Giáo án Hoạt động hướng nghiệp lớp 10 - Chủ đề 1

Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

Giáo viên tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) của buổi thảo luận, thường là cử học sinh nào có khả năng diễn thuyết hoặc lớp trưởng hoặc bí thư.

I- Lựa chọn nghề

- Giáo viên: Giới thiệu người dẫn chương trình lên làm việc → NDCT đưa ra câu hỏi:

1- Vì sao phải chọn nghề?

Giáo viên gợi ý:

- Thế giới nghề nghiệp là rất rộng lớn, có hàng ngàn nghề khác nhau. Và xuất hiện nhiều nghề mới do sự phát triển của khoa học và công nghệ: (có thể lấy VD).

- Cá nhân một con người không thể nào phù hợp với tất cả các nghề khác nhau mà chỉ có thể phù hợp với một nhóm nghề nào đó, thậm chí với chỉ một nghề.

2- Tại sao mỗi chúng ta đều phải chọn cho mình một nghề?

- Con người chỉ thành công trên

cuộc đời khi biết chọn nghề phù hợp với mình nhất

- Nghề nghiệp và phương tiện mà mỗi con người dựa vào đó để sống và thoả mãn nhu cầu của đời sống vật chất và tinh thần như sự đam mê, lòng nhiệt huyết, lý tưởng…

GV gợi ý:

3- Chọn nghề như thế nào?

Để chọn được nghề tối ưu với học sinh cần trả lời được các câu hỏi sau.

a- Em thích nghề gì?

- Trả lời được câu hỏi này là đã bộc lộ được hứng thú của mình với nghề đó. Mỗi người chỉ có thể nỗ lực hết mình với nghề, với công việc của mình khi nghề đó thực sự hứng thú với mình.

b- Em có thể làm đựơc nghề gì?

- Trả lời được câu hỏi này là đã phần nào tự nhận thức được năng lực của mình. Khi xác định đúng năng lực và sở trường thi người đó sẽ thành công trong nghề nghiệp

4- Nhu cầu của xã hội đối với nghề đó ra sao?

Trả lời được câu hỏi này tức là chúng ta đã biết tìm hiểu thực tế tương lai của nghề. Vì trong xã hội nào đi nữa thì vấn đề việc làm luôn là vấn đề rất quan trọng khi ra trường.

Trong thực tế đã có những nghề mà chúng ta đào tạo ra rất nhiều nhưng nhu cầu tuyển dụng lai rất ít vì vậy SV thường phải bỏ nghề và di làm nghề hoặc phải học thêm một nghề mới.

II- Sự phù hợp nghề

1- Thế nào là sự phù hợp nghề

Phù hợp nghề là người có những đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với yêu cầu do nghề đề ra với người lao động.

2- Các mức độ phù hợp.

- Không phù hợp: Là không có các đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với các đòi hỏi của nghề.

- Phù hợp một phần: Tuy không có những chỉ định cơ bản nhưng học sinh không thể hiện xu hướng rõ ràng, không say mê gắn bó với nghề,

VD:

- Phù hợp hoàn toàn: Là trường hợp bộc lộ xu hướng, năng lực nổi trội "năng khiếu" với các đòi hỏi của nghề hoặc một nhóm nghề nhất định.

VD:

GV mời cả lớp thảo luận về chủ đề về hứng thú của mình về nghề tương lai

III- Em thích nghề gì?

GV lắng nghe phát biểu của các em

GV yêu cầu HS mô tả nghề mình thích nhất theo cấu trúc bản mô tả nghề.

GV hướng dẫn học sinh ghi nội dung bản mô tả nghề theo mẫu dưới đây.

IV- Bản xu hướng nghề nghiệp. Cấu trúc bản xu hướng nghề

1- Dự định chọn nghề cho tương lai:

(kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên)

a…………………………………

b…………………………………

c…………………………………

2- Kể tên 10 nghề mà em quan tâm và thể hiện hứng thú (cho điểm từ 1 - 10 theo mức độ hứng thú)

GV: Nhân các bản mô tả nghề của các em học sinh để về nhà đọc ghi nhận xét lấy tư liệu cho buổi học sau.

