Cách ghi nhận xét theo tháng của sổ theo dõi chất lượng giáo dục và sổ chủ nhiệm

Cách ghi nhận xét trong học bạ tiểu học theo thông tư 30

Cách ghi nhận xét trong học bạ tiểu học theo thông tư 30

Cách đánh giá học sinh tiểu học bằng nhận xét được viết như thế nào? Để giúp giáo viên tiểu học ghi đúng nhận xét về học sinh theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT Quy định về đánh giá học sinh tiểu học của Bộ Giáo dục một cách chính xác và hiệu quả, chúng tôi xin giới thiệu tới các thầy cô Cách ghi nhận xét theo tháng của sổ theo dõi chất lượng giáo dục và sổ chủ nhiệm để các thày cô tham khảo.

Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT mới nhất có hiệu lực ngày 06/11/2016 sẽ thay thế Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT. Các mẫu nhận xét học sinh tiểu học theo thông tư 22/2016/TT-BGDĐT sẽ được VnDoc cập nhật tới các bạn trong thời gian sớm nhất.

Những điểm mới trong Thông tư 22 về đánh giá học sinh tiểu học
Tuyển tập các mẫu nhận xét dành cho giáo viên tiểu học theo Thông tư 30
Cách ghi nhận xét theo tháng môn Tiếng Anh
Phiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu học
Đề cương bài giảng tập huấn về Thông tư 22
Hướng dẫn ghi bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp theo thông tư 22

Trong năm học mới 2015-2016 tiếp tục triển khai Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT của Bộ giáo dục và đào tạo, các thày cô giáo sẽ đánh giá học sinh tiểu học theo những tiêu chí mới với cách ghi sổ nhận xét học bạ của học sinh theo quy định của Thông tư 30 về việc thực hiện đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng nhận xét. Mời bạn đọc tải hướng dẫn cách ghi sổ nhận xét theo quy định mới chi tiết dưới đây.

CÁCH GHI NHẬN XÉT THEO THÁNG CỦA SỔ THEO DÕI CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ SỔ CHỦ NHIỆM

1. Nhận xét về kiến thức, kĩ năng Môn học và hoạt động giáo dục:

Ghi nội dung học sinh vượt trội hoặc điểm yếu cần khắc phục:

Hoàn thành nội dung các môn học. Đọc còn chưa tốt.
Hoàn thành tốt nội dung các môn học. Kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn nội dung đoạn truyện, em còn biết sử dụng cả cử chỉ, điệu bộ, lời nói khi kể.
Hoàn thành tốt nội dung các môn học. Đọc to, rõ ràng, tuy nhiên phát âm chưa đúng các từ ngữ có âm đầu l/n.
Hoàn thành nội dung các môn học. Còn quên nhớ khi thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100.
Hoàn thành nội dung các môn học. Trình bày bài toán bằng một phép cộng còn chậm.
Hoàn thành nội dung các môn học. Ngồi học còn chưa đúng tư thế.
Hoàn thành nội dung các môn học, khi thực hiện các phép tính chia cho số có hai chữ số còn chậm. chưa biết cách ước lượng khi chia.
Cần đọc lại các bài tập đọc trong tháng để luyện đọc đúng. Các tiếng có âm s/x; l/n; dấu hỏi dấu ngã con phát âm sai. Chưa chú ý lắng nghe cô giáo và bạn đọc để đọc lại cho đúng.
Chưa giải được bài toán có lời văn bằng một phép cộng. Chưa đọc kỹ lại bài toán xem bài toán hỏi gì, bài toán cho biết gì, chưa nắm được cần thực hiện phép tính gì và thực hiện như thế nào.
Còn lúng túng khi giải bài toán bằng một phép trừ và khi thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 26 +4; dạng 36+24.

2. Nhận xét về năng lực: (Nhận xét về một vài nét nổi bật của học sinh) Gồm 3 tiêu chí:

a) Tự phục vụ, tự quản:

Quần áo, đầu tóc luôn gọn gàng sạch sẽ.
Chuẩn bị tốt đồ dùng học tập khi đến lớp. Luôn cố gắng hoàn thành công việc được giao.
Hay quên sách vở đồ dùng học tập. Chưa kiểm tra lại mọi thứ trước khi đến lớp.

b) Giao tiếp và hợp tác:

Mạnh dạn trong giao tiếp, biết trình bày ý kiến của mình trước tập thể.
Biết lắng nghe người khác, biết chia sẻ giúp đỡ với bạn bè.
Chưa mạnh dạn trong giao tiếp. chưa tự tin nói, bày tỏ ý kiến của mình trong nhóm, trước lớp.

c) Tự học và giải quyết vấn đề: