VnDoc.com

Tài liệu bồi dưỡng Module 5 THCS đầy đủ

Tài liệu Module 5 THCS

1 2.732

TÁC GIẢ CẤP HỌC

1. PGS.TS Lê Minh Nguyệt - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội

2. PGS.TS Phùng Thị Hằng - Trường ĐH Sư phạm, ĐH Thái Nguyên

3. ThS. Nguyễn Thúy Quỳnh - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội

BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU

1. PGS.TS Nguyễn Đức Sơn (Trưởng nhóm) – Trường ĐH Sư phạm Hà Nội

2. PGS.TS Lê Minh Nguyệt - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội

3. TS Bùi Thị Thu Huyền - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội

4. TS Trần Thị Cẩm Tú - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội

5. ThS Nguyễn Thúy Quỳnh- Trường ĐH Sư phạm Hà Nội

6. TS Mai Quốc Khánh - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội

7. TS Nguyễn Thị Hải Thiện - Trường ĐH Sư phạm Hà Nội

8. TS Hoàng Thị Hạnh - ĐH Sư phạm Hà Nội 2

9. PGS.TS Phùng Thị Hằng - Trường ĐH Sư phạm, ĐH Thái Nguyên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CHƯƠNG TRÌNH ETEP

TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN

BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN

MÔ ĐUN 5

TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH

TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC

CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

HÀ NỘI, NĂM 2021

MỤC LỤC

Trang

CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ......................................................................................... 1

NỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC

SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ

DẠY HỌC................................................................................................................. 18

1. 1. Khái quát về tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học.....18

1.1.1. Khái niệm tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và

dạy học...............................................................................................................18

1.1.2. Chủ thể tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học........ 21

1.1.3. Một số yêu cầu về đạo đức trong tư vấn và hỗ trợ học sinh trung

học cơ sở............................................................................................................23

1.1.4. Nội dung tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động

giáo dục và dạy học...........................................................................................25

1.1.5. Hình thức và phương pháp tư vấn, hỗ trợ học sinh................................27

1.1.6. Các giai đoạn của quá trình tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở

trong hoạt động giáo dục và dạy học................................................................33

1.1.7. Một số kĩ năng tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và

dạy học...............................................................................................................36

1.2. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh trung học cơ sở........................................41

1.2.1. Đặc điểm phát triển thể chất của học sinh trung học cơ sở...................42

1.2.2. Đặc điểm tâm lí cơ bản của học sinh trung học cơ sở........................... 43

1.3. Những khó khăn của học sinh trung học cơ sở trong cuộc sống học đường.....47

1.3.1. Khó khăn của học sinh trong hoạt động học tập, hướng nghiệp........... 47

1.3.2. Khó khăn của học sinh trung học cơ sở trong các mối quan hệ

giao tiếp............................................................................................................ 49

1.3.3. Khó khăn của học sinh trung học cơ sở trong phát triển bản thân........52

1.3.4. Các yếu tố tác động đến tâm lí học sinh trung học cơ sở trong bối

cảnh xã hội mới................................................................................................. 55

1.4. Nhu cầu tư vấn, hỗ trợ của học sinh trung học cơ sở trong hoạt động

giáo dục và dạy học.................................................................................................. 58

1.4.1. Về nội dung tư vấn, hỗ trợ.......................................................................59

1.4.2. Về hình thức tư vấn, hỗ trợ......................................................................61

NỘI DUNG 2. XÂY DỰNG, LỰA CHỌN, THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ

TƯ VẤN TÂM LÍ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ PHÂN

TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC,

DẠY HỌC................................................................................................................. 62

2.1. Xây dựng, lựa chọn và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh

trung học cơ sở..........................................................................................................62

2.1.1. Chuyên đề tư vấn tâm lí...........................................................................62

2.1.2. Căn cứ xây dựng, lựa chọn và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí

cho học sinh trung học cơ sở.............................................................................63

2.1.3. Quy trình xây dựng, lựa chọn và thực hiện các chuyên đề tư vấn

tâm lí cho học sinh trung học cơ sở.................................................................. 64

2.1.4. Minh họa quy trình lựa chọn, xây dựng và thực hiện chuyên đề tư

vấn tâm lí cho học sinh trung học cơ sở........................................................... 71

2.1.5. Gợi ý thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí theo hình thức lồng ghép

trong hoạt động dạy học (môn học cụ thể)....................................................... 78

2.2. Phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ

sở trong hoạt động giáo dục và dạy học.................................................................78

2.2.1. Khái niệm phân tích trường hợp thực tiễn..............................................78

2.2.2. Căn cứ phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh

trung học cơ sở.................................................................................................. 79

2.2.3. Mục đích phân tích trường hợp thực tiễn............................................... 80

2.2.4. Ý nghĩa của phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học

sinh trung học cơ sở.......................................................................................... 80

2.2.5. Quy trình phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh

trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục và dạy học..................................... 81

2.2.6. Các trường hợp khó khăn của học sinh trung học cơ sở và cách xử lí .....83

NỘI DUNG 3. THIẾT LẬP KÊNH THÔNG TIN, PHỐI HỢP VỚI GIA

ĐÌNH TRONG TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ.......... 97

3.1. Công tác phối hợp giữa nhà trường (giáo viên) với gia đình để tư vấn,

hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục và dạy học...............97

3.1.1. Ý nghĩa của công tác phối hợp giữa nhà trường (giáo viên) với gia

đình để tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục

và dạy học..........................................................................................................97

3.1.2. Mục tiêu của công tác phối hợp giữa nhà trường (giáo viên) với gia

đình để tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục

và dạy học..........................................................................................................99

3.1.3. Nhiệm vụ cơ bản của công tác phối hợp giữa nhà trường (giáo viên)

với gia đình để tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo

dục và dạy học....................................................................................................99

Tài liệu bồi dưỡng Module 5 THCS

Tài liệu bồi dưỡng Module 5 THCS đầy đủ được VnDoc sưu tầm và đăng tải. Tài liệu là tài liệu tìm hiểu về module 5 giúp thầy cô có thêm kinh nghiệm hoàn thành bài kiểm tra cuối khoa tập huấn module 5: Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học, cung cấp các kiến thức, hình thành và phát triển các kĩ năng của giáo viên để tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học. Trên đây là nội dung chi tiết, mời quý thầy cô cùng tham khảo

Đáp án Module 9 THCS

Đáp án Module 9 THCS tất cả các môn

Đáp án Module 5 THCS

Đáp án Module 4 THCS

Tài liệu bồi dưỡng Module 5 THCS đầy đủ trên đây được VnDoc chia sẻ trên đây. Hy vọng với tài liệu này sẽ giúp quý thầy cô có thêm tài liệu tham khảo, hoàn thiện bài tập cuối khóa Mô đun 5 THCS: Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học cung cấp các kiến thức, hình thành và phát triển các kĩ năng của giáo viên, xây dựng được kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp triển khai hiệu quả các hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học. Chúc quý thầy cô hoàn thành tốt chương trình mô đun 5 THCS