Giáo án lớp 1 học kì 2

Hoạt động giáo viên

Hoạt động học sinh

1. KTBC: 5’ Giáo viên nêu câu hỏi:

10 đơn vị bằng mấy chục?

1 chục bằng mấy đơn vị?

Gọi học sinh làm bài tập số 2 trên bảng lớp.

Cô nhận xét về kiểm tra bài cũ.

2. Bài mới: 30’Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa.

Giới thiệu số 11

GV cho HS lấy 1 bó chục que tính và 1 que tính rời. Hỏi tất cả có mấy que tính?

Giáo viên ghi bảng: 11

Đọc là: Mười một

GV giới thiệu cho HS: Số 11 gồm 1 chục và 1 đơn vị. Số 11 có 2 chữ số 1 viết liền nhau.

Giới thiệu số 12

GV cho HS lấy 1 bó chục que tính và 2 que tính rời. Hỏi tất cả có mấy que tính?

GV ghi bảng: 12. Đọc là: Mười hai.

GV giới thiệu cho học sinh thấy:

Số 12 gồm 1 chục và 2 đơn vị. Số 12 có 2 chữ số viết liền nhau: 1 ở bên trái và 2 ở bên phải.

HS thực hành: (Luyện tập)

Bài 1: HS nêu yêu cầu của bài.

Cho HS đếm số hình tròn, hình tam giác, ngôi sao và điền số vào ô trống.

Bài 2: Gọi nêu yêu cầu của bài:

Cho HS đếm số hình tròn và hình vuông rồi tô màu theo yêu cầu của bài.

Bài 3: Gọi nêu yêu cầu của bài: làm phiếu HT. GV hướng dẫn HS quan sát bài mẫu và nêu “Vẽ thêm 1 (hoặc 2) chấm tròn vào ô trống có ghi 1 (hoặc 2) đơn vị”

Bài 4: Gọi nêu yêu cầu của bài:

Cho HS thực hành ở bảng từ.

3. Củng cố, dặn dò: 5’ Hỏi tên bài.

HS nêu lại nội dung bài học.

10 đơn vị bằng 1 chục.

1 chục bằng 10 đơn vị.

Học sinh làm ở bảng lớp.

Học sinh nhắc tựa.

Có 11 que tính.

Học sinh đọc.

Học sinh nhắc lại cấu tạo số 11.

Có 12 que tính.

Học sinh đọc.

Học sinh nhắc lại cấu tạo số 12.

Học sinh làm VBT.

Học sinh thực hiện VBT và nêu kết quả.

HS tô màu theo yêu cầu và tập.

HS làm phiếu

HS thực hành ở bảng từ và đọc lại các số có trên tia số. (Từ số 0 đến số 12).

HS nêu tên bài và cấu tạo số 11 và số 12.

Hoạt động giáo viên

Hoạt động học sinh

1. KTBC: 5’ GV nêu câu hỏi:

Số 11 gồm mấy chục, mấy đơn vị?

Số 12 gồm mấy chục, mấy đơn vị?

Gọi học sinh lên bảng viết số 11, số 12.

Cô nhận xét về kiểm tra bài cũ.

2.Bài mới:30’ Giới thiệu trực tiếp, ghi tựa.

a) Giới thiệu số 13

GV cho HS lấy 1 bó chục que tính và 3 que tính rời. Hỏi tất cả có mấy que tính?

GV ghi bảng: 13. Đọc là: Mười ba

GV giới thiệu cho HS thấy:

Số 13 gồm 1 chục và 3 đơn vị. Số 13 có 2 chữ số là 1 và 3 viết liền nhau từ trái sang phải.

b) Giới thiệu số 14

GV cho HS lấy 1 bó chục que tính và 4 que tính rời. Hỏi tất cả có mấy que tính?

GV ghi bảng: 14

Đọc là: Mười bốn.

GV giới thiệu cho HS thấy: Số 14 gồm 1 chục và 4 đơn vị. Số 14 có 2 chữ số là 1 và 4 viết liền nhau từ trái sang phải.

c) Giới thiệu số 15

Tương tự như giới thiệu số 13 và 14.

Học sinh thực hành: (Luyện tập)

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu của bài.

Cho HS tập viết các số theo thứ tự từ bé đến lớn.

Viết số theo thứ tự vào ô trống tăng dần, giảm dần.

Bài 2: Gọi nêu yêu cầu của bài:

GV hướng dẫn HS quan sát đếm số ngôi sao và điền số thích hợp vào ô trống.

Bài 3: Gọi nêu yêu cầu của bài:

Cho HS đếm số con vật ở mỗi tranh vẽ rồi nối với số theo yêu cầu của bài.

Bài 4: Gọi nêu yêu cầu của bài:

Cho học sinh thực hành ở bảng từ.

4. Củng cố, dặn dò: 5’ Hỏi tên bài.

Học sinh nêu lại nội dung bài học.

Số 11 gồm 1 chục, 1 đơn vị?

Số 12 gồm 1 chục, 2 đơn vị?

Học sinh viết: 11, 12

Học sinh nhắc tựa.

Có 13 que tính.

Học sinh đọc.

Học sinh nhắc lại cấu tạo số 13.

Có 14 que tính.

Học sinh đọc.

Học sinh nhắc lại cấu tạo số 14.

HS nêu.

Học sinh làm VBT.

10, 11, 12, 13, 14, 15

10, 11, 12, 13, 14, 15

15, 14, 13, 12, 11, 10

Học sinh thực hiện VBT và nêu kết quả.

Học sinh nối theo yêu cầu và tập.

HS thực hành ở bảng từ và đọc lại các số có trên tia số. (Từ số 0 đến số 15).

HS nêu tên bài và cấu tạo số 13, 14 và số 15.