Giải SBT Tin học 11 Kết nối tri thức bài 28

Chúng tôi xin giới thiệu bài Giải sách bài tập Tin học 11 bài 28: Thiết kế chương trình theo mô đun sách Kết nối tri thức hay, chi tiết giúp học sinh dễ dàng xem và so sánh lời giải từ đó biết cách làm bài tập trong SBT Tin học 11.

Bài: Thiết kế chương trình theo mô đun

Câu 28.1 trang 81 SBT Tin học 11: Phương pháp thiết kế chương trình theo mô đun là phương pháp làm mịn dần. Đúng hay sai?

Lời giải:

Nói Phương pháp thiết kế chương trình theo mô đun là phương pháp làm mịn dần là đúng.

Câu 28.2 trang 81 SBT Tin học 11: Việc thiết kế chương trình theo mô đun có là duy nhất hay không? Có thể hay không có nhiều cách thiết lập các mô đun khác nhau cho một chương trình?

Lời giải:

Không duy nhất. Có thể có nhiều cách thiết lập mô đun khác nhau cho một chương trình.

Câu 28.3 trang 81 SBT Tin học 11: Bài toán: Cho trước danh sách tên các bạn lớp em cùng với điểm trung bình cả năm học, được cho trong một tệp văn bản, mỗi dòng là thông tin của một học sinh. Cô giáo yêu cầu làm lại tệp dữ liệu này nhưng sắp xếp lại theo thứ tự giảm dần của điểm trung bình. Giả sử tập đầu vào có dạng Lop11A.inp, kết quả cần đưa ra tệp Lop11A.out. Nếu cần thiết kế bài toán trên theo phương pháp thiết kế theo mô đun thì sẽ tạo ra các mô đun, hàm hay thủ tục như thế nào? Không cần giải chi tiết bài toán, chỉ cần mô tả các hàm và ý nghĩa.

Lời giải:

Có thể thiết kế bài toán trên theo ba mô đun, hay ba hàm sau:

1) NhapDL().

2) sapxep(). 3) GhiDL().

Sau đây là mô tả ý nghĩa của các hàm trên.

– Hàm NhapDL(fi) có tính năng đọc dữ liệu đầu vào từ tập văn bản và trả về hai mảng dữ liệu quan trọng: Mảng DS chứa danh sách họ tên học sinh trong lớp và Diem lưu điểm trung bình của học sinh trong lớp. Hàm này sẽ được thực hiện đầu tiên của chương trình.

- Hàm sapxep(A,B) có chức năng sắp xếp đồng thời hai dãy A, B theo tiêu chí tăng dần của A.

– Hàm GhiDL(fo,DS,Diem) sẽ ghi dữ liệu các mảng DS, Diem ra tập đầu ra, sau khi sắp xếp danh sách học sinh trong lớp theo thứ tự giảm dần của điểm trung bình.

Câu 28.4 trang 82 SBT Tin học 11: Tiếp tục bài toán ở Câu 28.3, nhưng thêm các yêu cầu sau:

1) Tiện ích tra cứu: Nhập từ bàn phím một tên, thông báo tìm thấy ở bạn có tên 2) In thông tin ba bạn có điểm trung bình cao nhất lớp, Kết quả sẽ đưa ra lập văn bắn ketqua,out tên ba học sinh và điểm trung bình tương ứng,

Với các yêu cầu bổ sung trên em cần chỉnh sửa hay bổ sung thêm các mô đun hàm nào? Hãy mô tả các mô đun/hám đó, không cần lập trình đầy đủ.

Lời giải:

Với yêu cầu bài toán, tất cả các hàm đã được xây dựng trong Câu 28.3 đều được giữ nguyên. Cần bổ sung thêm ba hàm sau:

1) BC1().

2) YC1().

3) tachten().

Sau đây là mô tả ý nghĩa của các hàm trên.

– Hàm BC1() sẽ thực hiện yêu cầu 2: In ra tên và điểm số của ba bạn trong lớp có điểm trung bình cao nhất.

– Hàm YC10) sẽ thực hiện yêu cầu 1: Hàm này phải sử dụng hàm tách tên tachten(hoten).

– Hàm tachten(hoten) sẽ thực hiện việc tách tên và trả lại tên của hoten là họ và tên đầy đủ.

Câu 28.5 trang 82 SBT Tin học 11: Tiếp tục Câu 28.4, bổ sung các yêu cầu sau:

a) Thay đổi nội dung của tập dữ liệu đầu vào Lop11A.inp, đổi tên tập thành DSHS.inp, bổ sung thêm dữ liệu ngày sinh của mỗi học sinh. Như vậy, mỗi dòng của tập dữ liệu là thông tin của một học sinh có dạng như sau:

<Họ tên HS> <ngày sinh> <điểm trung bình

Ví dụ: Trần Thu Hà 12-1-2006 8.6

b) In ra danh sách học sinh được xếp theo thứ tự ngày sinh tăng dần, tức là tuổi giảm dần. Kết quả đồng thời đưa ra màn hình và ra tập văn bản DSHS.out.

