Đề thi môn Tiếng Việt thực hành trường Cao đẳng Sư phạm Yên Bái năm học 2018 - 2019

Câu

Nội dung

Điểm

1

Nêu ngắn gọn những yêu cầu cơ bản của đề cương. Xây dựng đề cương chi tiết cho đề bài sau đây: Nhân dân ta thường nói: "Có chí thì nên". Hãy chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ đó.

4,0

Ý 1: Những yêu cầu cơ bản của đề cương

1,0

- Thể hiện được sự triển khai nội dung trong VB phù hợp với các nhân tố giao tiếp

- Thể hiện được đề tài và chủ đề của VB

- Phù hợp với từng phong cách, thể loại

- Các ý lớn, nhỏ sắp xếp theo 1 trật tự hợp lí với các kí hiệu hoặc con chữ nhất định

- Cần cô đọng, ngắn gọn, mạch lạch

Ý 2: Xây dựng đề cương chi tiết

3,0

SV có thể có các cách diễn đạt khác nhau, nhưng về cơ bản phải xây dựng được các nội dung sau đây:

1. Giải thích câu tục ngữ

- Chí, nên

- Có chí thì nên

2. Phân tích lí lẽ, lập luận

- Khẳng định câu tục ngữ luôn luôn đúng

- Phân tích các bình diện và mối quan hệ nguyên nhân - kết quả của câu tục ngữ.

3. Nêu và phân tích dẫn chứng làm sáng tỏ tính đúng đắn của câu tục ngữ

2

Viết một đoạn văn theo kiểu móc xích (khoảng 200 từ) về nội dung: Trong học kì I năm học 2018 - 2019, sinh viên Giáo dục Tiểu học K16 được đi thực hành Sư phạm. Anh/ chị hãy nêu cảm nghĩ của mình về đợt thực hành ấy.

3,0

SV có thể có nhiều cách diễn đạt khác nhau, nhưng về cơ bản phải đảm bảo yêu cầu nội dung và hình thức sau đây

* Về nội dung: Viết đúng về chủ đề: Trong học kì I năm học 2018 - 2019, sinh viên Giáo dục Tiểu học K16 được đi thực hành Sư phạm. Nêu cảm nghĩ của mình về đợt thực hành ấy.

* Về hình thức:

- Đúng yêu cầu về các dấu hiệu của đoạn văn

- Triển khai đúng kiểu kết cấu móc xích:

+ Trình bày việc nọ nối tiếp ý kia; ý của câu sau móc vào ý của câu đi ngay trước nó

+ Thường sẽ có bộ phận đi đầu của câu sau và bộ phận đi cuối của câu trước có sự trùng nhau về nội dung và câu chữ.

3

Phân tích các bình diện của từ chết trong sự so sánh với từ hi sinh

3,0

SV có thể không làm theo trình tự về các bình diện chủ yếu của từ nhưng cũng cần đảm bảo phân tích trên 4 bình diện:

- Bình diện hình thức ngữ âm và cấu tạo

- Bình diện nghĩa

- Bình diện ngữ pháp

- Bình diện phong cách