Đề thi thử đánh giá năng lực ĐH Quốc gia Hà Nội năm 2016 - Tư duy định tính

Đề thi minh họa vào ĐH Quốc gia Hà Nội có đáp án

Kỳ thi đánh giá năng lực đợt 1 của Trường ĐH Quốc gia Hà Nội sẽ diễn ra từ ngày 5 đến ngày 8/5 và từ 13 đến 15/5. Để chuẩn bị cho kì thi quan trọng này mời các bạn tham khảo bài test Đề thi thử đánh giá năng lực ĐH Quốc gia Hà Nội năm 2016 - Tư duy định tính trên trang VnDoc.com. Chúc các bạn ôn tập tốt!

Bạn cần đăng ký tài khoản VnDoc Pro để làm bài trắc nghiệm này! Tìm hiểu thêm
  • Phần 2: Tư duy định tính

    Câu 51:
    Chọn một từ mà nghĩa của nó 
    KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại?

  • Câu 52.

    Bài thơ nào KHÔNG thuộc phong trào Thơ mới?

  • Câu 53.

    Nhà văn nào KHÔNG PHẢI là tác giả của thời kì văn học trung đại Việt Nam?

  • Câu 54.

    Tác phẩm nào KHÔNG thuộc giai đoạn văn học từ 1945 đến 1975?

  • Câu 55.

    Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:

  • Câu 56.

    Tác phẩm nào KHÔNG cùng thể loại với các tác phẩm còn lại?

  • Câu 57.

    Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:

  • Câu 58:

    Tác phẩm nào KHÔNG cùng thể loại với các tác phẩm còn lại?

  • Câu 59.

    Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại?

  • Câu 60.

    Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại?

  • Câu 61 - 66: Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi theo sau:

    Chỉ số thông minh, hay IQ (viết tắt của Intelligence Quotient trong tiếng Anh), thường được cho là có liên quan đến sự thành công trong học tập, trong công việc. Những nghiên cứu gần đây cho thấy có sự liên quan giữa IQ và sức khỏe, tuổi thọ (những người thông minh thường có nhiều kiến thức hơn trong việc chăm sóc bản thân) và cả số lượng từ mà người đó sử dụng. Vậy, những điều gì khiến cho con người có chỉ số IQ cao hay thấp? Vai trò của di truyền và môi trường tác động lên trí thông minh là những điều được nói đến nhiều nhất. Khả năng kế thừa của một gen từ thế hệ trước sang thế hệ sau được biểu diễn bằng một số trong khoảng từ 0 đến 1, gọi là hệ số di truyền. Nói một cách khác, hệ số di truyền là phần trăm khả năng di truyền cho đời sau của một gen. Cho đến gần đây hệ số di truyền hầu hết chỉ được nghiên cứu ở trẻ em và người ta cho rằng hệ số di truyền trung bình là 0,5. Điều này cho thấy một nửa số gen của số trẻ được nghiên cứu là gen đã biến dị, hoặc bị tác động của yếu tố môi trường. Con số 0,5 cho thấy trí thông minh một phần là do kế thừa từ cha mẹ. Nghiên cứu ở người lớn tuy vẫn chỉ ở những mức rất sơ khai nhưng cũng có những kết quả rất thú vị: hệ số di truyền có thể lên đến 0,8. Yếu tố môi trường đóng vai trò rất lớn trong việc xác định trí thông minh ở một số trường hợp. Một chế độ dinh dưỡng hợp lý cho lúc nhỏ được coi là rất quan trọng. Chế độ dinh dưỡng kém có thể làm suy giảm trí thông minh. Một số nghiên cứu khác về yếu tố môi trường còn cho rằng thai phụ trước khi sinh hay cho con bú nếu tiếp xúc với những loại độc tố hay thiếu các vitamin và muối khoáng quan trọng có thể ảnh hưởng đến IQ của đứa bé. Trong xã hội đã phát triển, môi trường trong gia đình có thể tạo ra 25% sự khác biệt. Tuy nhiên, khi lớn lên, điều này hầu như biến mất.

  • Câu 61.

    Theo đoạn trích, chỉ số thông minh được cho là có liên quan đến:

  • Câu 62:

    Theo đoạn trích, con số 0,5 của hệ số di truyền ở trẻ KHÔNG nói lên điều gì sau đây?

  • Câu 63:

    Theo đoạn trích, chỉ số IQ của con người chịu tác động của những yếu tố nào?

  • Câu 64.

    Theo đoạn trích, tác động của yếu tố môi trường gia đình đối với chỉ số IQ của con người như thế nào?

  • Câu 65.

    Theo đoạn trích, hệ số di truyền được hiểu là gì?

  • Câu 66.

    Chủ đề của đoạn trích là gì?