Với các yêu cầu trên, em cần chỉnh sửa hay bổ sung các mô đun/hàm nào? Mô tả chức năng của các mô đun/hám này.

Lời giải:

Câu 28.5 là một mở rộng khá phức tạp của Câu 28.3, Câu 28.4. Sau đây là mô tả các hàm cần nâng cấp và bổ sung mới.

1) Tệp dữ liệu đầu vào được đổi tên thành DSHS.inp và dữ liệu bổ sung thêm thông tin ngày sinh của học sinh dạng ngay-thang-nam, ví dụ như sau:

DSHS.inp.

Bùi Quang Hà 8-9-2094 9.5

Trần Quanh Vinh 1-12-2005 9.7

Nguyễn Thị Oanh 12-3-2894 8.5

Đỗ Thu An 6-3-2006 9

Lê Việt Khoa 2-97-2905 7.6

Nguyễn Thị An 1-1-2084 9.0

Phạm Thị Hà 39-4-2006 9.8

2) Nâng cấp NhapDL().

3) Nâng cấp sapxep().

4) GhiDL2().

5) YC2().

6) dayVN().

Sau đây là mô tả ý nghĩa của các hàm trên.

Hàm NhapDL() được nâng cấp để đọc tệp dữ liệu mới và trả về ba mảng dữ liệu: DS, NS và Diem. Trong đó các mảng DS, Diem có ý nghĩa giống trong Câu 28.3, riêng NS là dãy các thông tin ngày sinh của các bạn trong lớp. Mỗi bộ dữ liệu ngày sinh được biến đổi thành bộ ba số nguyên dạng (<năm>, <tháng>, <ngày>). Ví dụ: Nếu dữ liệu gốc là “13-4-2005” sẽ được chuyển đổi sang dạng (2005,4,13) và lưu trong NS.

– Hàm sapxep() được nâng cấp và có cú pháp như sau:

sapxep (A, B, C, reverse = False)

Ý nghĩa hàm này như sau: Sắp xếp đồng thời ba mảng A, B, C và theo tiêu chí so sánh của A. Nếu reverse = False (mặc định) thì sắp xếp theo tăng dần của A, ngược lại sắp xếp theo thứ tự giảm dần của A.

– Hàm GhiDL2() sẽ thực hiện yêu cầu thứ hai của bài toán, ghi dữ liệu ra tập

DSHS.out.

– Hàm YC2() thực hiện yêu cầu thứ hai, đưa thông tin DS học sinh ra màn hình. – Hàm dayVN(ns) có tính năng biến đổi một bộ ba số (<năm>, <tháng, <ngày>) sang xâu <ngày>-<tháng>-<năm>. Hàm này được dùng trong cả hai mô đun YC2() và GhiDL2()

Câu 28.6 trang 82 SBT Tin học 11: Tiếp tục Câu 28.5. Bổ sung yêu cầu in danh sách học sinh của lớp, họ và tên xếp theo thứ tự từ điển, tên trước, họ đệm sau. Kết quả sẽ đưa ra tập HSout Em hãy mô tả các mô đun/hàm cần bổ sung để giải quyết yêu cầu này.

Lời giải:

Câu này là một mở rộng của Câu 28.5, sẽ bổ sung thêm hai hàm sau:

1) sapxepTD().

2) YC3().

Sau đây là mô tả ý nghĩa của các hàm trên.

– Hàm sapxep() sắp xếp dãy các xấu theo thứ tự từ điển nhưng theo nguyên tắc tên trước, họ đệm sau. Cú pháp của hàm như sau:

sapxepTD(A, B, C)

Ý nghĩa của hàm là sắp xếp đồng thời cả ba mảng A, B, C nhưng theo tiêu chí sắp xếp của A. Riêng mảng A được sắp xếp theo thứ tự từ điển (tạm thời theo từ điển Unicode), ưu tiên xếp thứ tự theo tên trước, họ đệm sau.

– Hàm YC3() thực hiện yêu cầu chính của bài toán.

Câu 28.7 trang 82 SBT Tin học 11: Viết và hoàn thiện chương trình cho Câu 28.3.

Lời giải:

Câu 28.8 trang 82 SBT Tin học 11: Viết và hoàn thiện chương trình cho Câu 28.4.

Lời giải:

Câu 28.9 trang 82 SBT Tin học 11: Viết và hoàn thiện chương trình cho Câu 28.5.

Lời giải:

Câu 28.10 trang 82 SBT Tin học 11: Viết và hoàn thiện chương trình cho Câu 28.6.

Lời giải:

>>> Bài tiếp theo: Giải SBT Tin học 11 Kết nối tri thức bài 29

Trên đây là toàn bộ lời giải Giải SBT Tin học lớp 11 bài 28: Thiết kế chương trình theo mô đun sách Kết nối tri thức. Các em học sinh tham khảo thêm Trắc nghiệm Toán 11 Kết nối tri thức, Tin học lớp 11 Cánh Diều. VnDoc liên tục cập nhật lời giải cũng như đáp án sách mới của SGK cũng như SBT các môn cho các bạn cùng tham khảo.