mượt ghê.
• Ngồi với nhau thế này thích hơn là ngồi một mình.

Câu 6. Bài học nào phù hợp với nội dung của truyện?

• Mọi mâu thuẫn cuối cùng cũng sẽ được giải quyết êm đẹp.
• Những lời nói và hành động đẹp sẽ mang lại giá trị to lớn.
• Khoảng cách của tình bạn thường do định kiến tạo nên.
• Cần cách đối phó phù hợp với những người bạn hay gây sự.

Câu 7. Nhận xét nào không đúng về giá trị nghệ thuật của truyện?

• Nhân vật là loài vật được nhân hóa rất hồn nhiên, sống động.
• Diễn biến tâm lí nhân vật được miêu tả chân thực mà tinh tế.
• Lời đối thoại và độc thoại được sử dụng rất tự nhiên, biểu cảm.
• Nhiều tình tiết bất ngờ, hài hước xoay quanh các sự việc gay cấn.

Phần 2. Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi từ 8 đến 12:

[1] Động vật có những điểm chung với con người chẳng hạn như về đời sống tinh thần. Một số loài có “tình cảm gia đình”, “tình cảm bộ lạc” rất mạnh. Biểu hiện là chúng sẵn sàng hi sinh để bảo vệ con cái hay thành viên trong cộng đồng. Chúng biết chia sẻ tình cảm, tận tâm với con người. Điều này, lẽ ra phải khiến con người tôn trọng chúng hơn nhưng thực tế, thái độ của con người lại không như vậy.
[2] Dường như chúng ta tin rằng thế giới này thuộc quyền con người sắp đặt. […] Thế giới này dành cho con người, thuộc về con người dưới mọi hình thức, con người muốn làm gì thì làm. Định kiến ấy đã thành tín điều thâm căn cố đế trong tư duy của chúng ta, khiến chúng ta khó chấp nhận rằng sư tử, nhện cũng là một phần trong thế giới tổng thể bao gồm cả con người. Chúng ta cho rằng con người ưu việt hơn các sinh vật khác, do đó có quyền sinh sát các loài khác con người – một thứ quyền được coi là chính đáng.
[3] Dù có chấp nhận suy nghĩ này cũng khó bào chữa cho sự nhẫn tâm của chúng ta đối với những loài vật không tự vệ được. Chúng ta có hành động của một tên bạo chúa, một kẻ áp bức chứ không phải một ông chủ có tình, một nhà quản lí có lòng thương, có hiểu biết. […] Tôi không thể trả lời được vấn đề loài vật có tâm hồn không. Nhưng tôi có thể nói rằng, nếu con người cứ tin vào quyền chính đáng để dẫn đến cách xử sự thiếu nhân văn như hiện nay thì chúng ta phải nghi ngờ chính tâm hồn của mình trước khi tự hỏi về tâm hồn loài vật. Và tôi nghĩ rằng, nhất định thời gian sẽ thay đổi cách nhìn của chúng ta về thế giới, về vị trí của chúng ta trong vũ trụ bao gồm cả mối quan hệ với thế giới tự nhiên kia.

(Theo, Tiếng chuông cảnh tỉnh cho thế kỉ XXI, Aurelio Peccei, Daisaku Ikeda,
Dịch giả: Trương Chính, Đông Hà, NXB Chính trị Quốc gia, 1993)

Câu 8. Vấn đề nghị luận của văn bản trên là gì?

• Động vật có nhiều điểm chung với con người nhất là về đời sống tinh thần.
• Động vật cần được tôn trọng nhưng con người đã không đối xử tốt với chúng.
• Động vật cũng có tâm hồn nên con người cần phải biết yêu thương chúng.
• Động vật giữ vai trò quan trọng trong cuộc sống con người và thế giới tự nhiên.

Câu 9. Câu “Động vật có những điểm chung với con người chẳng hạn như về đời sống tinh thần.” có vai trò gì trong văn bản?

• Nêu luận điểm
• Nêu lí lẽ
• Nêu dẫn chứng
• Lí giải dẫn chứng

Câu 10. Cụm từ nào được dùng để tạo sự liên kết về lập luận giữa phần [2] và phần [3]?

