Giáo án Tin học 9 bài 13: Thông tin đa phương tiện

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: (15’) Tìm hiểu đa phương tiện là gì?

+ GV: Đưa ra ví dụ về tiếp nhận và xử lí thông tin hàng ngày.

+ GV: Chúng ta thường tiếp nhận và xử lý thông tin ở dạng cơ bản nào?

+ GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ về từng dạng thông tin cơ bản mà các em tiếp nhận và xử lí.

+ GV: Khi em đọc truyện thì thông tin tiếp nhận thuộc dạng nào.

+ GV: Khi các em xem một cuộc thi về tranh câu lạc bộ xanh (WWF)

+ GV: Từ những ví dụ trên yêu cầu HS rút ra khái niệm đa phương tiện?

+ GV: Muốn tạo ra sản phẩm thông tin dạng văn bản, dạng hình ảnh ta thường dùng phần mềm máy tính nào?

+ GV: Rút ra kết luận về sản phẩm đa phương tiện.

+ GV: Giới thiệu cho HS biết hiện nay sản phẩm đa phương tiện là sản phẩm được tạo ra bằng máy tính.

+ GV: Đưa ra các ví dụ thực tế.

+ HS: Lắng nghe tìm hiểu về các ví dụ được đưa ra.

+ HS: Các dạng cơ bản là văn bản, hình ảnh và âm thanh.

+ HS: Ví dụ: Khi xem phim tài liệu trên tivi; Đọc báo thiếu nhi dân tộc; Xem văn nghệ chào mừng ngày 26/3,...

+ HS: Thuộc dạng thông tin bằng văn bản.

+ HS: Thuộc dạng thông tin bằng hình ảnh.

+ HS: Đa phương tiện hay (Multimedia): thông tin kết hợp từ nhiều dạng và được thể hiện một cách đồng thời.

+ HS: Thường dùng phần mềm máy tính: Word, Paint để tạo sản phẩm thông tin dạng văn bản, hình ảnh.

+ HS: Sản phẩm đa phương tiện: sản phẩm thể hiện thông tin đa phương tiện.

+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe và hiểu bài.

+ HS: Quan sát sản phẩm.

1. Đa phương tiện là gì?

- Đa phương tiện hay (Multimedia): thông tin kết hợp từ nhiều dạng và được thể hiện một cách đồng thời.

- Thường dùng phần mềm máy tính: Word, Paint để tạo sản phẩm thông tin dạng văn bản, hình ảnh.

- Sản phẩm đa phương tiện: sản phẩm thể hiện thông tin đa phương tiện.

Hoạt động 2: (15’) Một số ví dụ về đa phương tiện.

+ GV: Mục đích của việc sử dụng đa phương tiện để làm gì?

+ GV: Đưa ra một số ví dụ yêu câu HS cho biết đó là dạng thông tin gì?

- Khi thầy cô giảng bài: Vừa nói, vừa viết bảng.

- Quyển sách giáo khoa.

+ GV: Các sản phẩm đa phương tiện tạo bằng máy tính có thể là gì?

+ GV: Đưa ra các ví dụ cho HS nhận xét?

+ GV: Em hãy trình bày các dạng thông tin có trên trang web?

+ GV: Có gì trên bài trình chiếu?

+ GV: Giới thiệu cho HS về từ điển bách khoa đa phương tiện.

+ HS: Đa phương tiện được sử dụng nhằm đáp ứng tốt hơn yêu cầu truyên đạt thông tin, ngay cả khi không sử dụng máy tính.

+ HS: Quan sát chú ý lắng nghe, thảo luận 2 bạn 1 nhóm trình bày.

- Vừa nói (TT dạng âm thanh), vừa viết bảng (TT dạng văn bản, hình ảnh).

- Quyển SGK: Vừa có chữ, vừa có hình ảnh minh hoạ.

+ HS: Có thể là phần mềm, tệp hoặc hệ thống các phần mềm và thiết bị.

+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe thảo luận nhóm theo yêu cầu.

+ HS: Có dạng thông tin như chữ, trang ảnh, bản đồ, âm thanh, ảnh động, đoạn phím (video clip),…

+ HS: Ngoài việc hiển thị văn bản và hình ảnh, ta có thể kích hoạt âm thanh và đoạn phim.

+ HS: Tập trung chú ý lắng nghe và hiểu về từ điển bách khoa.

2. Một số ví dụ về đa phương tiện.

- Khi thầy cô giảng bài: Vừa nói (thông tin dạng âm thanh), vừa viết bảng (thông tin dạng văn bản, hình ảnh)

- Quyển SGK: Vừa có chữ, vừa có hình ảnh minh hoạ.

Hoạt động 3: (11’) Ưu điểm của đa phương tiện.

+ GV: Cho HS thảo luận nhóm trình bày ưu điểm của đa phương tiện?

+ GV: Hướng dẫn HS thực hiện thảo luận nhóm.

+ GV: Gọi 2 nhóm lên bảng trình bày kết quả thảo luận.

+ GV: Yêu cầu các nhóm khác quan sát theo dõi và nhận xét.

+ GV: Cho các nhóm khác nhận xét bổ xung cho nhóm bạn.

+ GV: Yêu cầu HS lên hệ thực tế chứng mình những ưu điểm của đa phương tiện.

+ GV: Nhận xét rút ra kết luận nội dung tiết học.

+ HS: Thực hiện thảo luận nhóm trình bày vào bảng phụ.

+ HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV đưa ra.

+ HS: Đại diện hai nhóm lên bảng báo cáo kết quả thảo luận.

+ HS: Các nhóm khác quan sát nhận xét bổ sung cho các nhóm.

+ HS: Bổ sung các thông tin sai và còn thiếu sót.

+ HS: Lấy các ví dụ từ thực tế các em thực hiện chứng minh cho các nhận định về ưu điểm đưa ra.

+ HS: Tập trung lắng nghe à ghi nhớ kiến thức.

3. Ưu điểm của đa phương tiện.

- Đa phương tiện thể hiện thông tin tốt hơn

- Đa phương tiện thu hút sự chú ý hơn

- Đa phương tiện thích hợp với việc sử dụng máy tính.

- Đa phương tiện phù hợp cho việc giải trí và dạy-học.