  • Câu 67 - 71: Đọc đoạn trích sau và trả lời từ câu hỏi sau:

    Bữa cơm ngày đói trông thật thảm hạiGiữa cái mẹt rách có độc một lùm rau chuối thái rối, và một đĩa muối ăn với cháo, nhưng cả nhà đều ăn rất ngon lành. Bà cụ vừa ăn vừa kể chuyện làm ăn, gia cảnh với con dâu. Bà lão nói toàn chuyện vui, toàn chuyện sung sướng về sau này:

    - Tràng ạ. Khi nào có tiền ta mua lấy đôi gà. Tao tính rằng cái chỗ đầu bếp kia làm cái chuồng gà thì tiện quá. Này ngoảnh đi ngoảnh lại chả mấy mà có ngay đàn gà cho mà xem…

    Tràng chỉ vâng. Tràng vâng rất ngoan ngoãn. Chưa bao giờ trong nhà này mẹ con lại đầm ấm, hòa hợp như thế. Câu chuyện trong bữa ăn đang đà vui bỗng ngừng lại. Niêu cháo lõng bõng, mỗi người được có lưng lưng hai bát đã hết nhẵn.

    (Kim Lân, Vợ nhặt)

  • Câu 67.

    Từ “thảm hại” (được in đậm, gạch chân trong đoạn trích) có nghĩa là gì?

  • Câu 68.

    Từ “tính” trong câu nói “Tao tính rằng cái chỗ đầu bếp kia làm cái chuồng gà thì tiện quá” có nghĩa giống với từ nào sau đây?

  • Câu 69.

    Câu nói: “Này ngoảnh đi ngoảnh lại chẳng mấy mà có ngay đàn gà cho mà xem...” có ý nghĩa gì?

  • Câu 70.

    Chủ đề của đoạn trích trên là gì?

  • Câu 71.

    Đoạn trích thể hiện tài năng viết truyện ngắn của Kim Lân ở phương diện nổi bật nào?

  • Câu 72 - 76: Đọc đoạn thơ sau và trả lời từ câu hỏi sau:

    Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc

    Quân xanh màu lá dữ oai hùm

    Mắt trừng gửi mộng qua biên giới

    Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm

    Rải rác biên cương mồ viễn xứ

    Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh

    Áo bào thay chiếu anh về đất

    Sông Mã gầm lên khúc độc hành

    (Quang Dũng, Tây Tiến)

  • Câu 72.

    Âm hưởng của đoạn thơ trên là gì?

  • Câu 73.

    Hình tượng người lính Tây Tiến được thể hiện nhiều nhất với vẻ đẹp nào?

  • Câu 74.

    Đoạn thơ thể hiện phong cách thơ Quang Dũng như thế nào?

  • Câu 75:

    Câu thơ: "Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh" thể hiện ý nghĩa gì?

  • Câu 76.

    Câu thơ "Rải rác biên cương mồ viễn xứ" sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào?

  • Câu 77 - 86: Chọn từ/cụm từ thích hợp nhất để điền vào chỗ trống trong các câu dưới đây

    Câu 77.
    Bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu là khúc hùng ca, 
    cũng là khúc …………………… về cách mạng, về cuộc kháng chiến và con người kháng chiến.

  • Câu 78.

    Về nghệ thuật, văn học từ thời kì đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945 đã đạt được những ………………… hết sức to lớn, gắn liền với kết quả ………………… về thể loại và ngôn ngữ.

  • Câu 79.

    Tuyên ngôn độc lập là ……………………… lịch sử tuyên bố trước quốc dân, đồng bào và thế giới về việc chấm dứt chế độ thực dân, phong kiến ở nước ta, đánh dấu kỉ nguyên độc lập, tự do của nước Việt Nam mới.

  • Câu 80.

    Nhìn chung, …………………… đề cao cá tính sáng tạo, đề cao “cái tôi” cá nhân.

  • Câu 81.

    Cũng như bất cứ một loại hình……………… nào khác, trong đời sống……………… luôn có mối quan hệ qua lại giữa sáng tạo, truyền bá và tiếp nhận.

  • Câu 82.

    Nam Cao là nhà văn hiện thực lớn, nhà…………………… chủ nghĩa lớn, có đóng góp quan trọng đối với quá trình…………………… truyện ngắn và tiểu thuyết Việt Nam nửa đầu thế kỉ XX.

  • Câu 83.

    Các nhân vật trong tác phẩm văn chương nhiều khi đối thoại với nhau bằng ngôn ngữ nhưng thật ra họ chỉ là những………………… cho tư tưởng nghệ thuật của tác giả, còn người tiếp nhận …………………… các tư tưởng ấy chính là độc giả.

  • Câu 84.

    Cảm hứng ………………………… rất phong phú, đa dạng: là âm điệu hào hùng khi đất nước chống giặc ngoại xâm, là âm hưởng bi tráng lúc nước mất nhà tan, là giọng điệu thiết tha khi đất nước trong cảnh thái bình, thịnh trị.

  • Câu 85.

    Một …………………… của những người nuôi ong, nhà bảo tồn và những người ủng hộ an toàn thực phẩm đã kiện chính phủ Mỹ về việc giới chức nước này ……………………… người dân sử dụng những loại thuốc trừ sâu có thể gây hại cho ong.

  • Câu 86.

