Đề khảo sát Toán 11 năm 2026 – 2027 trường Lê Thánh Tông, TP HCM
Đề kiểm tra chất lượng Toán 11 trường Lê Thánh Tông
Để học tốt chương trình Toán 11 và chủ động trước các bài kiểm tra, học sinh cần thường xuyên luyện tập với những đề khảo sát phù hợp với kiến thức đã học. Đề khảo sát Toán 11 năm 2026–2027 trường Lê Thánh Tông, TP HCM là tài liệu tham khảo giúp các em làm quen với hình thức kiểm tra, rèn khả năng phân tích yêu cầu và vận dụng kiến thức toán học vào từng dạng câu hỏi. Thông qua quá trình tự giải đề, học sinh có thể đánh giá mức độ hiểu bài, nhận diện những phần kiến thức còn thiếu chắc chắn và điều chỉnh kế hoạch học tập theo năng lực của mình. Bài viết cung cấp đề khảo sát Toán 11 có đáp án để các em thuận tiện đối chiếu kết quả, tìm hiểu hướng giải và từng bước nâng cao kỹ năng làm bài trong năm học 2026–2027.
A. Đề khảo sát chất lượng Toán 11 năm 2026-2027
B. Đáp án đề thi khảo sát chất lượng Toán 11
PHẦN 1. TRẮC NGHIỆM BỐN PHƯƠNG ÁN LỰA CHỌN.
Câu 1: Chọn C.
Ký hiệu diễn đạt mệnh đề mặt phẳng (P) chứa điểm là .
Câu 2: Chọn D.
Số mặt phẳng đi qua ba trong số bốn điểm không đồng phẳng A;B;C;D là mặt phẳng, gồm (ABC); (ABD); (ACD); (BCD).
Câu 3: Chọn C.
Khẳng định sai là C vì qua một đường thẳng và một điểm không thuộc đường thẳng đó mới xác định duy nhất một mặt phẳng.
Câu 4: Chọn D.
Hai mặt phẳng (ABC) và (CDA) có hai điểm chung phân biệt là A và C, do đó giao tuyến là đường thẳng AC.
Câu 5: Chọn B.
Trong tam giác ABD, đoạn thẳng MN là đường trung bình nên MN//BD. Hai mặt phẳng (CMN) và (BCD) có điểm chung C, lần lượt chứa hai đường thẳng song song MN và BD, nên giao tuyến của chúng đi qua điểm C và song song với đường thẳng BD.
Câu 6: Chọn A.
Điểm E = AD ∩ BC nên E ∈ AD ⊂ (SAD) và E ∈ BC ⊂ (SBC). Điểm S là điểm chung thứ hai của hai mặt phẳng (SAD) và (SBC). Do đó đường thẳng SE là giao tuyến của cặp mặt phẳng (SAD) và (SBC).
Câu 7: Chọn B.
Theo định nghĩa, hai đường thẳng b và c chéo nhau khi và chỉ khi b và c không cùng thuộc một mặt phẳng.
Câu 8: Chọn B.
Bể cá dạng hình hộp chữ nhật không nắp có 4 mép tiếp xúc giữa đáy với 4 mặt bên và 4 mép đứng tiếp xúc giữa các mặt bên kề nhau. Tổng số mép nối cần dán keo là 4+4 = 8.
PHẦN 2. TRẮC NGHIỆM ĐÚNG – SAI.
Câu 1:
a) Sai. Nếu đường thẳng achứa một điểm thuộc mặt phẳng (α)thì đường thẳng a có thể cắt (α) tại điểm đó, không nhất thiết đường thẳng a nằm trong (α).
b) Đúng. Nếu đường thẳng achứa hai điểm phân biệt thuộc mặt phẳng (α)thì đường thẳng a nằm trong (α).
c) Đúng. Giao điểm nếu có của hai đường thẳng avà bthuộc đường thẳng a⊂(α) nên điểm đó cũng nằm trong (α).
d) Sai. Đường thẳng bcó thể cắt mặt phẳng (α)tại giao điểm của hai đường thẳng a và b, do đó đường thẳng b không nhất thiết nằm trong (α).
Câu 2:
a) Đúng. Tấm bạt ban đầu là hình chữ nhật ABCDcó E;Flần lượt là trung điểm của AD, BC nên nửa tấm bạt ABEF vẫn là hình chữ nhật phẳng, suy ra đường thẳng AB song song với đường thẳng EF.
b) Sai. Giả sử hai đường thẳng AEvà CFđồng phẳng. Mặt phẳng chứa chúng đi qua ba điểm không thẳng hàng A;E;F nên trùng với mặt phẳng (ABFE). Khi đó điểm C thuộc mặt phẳng (ABFE), trái với hình dạng chiếc lều. Vậy hai đường thẳng AE và CF chéo nhau, nên chúng không cắt nhau.
c) Sai. Giả sử hai đường thẳng BEvà DFđồng phẳng. Mặt phẳng chứa chúng đi qua ba điểm không thẳng hàng B;E;F nên trùng với mặt phẳng (ABFE). Khi đó điểm D thuộc mặt phẳng (ABFE), trái với hình dạng chiếc lều. Vậy hai đường thẳng BE và DF chéo nhau, nên chúng không song song với nhau.
d) Đúng. Giả sử bốn điểm A;E;C;Fđồng phẳng. Mặt phẳng chứa chúng đi qua ba điểm không thẳng hàng A;E;Fnên trùng với mặt phẳng (ABEF). Khi đó điểm C thuộc mặt phẳng (ABFE), trái với hình dạng chiếc lều. Do đó bốn điểm A;E;C;F không đồng phẳng, suy ra hai đường thẳng CE và AF chéo nhau.
📄 Do dung lượng nội dung lớn, tài liệu chi tiết được cung cấp dưới dạng file tải về.
-----------------------------------------
Việc luyện tập với Đề khảo sát Toán 11 năm 2026–2027 trường Lê Thánh Tông, TP HCM sẽ giúp học sinh có thêm cơ hội củng cố kiến thức, kiểm tra khả năng vận dụng và rèn luyện cách trình bày lời giải một cách chặt chẽ. Thay vì chỉ quan tâm đến số câu trả lời đúng, các em nên chú trọng quá trình phân tích dữ kiện, lựa chọn phương pháp và kiểm tra từng bước tính toán. Khi đối chiếu với đáp án, hãy đánh dấu những câu còn lúng túng, xác định nguyên nhân sai sót và ôn lại phần kiến thức liên quan để tránh lặp lại lỗi trong những lần luyện đề tiếp theo.
