vndoc.com
Thành viên
Thông báo Mới
      • Mầm non

      • Lớp 1

      • Lớp 2

      • Lớp 3

      • Lớp 4

      • Lớp 5

      • Lớp 6

      • Lớp 7

      • Lớp 8

      • Lớp 9

      • Lớp 10

      • Lớp 11

      • Lớp 12

      • Thi vào lớp 6

      • Thi vào lớp 10

      • Thi Tốt Nghiệp THPT

      • Đánh Giá Năng Lực

      • Khóa Học Trực Tuyến

      • Hỏi bài

      • Trắc nghiệm Online

      • Tiếng Anh

      • Thư viện Học liệu

      • Bài tập Cuối tuần

      • Bài tập Hàng ngày

      • Thư viện Đề thi

      • Giáo án - Bài giảng

      • Tất cả danh mục

    • Mầm non
    • Lớp 1
    • Lớp 2
    • Lớp 3
    • Lớp 4
    • Lớp 5
    • Lớp 6
    • Lớp 7
    • Lớp 8
    • Lớp 9
    • Lớp 10
    • Lớp 11
    • Lớp 12
    • Thi Chuyển Cấp

phản ứng trùng ngưng

  • FeO + HNO3 → Fe(NO3)3 + NO + H2O

    FeO + HNO3 → Fe(NO3)3 + NO + H2O

    FeO HNO3 loãng FeO HNO3: FeO + HNO3 → Fe(NO3)3 + NO + H2O được VnDoc biên soạn hướng dẫn các bạn học sinh cân bằng phản ứng oxi hóa khử theo phương pháp thăng bằng electron 352.472
  • Al + Fe2O3 → Al2O3 + Fe

    Al + Fe2O3 → Al2O3 + Fe

    Al Fe2O3 Al Fe2O3: Al + Fe2O3 → Al2O3 + Fe được VnDoc biên soạn là phản ứng nhiệt nhôm, Al ra Al2O3. Mời các bạn tham khảo chi tiết nội dung. 65.460
  • NH3 + CuO → Cu + N2 + H2O

    NH3 + CuO → Cu + N2 + H2O

    NH3 ra N2 NH3 CuO: NH3 + CuO → Cu + N2 + H2O được VnDoc biên soạn hướng dẫn các bạn học sinh viết và cân bằng đúng phương trình giữa NH3 và CuO. Mời các bạn tham khảo. 59.616
  • Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Lịch sử ở trường trung học cơ sở

    Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Lịch sử ở trường trung học cơ sở

    Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử bậc THCS Sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Lịch sử ở trường trung học cơ sở giúp các thầy cô có thêm kinh nghiệm trong việc đưa sơ đồ vào dạy môn Lịch sử THCS. Mời các bạn tham khảo. 2.611
  • Thầy/Cô hãy chia sẻ một ví dụ cụ thể và phân tích tác động của việc ứng dụng CNTT&TT trong trường hợp này

    Thầy/Cô hãy chia sẻ một ví dụ cụ thể và phân tích tác động của việc ứng dụng CNTT&TT trong trường hợp này

    Thầy/Cô hãy chia sẻ một ví dụ cụ thể và phân tích tác động của việc ứng dụng CNTT&TT trong trường hợp này 2.157
  • Chỉ ra đâu là tính chất hóa học của chất

    Chỉ ra đâu là tính chất hóa học của chất

    Tính chất hóa học của chất Chỉ ra đâu là tính chất hóa học của chất được VnDoc biên soạn hướng dẫn bạn đọc trả lời câu hỏi liên quan đến tính chất hóa học của chất. Cũng như vận dụng giải bài tập liên quan. 2.012
  • Trình bày quá trình hình thành một phản xạ có điều kiện

    Trình bày quá trình hình thành một phản xạ có điều kiện

    Bài 2 trang 168 SGK Sinh học 8 Trình bày quá trình hình thành một phản xạ có điều kiện (tự chọn) và nêu rõ những điều kiện để sự hình thành có kết quả. 1.851
  • Monome được dùng để điều chế polietilen là

    Monome được dùng để điều chế polietilen là

    C2H4 ra nhựa PE Monome được dùng để điều chế polietilen là được VnDoc biên soạn giúp các bạn giải đáp các thắc mắc câu hỏi. Mời các bạn tham khảo. 1.063
  • Hãy cho biết vai trò các chất tham gia trong các phản ứng oxi hoá - khử

    Hãy cho biết vai trò các chất tham gia trong các phản ứng oxi hoá - khử

    Hãy cho biết vai trò các chất tham gia trong các phản ứng oxi hoá - khử 821
  • Bài tập Phản ứng oxi hóa không hoàn toàn Anđehit

    Bài tập Phản ứng oxi hóa không hoàn toàn Anđehit

    Bài tập Anđehit Bài tập Phản ứng oxi hóa không hoàn toàn Anđehit được VnDoc biên soạn, kèm đáp án hướng dẫn giải, giúp các bạn làm tốt dạng bài tập Anđehit. Mời các bạn tham khảo. 811
  • Phân tích nhân vật Vũ Như Tô trong tác phẩm Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài của Nguyễn Huy Tưởng