• Chúng ta cho rằng
• Một thứ quyền
• Dù có chấp nhận suy nghĩ này
• Những loài vật

Câu 11. Trong văn bản, tác giả hai lần nhắc đến thứ quyền chính đáng của con người có dụng ý gì?

• Khẳng định những việc mà con người được phép làm theo luật pháp.
• Khuyên con người không nên lạm dụng những điều được cho là đúng.
• Nhắc nhở con người cần thận trọng và sáng suốt với cái quyền của mình.
• Cảnh tỉnh những việc làm sai trái của con người khi nhân danh quyền hạn.

Câu 12. Nhận xét nào đúng về ý nghĩa của vấn đề đặt ra trong văn bản?

• Thể hiện sự hoài nghi về mối quan hệ giữa con người và thế giới tự nhiên.
• Mong con người hãy biết sống chan hòa, mến yêu thiên nhiên và vạn vật.
• Khích lệ con người thay đổi những hành động không tốt của mình với tự nhiên.
• Kì vọng con người nghiêm túc nhìn nhận lại cách ứng xử với thế giới tự nhiên.

Phần 3. Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ 13 đến 18

Cuộc sống ở đây đã dạy cho chúng tôi thế nào là sự im lặng. Sự im lặng từ sáng đến giờ không bình thường. Cái không bình thường đó đang đến. Tiếng máy bay trinh sát rè rè. Phản lực gầm gào lao theo sau. Hai thứ tiếng đó trộn lẫn vào nhau, rót vào tai con người một cảm giác khó chịu và căng thẳng. […] Đất dưới chân chúng tôi rung. Mấy cái khăn mặt mắc ở dây cũng rung. Tất cả, cứ như lên cơn sốt. Khói lên, và cửa hang bị che lấp. Không thấy mây và bầu trời đâu nữa.
Chị Thao cầm cái thước trên tay tôi, nuốt nốt miếng bích quy ngon lành: “Định ở nhà. Lần này nó bỏ ít, hai đứa đi cũng đủ”, rồi kéo tay áo Nho, vác xẻng lên vai và đi ra cửa.
Tôi không cãi chị. Quyền hạn phân công là ở chị. Thời gian bắt đầu căng lên. Trí não tôi cũng không thua. Những gì đã qua, những gì sắp tới… không đáng kể nữa. Có gì lí thú đâu, nếu các bạn tôi không quay về? Điện thoại réo. Đại đội trưởng hỏi tình hình. Tôi nói như gắt vào máy:
- Trinh sát chưa về!
Không hiểu vì sao mình gắt nữa. Lại một đợt bom. Khói vào hang. Tôi ho sặc sụa và tức ngực. Cao điểm bây giờ thật vắng. Chỉ có Nho và chị Thao. Và bom. Và tôi ngồi đây. Và cao xạ đặt bên kia quả đồi. Cao xạ đang bắn. Tiếng súng ở dưới đất lên quả là có hiệu lực. Không gì cô đơn và khiếp sợ hơn khi bom gào thét chung quanh mà không nghe một tiếng trả lời nào dưới đất. Dù chỉ một tiếng súng trường thôi, con người cũng thấy mênh mông bên mình một sự che chở, đồng tình. Cảm giác đó cũng giống như thấy mình có một khả năng tự vệ rất vững vậy… Sốt ruột, tôi chạy ra ngoài một tí. Không thấy gì ngoài khói bom.”

(Trích Những ngôi sao xa xôi, Lê Minh Khuê, NXB Kim Đồng, Hà Nội, 2001)

Câu 13. Nhân vật tôi trong đoạn trích trên là ai?

• Tác giả
• Nho
• Phương Định
• Thao

Câu 14. Trong những lời sau, đâu là lời nhân vật?

• Chị Thao cầm cái thước trên tay tôi, nuốt nốt miếng bích quy ngon lành.
• Định ở nhà. Lần này nó bỏ ít, hai đứa đi cũng đủ.
• Tôi không cãi chị. Quyền hạn phân công là ở chị.
• Có gì lí thú đâu, nếu các bạn tôi không quay về?

Câu 15. Nội dung chính của đoạn trích trên là gì?

• Vẻ đẹp của những cô thanh niên xung phong trên một cao điểm ở Trường Sơn.
• Không khí căng thẳng giữa các đợt bom của giặc trên một cao điểm ở Trường Sơn.
• Công việc của các cô gái trong một lần đi phá bom trên cao điểm Trường Sơn.
• Những lần đi trinh sát của ba cô gái trên một cao điểm nhiều bom ở Trường Sơn.

Câu 16. Phương án nêu đúng tâm trạng của nhân vật tôi trong đoạn văn:“Thời gian bắt đầu căng lên. Trí não tôi cũng không thua. Những gì đã qua, những gì sắp tới… không đáng kể nữa. Có gì lí thú đâu, nếu các bạn tôi không quay về?” là

• Sợ hãi và hoảng hốt
• Bình thản và lạnh lùng
• Căng thẳng và lo lắng
• Hồi hộp và buồn bã

Câu 17. Những câu văn ngắn liên tiếp sau đây gợi ra điều gì?

Cao điểm bây giờ thật vắng. Chỉ có Nho và chị Thao. Và bom. Và tôi ngồi đây. Và cao xạ đặt bên kia quả đồi.

• Nỗi lo lắng của nhân vật tôi trước không gian mênh mông, vắng lặng.
• Niềm tự tin, kiêu hãnh của nhân vật tôi khi đối diện với nguy hiểm.
• Sự tự ý thức, rõ ràng, chậm rãi, bình thản, đầy bản lĩnh của nhân vật tôi.
• Tâm trạng hồn nhiên, lạc quan của nhân vật tôi trước chiến tranh khốc liệt.

Câu 18. Nếu muốn thể hiện tình cảm đối với các nhân vật nữ thanh niên xung phong trên cao điểm ở Trường Sơn, câu nào sau đây là phù hợp nhất?

• Biết ơn các cô, những người đã sống và làm việc thật can đảm để góp phần dành độc lập cho dân tộc.
• Kính phục các cô, những người phụ nữ Việt Nam vừa dịu dàng, duyên dáng, vừa đầy chất anh hùng.
• Yêu quý các cô, những người con gái đã không tiếc tuổi xuân của mình hi sinh cho đất nước.
• Tự hào về các cô, những người đã sẵn sàng dấn thân vào chiến trường ác liệt để đánh thắng kẻ thù.

Phần 4. Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ 19 đến 24

Đó là mùa của những tiếng chim reo
Trời xanh biếc, nắng tràn lên khắp ngả
Đất thành cây, mật trào lên vị quả
Bước chân người bỗng mở những đường đi

Đó là mùa không thể giấu che
Cả vạn vật đều phơi trần dưới nắng
Biển xanh thẳm, cánh buồm lồng lộng trắng
Từ những miền cay đắng hóa thành thơ.

Đó là mùa của những ước mơ
Những khát vọng muôn đời không kể xiết
Gió bão hòa mưa thành sông thành bể
Một thoáng nhìn có thể hóa tình yêu

Đó là mùa của những buổi chiều
Cánh diều giấy nghiêng vòm trời cao vút
Tiếng dế thức suốt đêm dài oi bức
Tiếng cuốc dồn thúc giục nắng đang trưa

(Trích Mùa hạ - in trong Thơ Xuân Quỳnh, NXB Văn học, 2016)

Câu 19. Văn bản trên sử dụng thể thơ nào?

• Thất ngôn
• Lục bát
• Tự do
• Ngũ ngôn

Câu 20. Trong khổ thơ thứ nhất, yếu tố nào của mùa hạ được nhắc tới đầu tiên?

• Sắc màu
• Âm thanh
• Mùi vị
• Hình ảnh

Câu 21. Tác dụng của biện pháp liệt kê trong khổ thơ sau là gì?