V- Thi kể chuyện hoặc xem phim về những người thanh đạt trong nghề.

- Phương án 1: Thi kể chuyện

- Phương án 2: Xem phim

GV giới thiệu nhân vật trong phim và mục đích xem nội dung các gương thành đạt để làm gì.

GV nhận xét các ý kiến phát biểu.

Hoạt động 1: Tìm hiểu chọn nghề là gì?

1- Vì sao chúng ta đã phải chọn nghề?

Gợi ý:

Người dẫn chương trình mời đại diện các nhóm lên phát biểu ý kiến đồng thời chuyển tờ giấy ghi lên để thầy phân tích.

NDCT: Kính mời thầy cho ý kiến.

- Sau khi nghe các ý kiến của học sinh thầy giáo tổng hợp và nêu các nét cơ bản các em cần nắm được.

NDCT:

2- Tại sao mỗi chúng ta đều phải chọn cho mình một nghề?

HS phát biểu

NDCT giới thiệu câu hỏi.

3- Chọn nghề như thế nào?

NDCT sẽ lần lượt chỉ định các nhóm tham gia và cử người ghi tóm tắt nội dung của mỗi người phát biểu.

Thầy tổng hợp các ý kiến nêu nhận xét và đưa ra câu trả lời.

NDCT có thể lấy ví dụ về sự đam mê nghề nghiệp của một cá nhân nào đó từ sách, báo,… để cả lớp cùng nghe.

HS lắng nghe.

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phù hợp nghề là gì?

NDCT đưa ra một số tình huống:

TH1: Có bạn cho rằng cứ học tập tốt đã đến năm lớp 12 xem bố mẹ bảo thi vào trường nào thì sẽ thi vào trường đó. Hãy cho ý kiến về quan niệm đó?

- HS phát biểu

TH2: Trên báo thanh niên đã đăng tin về một cô gái người Việt đinh cư ở nước ngoài, từ nhỏ cô đã say mê nghề thiết kế thời trang.

Tuy vậy gia đình cô lại cho rằng nghề này không có tương lai và cũng chẳng phải là một nghề danh giá và ngăn cấm cô. Với sự đam mê của mình cô gái trẻ đã quyết tâm lên thành phố tự thuê nhà vừa làm vừa học về thời trang thế rồi cô cũng đạt được ước mơ của mình bằng việc giành được giải nhất thiết kế thời trang ngay trên đất khách và trở nên nổi tiếng. Em đánh giá như thế nào về việc làm của cô gái đó.

- HS phát biểu

NDCT: kính mời thầy cho ý kiến

Thầy nhận xét:

Những em không phù hợp với nghề mình chọn thì sẽ khó có thể trở thành một chuyên gia giỏi.

Hoạt động 3: Học sinh tự phát biểu về hứng thú nghề nghiệp của mình

NDCT: Đây là phần mà các nhóm phát biểu chung về nhóm nghề hoặc nghề mà mình thích. (Lưu ý đây chưa phải là nghề đã chọn).

HS phát biểu về hứng thú nghề nghiệp của mình về những nghề mà mình thích, phát biểu trước nhóm hoặc trước cả lớp.

NDCT: phát mẫu Bản xu hướng nghề nghiệp cho các nhóm.

HS hoàn thành nội dung bản mô tả nghề sau đó nộp lại cho NDCT

NDCT thu lại để nộp cho thầy (cô) giáo.

Hoạt động 4: Học sinh thi kể chuyện hoặc xem phim những gương thành đạt trong nghề

HS thi kể chuyện

NDCT: Xin mời cả lớp xem phim về các tấm gương thành đạt trong nghề.

HS xem phim

NDCT: Sau khi xem phim các bạn cho biết cảm tưởng của mình qua các tấm gương trên.

HS phát biểu suy nghĩ của mình sau khi xem phim hoặc qua các câu chuyện các bạn kể.

- HS phát biểu

Tổng kết đánh giá

1- Qua chủ đề em thu hoạch được gì?

2- Hướng chọn nghề của em như thế nào?