    Phân tích nhân vật Vũ Như Tô trong tác phẩm Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài của Nguyễn Huy Tưởng

    Bài văn mẫu lớp 11 Phân tích nhân vật Vũ Như Tô trong tác phẩm Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài của Nguyễn Huy Tưởng được VnDoc sưu tầm và giới thiệu tới các em học sinh cùng quý phụ huynh tham khảo chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra sắp tới. 613
  • Có ý kiến cho rằng: Cuộc đời và số phận người phụ nữ luôn là "tiếng kêu đau đớn" của các nhà văn Trung đại. Em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên

    Có ý kiến cho rằng: Cuộc đời và số phận người phụ nữ luôn là "tiếng kêu đau đớn" của các nhà văn Trung đại. Em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên

    Bài văn mẫu lớp 9 Có ý kiến cho rằng: Cuộc đời và số phận người phụ nữ luôn là "tiếng kêu đau đớn" của các nhà văn Trung đại. Em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên được VnDoc sưu tầm và giới thiệu tới các em học sinh cùng quý phụ huynh tham khảo chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra sắp tới. 606
  • Có thể điều chế MgCl2 bằng phản ứng nào?

    Có thể điều chế MgCl2 bằng phản ứng nào?

    Có thể điều chế MgCl2 bằng phản ứng nào? 467
  • Khi x có giá trị là bao nhiêu thì phản ứng không thuộc loại phản ứng oxi hoá - khử?

    Khi x có giá trị là bao nhiêu thì phản ứng không thuộc loại phản ứng oxi hoá - khử?

    Khi x có giá trị là bao nhiêu thì phản ứng không thuộc loại phản ứng oxi hoá - khử? 401
  • Tính thể tích dung dịch KMnO4 tham gia phản ứng

    Tính thể tích dung dịch KMnO4 tham gia phản ứng

    Tính thể tích dung dịch KMnO4 tham gia phản ứng 235
  • Phản ứng trao đổi ion là gì?

    Phản ứng trao đổi ion là gì?

    Ôn tập môn Hóa học 11 VnDoc xin giới thiệu tới các bạn bài Phản ứng trao đổi ion là gì? để tham khảo chuẩn bị cho bài giảng học kì mới sắp tới đây của mình. 147
  • Cho những chất sau: CuO, dung dịch HCl, H2, MnO2 viết phương trình phản ứng

    Cho những chất sau: CuO, dung dịch HCl, H2, MnO2 viết phương trình phản ứng

    Cho những chất sau: CuO, dung dịch HCl, H2, MnO2 viết phương trình phản ứng 111
  • Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện

    Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện

    Bài 1 (trang 168 sgk Sinh học 8) Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện 96
  • Câu nào đúng, câu nào sai trong các câu sau đây

    Câu nào đúng, câu nào sai trong các câu sau đây

    Câu nào đúng, câu nào sai trong các câu sau đây 69
  • Nêu rõ ý nghĩa của sự hình thành và sự ức chế phản xạ có điều kiện

    Nêu rõ ý nghĩa của sự hình thành và sự ức chế phản xạ có điều kiện

    Bài 3 (trang 168 sgk Sinh học 8) Nêu rõ ý nghĩa của sự hình thành và sự ức chế phản xạ có điều kiện đối với đời sống các động vật và con người. 58
  • Hãy xác định số oxi hoá của các nguyên tố

    Hãy xác định số oxi hoá của các nguyên tố

    Hãy xác định số oxi hoá của các nguyên tố 27
  • Cho biết đã xảy ra sự oxi hoá và sự khử những chất nào trong những phản ứng thế sau

    Cho biết đã xảy ra sự oxi hoá và sự khử những chất nào trong những phản ứng thế sau

    Cho biết đã xảy ra sự oxi hoá và sự khử những chất nào trong những phản ứng thế sau 27
  • Cân bằng phương trình phản ứng oxi hoá - khử

    Cân bằng phương trình phản ứng oxi hoá - khử

    Cân bằng phương trình phản ứng oxi hoá - khử 20
  • Tìm chất oxi hoá và chất khử

    Tìm chất oxi hoá và chất khử

    Tìm chất oxi hoá và chất khử 13
  • Quay lại
  • Xem thêm
  • Giới thiệu

    • Về chúng tôi
    • Hướng dẫn sử dụng
    • Đăng ký VnDoc Pro
    • Quảng cáo
    • Liên hệ
  • Chính sách

    • Chính sách quy định
    • Điều khoản sử dụng
    • Chính sách bảo mật
    • Hướng dẫn thanh toán
    • Chính sách đổi trả
    • DMCA
  • Theo dõi chúng tôi

    • Facebook
    • Youtube
    • Twitter
  • Tải ứng dụng

    • Học tiếng Anh
    • Giải bài tập
    • Toán tiểu học
  • Chứng nhận

  • Đối tác của Google

Chịu trách nhiệm nội dung: Lê Ngọc Lam. ©2026 Công ty Cổ phần Mạng trực tuyến META. Địa chỉ: 56 Duy Tân, Phường Cầu Giấy, Hà Nội. Điện thoại: 024 2242 6188. Email: info@meta.vn. Giấy phép số 366/GP-BTTTT do Bộ TTTT cấp.