“Đó là mùa của những buổi chiều
Cánh diều giấy nghiêng vòm trời cao vút
Tiếng dế thức suốt đêm dài oi bức
Tiếng cuốc dồn thúc giục nắng đang trưa”

• Tái hiện được một mùa hạ sống động, đầy ắp những kỉ niệm.
• Cho thấy một mùa hạ vui vẻ nên thơ nơi đồng quê.
• Gợi lên một thế giới tuổi thơ hồn nhiên của mỗi người.
• Diễn tả cảm xúc xao xuyến của nhân vật trữ tình vào những ngày hè.

Câu 22. Điệp ngữ “đó là mùa ...” ở đầu các khổ thơ có ý nghĩa như thế nào?

• Giới thiệu về mùa hạ ở nhiều thời điểm.
• Miêu tả những đặc điểm nổi bật của mùa hạ.
• Tái hiện những kỉ niệm mùa hạ dội về như các đợt sóng.
• Thể hiện những cảm nhận trái ngược của tác giả về mùa hạ.

Câu 23. Bài thơ gửi gắm tới người đọc thông điệp chính nào?

• Thiên nhiên quanh ta luôn ẩn chứa những vẻ đẹp kì diệu, bí ẩn không dễ nhận ra.
• Những kỉ niệm của tuổi ấu thơ luôn là hành trang đẹp theo chúng ta suốt cuộc đời.
• Sống tinh nhạy với mọi giác quan bạn sẽ cảm nhận được thế giới muôn sắc màu.
• Hãy tận hưởng vẻ đẹp của cuộc sống để nuôi dưỡng khát vọng và thêm yêu đời.

Câu 24. Ý nào nói không đúng về cảm xúc của tác giả qua bài thơ trên?

• Sự rung động, mãnh liệt trước mùa hạ tươi đẹp, tràn đầy sức sống.
• Nỗi buồn thương, tiếc nuối về một mùa hạ chỉ còn trong kí ức.
• Những trăn trở, chiêm nghiệm của tác giả về thời gian, tuổi trẻ.
• Khát vọng, ước mơ và tình yêu dành cho cuộc sống tươi đẹp.

Phần 5. Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi từ 25 đến 30

Bạn trẻ thời ChatGPT: Phụ thuộc công nghệ hay làm chủ công nghệ?

Nhiều người lo ngại rằng, ứng dụng trí tuệ nhân tạo sẽ khiến các bạn trẻ trở nên thụ động, mất đi sự sáng tạo. Tuy nhiên, kết quả tích cực hay tiêu cực còn do ý thức phụ thuộc công nghệ hay làm chủ công nghệ của mỗi người.

Chỉ sau 2 tháng ra mắt, ChatGPT - một công cụ AI (trí tuệ nhân tạo) đã đạt 100 triệu người dùng. Đến nay, công cụ này đã vượt mốc 10 triệu người dùng/ngày. Tại Việt Nam, cụm từ “ChatGPT”, “OpenAI” đã lọt nhóm từ khóa được tìm kiếm thường xuyên nhất.
Nhiều bàn luận sôi nổi quanh chủ đề ChatGPT, nhiều người cũng chia sẻ sự thú vị, mới mẻ khi dùng ứng dụng này. Ngoài những trải nghiệm vui mang tính giải trí, không ít bạn trẻ đã khám phá được những lợi ích từ công cụ ChatGPT. Họ có thể tìm kiếm ở ChatGPT sự trợ giúp đáng ngạc nhiên như thu thập thông tin, tìm kiếm ý tưởng, rà soát lỗi cho bài viết, hỗ trợ việc tự học,... Với học sinh, ChatGPT có thể thay thế một trợ lí ảo để trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học khi không có sự hướng dẫn của giáo viên. ChatGPT còn có thể giải quyết những công việc mang tính chuyên môn cao như lập trình, viết nội dung tự động cho website, mạng xã hội, cung cấp thông tin đa dạng trong các lĩnh vực khoa học, lịch sử, địa lí, thể thao,… Các chuyên gia nhận định, ChatGPT sẽ khởi đầu một cuộc cách mạng về công nghệ và nhiều lĩnh vực khác, thay đổi rất nhiều thói quen, cách thức làm việc và tư duy của nhân loại.
Tuy nhiên, đã có những hệ lụy do sự phụ thuộc ChatGPT mang đến khi nó tạo ra thói quen ỷ lại, lười phân tích tổng hợp dữ liệu, giảm khả năng tư duy của người dùng. Việc sử dụng “chất xám” từ ChatGPT cũng làm hạn chế khả năng sáng tạo. Và hiện nay, ChatGPT chưa phải là một sản phẩm hoàn chỉnh, đôi khi vẫn cung cấp kiến thức sai lệch. Nếu dùng ChatGPT như “cứu tinh” mà không kiểm tra, rà soát kĩ lưỡng cũng sẽ gặp phải những “tai nạn” không đáng có.

(Theo Trân Trân, nguồn https://baophapluat.vn/thanh-nien-thoi-chatgpt-phu-thuoc-cong-nghe-hay-lam-chu-cong-nghe-post470471.html, 26/03/2023)

Câu 25: Sapo của văn bản (phần chữ in nghiêng sau nhan đề) có tác dụng gì?

• Tóm tắt các phần thể hiện nội dung chính của bài viết.
• Dẫn dắt vấn đề và nêu ý tưởng chủ đạo của bài viết.
• Trả lời câu hỏi đặt ra ở nhan đề bài viết.
• Trình bày lí do, phạm vi mà bài viết sẽ đề cập.

Câu 26: Thông tin “Tại Việt Nam, cụm từ “ChatGPT”, “OpenAI” đã lọt nhóm từ khóa được tìm kiếm thường xuyên nhất.” thể hiện điều gì?

• Vấn đề có ý nghĩa thời sự, thu hút sự quan tâm của nhiều người.
• Kết quả nghiên cứu mới, hứa hẹn mang đến những lợi ích to lớn.
• Mối quan tâm đặc biệt của toàn xã hội về vấn đề trong thời gian này.
• Xu hướng tìm hiểu công nghệ của đại bộ phận giới trẻ ở nước ta.

Câu 27: Ý nào mang tính khái quát và đánh giá lợi ích chung từ công cụ ChatGPT?

• Thu thập thông tin, tìm kiếm ý tưởng, rà soát lỗi cho bài viết, hỗ trợ việc tự học,...
• Thay thế một trợ lí ảo đưa ra những câu trả lời thỏa đáng cho học sinh khi không có sự hướng dẫn của giáo viên.
• Giải quyết một số công việc chuyên môn cao như lập trình, viết nội dung cho website, cung cấp thông tin trong các lĩnh vực khoa học.
• Khởi đầu cho một cuộc cách mạng về công nghệ, tạo nên sự thay đổi về tư duy và cách làm việc của con người.

Câu 28: Tác dụng của dấu ngoặc kép trong câu sau là gì?

Việc sử dụng “chất xám” từ ChatGPT cũng làm hạn chế khả năng sáng tạo.

• Để đánh dấu một từ ngữ cần hiểu theo nghĩa mỉa mai.
• Để đánh dấu một từ ngữ cần hiểu theo nghĩa đặc biệt.
• Để đánh dấu một từ ngữ được trích dẫn từ lời của tác giả.
• Để đánh dấu một từ ngữ được trích dẫn của người khác.

Câu 29: Mục đích chính của văn bản trên là gì?

• Cung cấp thông tin đa chiều về ChatGPT.
• Ca ngợi sự phát triển của trí tuệ con người.
• Dự báo mối đe dọa của ChatGPT đối với con người.
• Khẳng định trí tuệ nhân tạo sẽ vượt xa trí tuệ của con người.

Câu 30: Lời khuyên nào sau đây phù hợp với thông điệp của văn bản?

• Hãy biết tận dụng tối đa sức mạnh của ChatGPT để giải phóng sức lao động cho con người.
• Hãy sử dụng công cụ ChatGPT một cách sáng suốt để cải thiện hiệu quả công việc của bản thân.
• Hãy dùng ChatGPT một cách thận trọng, cảnh giác để không gặp phải những rủi ro đáng tiếc.
• Hãy khẩn trương tranh thủ những tiện ích tuyệt vời của ChatGPT để đón đầu xu hướng công nghệ.

Mời các bạn xem đáp án trong file tải