    Khẳng định “văn hóa soi đường cho………………… đi”, Hồ Chí Minh đã thấy rõ ý nghĩa, vị trí, vai trò của văn hóa đối với sự phát triển của xã hội, con người, và xác định để hướng dẫn nhân dân thì “mình phải làm………………… cho người ta bắt chước”.

  • Câu 87 - 96: Xác định một từ/cụm từ SAI về ngữ pháp, ngữ nghĩa, lô-gích, phong cách…

    Câu 87. 
    Việc một số công ty du lịch tổ chức các tour đón khách đến nghỉ ngơi, tắm biển được mở ra tại đây đã làm cho bãi biển khu vực này dần dần trở thành một khu du lịch nổi tiếng.

  • Câu 88.

    Những tay cướp biển người Vai-king từng giương buồm đi khắp châu Âu và Bắc Đại Tây Dương trên những chiếc thuyền dài, đánh phá cướp bóc, xâm lược phần lớn các vùng đất trù phú tại châu Âu.

  • Câu 89:

    Kể từ đó, cả con hẻm 84 này lúc nào cũng chìm trong nỗi kinh hoàng của ma túy gây ra, không người nào dám bén mảng ra ngoài đường sau 10 giờ đêm.

  • Câu 90.

    Bố tôi nhớ như in thời gian năm 1974 khi ông gặp mẹ tôi ở Tiền Giang và kết hôn với nhau cũng trong năm đó, bởi theo ông đây là quãng thời gian hạnh phúc nhưng cũng khó khăn nhất của hai người.

  • Câu 91.

     Vợ chồng A Phủ (Tô Hoài) là câu chuyện về những người dân lao động vùng châu thổ Tây Bắc khôngcam chịu áp bức, bóc lột của bọn thực dân, chúa đất, đã vùng lên phản kháng, đi tìm cuộc sống tự do.

  • Câu 92.

    Văn học hiện đại là văn học thoát ra khỏi biện pháp văn học trung đại và đổi mới theo hình thức văn học phương Tây.

  • Câu 93.

    Ngoài việc giới thiệu tiêu chuẩn tuyển dụng, điều kiện làm việc tối ưu nhất, công ty còn tư vấnđịnh hướng rõ ràng cho ứng viên để họ bước vào nghề và nhanh chóng thành công.

  • Câu 94.

    Với lời văn trau chuốt, giàu hình ảnh, truyện ngắn Rừng xà nu (Nguyễn TrungThành) đã tái hiện vẻ đẹp tráng lệhào hùng của con người và truyền thống văn hiến Tây Nguyên.

  • Câu 95:

    Thơ Xuân Quỳnh là tiếng lòng của một tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên, tươi tắn, vừachân thành, đằm thắm và luôn da diết trong khát vọng về hạnh phúc bình dị, tầm thường.

  • Câu 96.

    Đoạn trích Trao duyên thể hiện bi kịch tình yêu, thân thế bất hạnh và nhân cách cao đẹp của Thúy Kiều, đồng thời cho thấy tài năng miêu tả nội tâm nhân vật của Nguyễn Du.

  • Câu 97 - 100: Đọc đoạn trích sau và trả lời từ câu hỏi sau:

    Người ta có một niềm tin đầy tính áp đặt và bất di bất dịch vào quyền lực vô biên của cơ học cổ điển. Hệ thống cơ học của Niu-tơn đã vận hành tốt trong hơn hai trăm năm; đến mức, ở cuối thế kỉ XIX, nhiều nhà vật lí đã tin rằng chỉ còn là vấn đề thời gian trước khi sách giáo khoa Vật lí có thể khép lại mà không phải viết thêm gì nữa. Có thể còn những vấn đề mới sẽ nảy sinh, nhưng những vấn đề ấy chắc chắn sẽ giải quyết được trong khuôn khổ của vật lí Niu-tơn. Tuy nhiên, bất chấp niềm tin đó, bước vào ngưỡng cửa thế kỉ XX đã bắt đầu xuất hiện một số vết rạn nhỏ trong cơ học cổ điển mà người ta không thể phớt lờ đi được: có hai đặc tính nhỏ của ánh sáng chẳng phù hợp vào đâu trong hệ thống này. Năm 1900, trong bài diễn văn đọc trước viện Hoàng gia, huân tước Ken-vin, một nhà vật lí xuất sắc sau khi hết lời ca ngợi những chiến công của cơ học Niu-tơn đã đề cập đến hai vấn đề còn chưa giải quyết được liên quan đến ánh sáng và gọi đó là “hai đám mây còn sót lại ở bức tranh phong cảnh của Niu-tơn”. Nhưng việc xua tan được hai đám mây liên quan đến ánh sáng này hóa ra lại là rất khó, bất chấp sự chú tâm của những trí tuệ mẫn tiệp nhất.

  • Câu 97.

    Chủ đề của đoạn trích trên là gì?

  • Câu 98.

    Theo đoạn trích, “quyền lực vô biên của cơ học cổ điển” có thể được hiểu là gì?

  • Câu 99.

    Theo đoạn trích, “hai đám mây” là hình ảnh thể hiện hai vấn đề như thế nào?

  • Câu 100.

    Từ “vết rạn” (được in đậm, gạch chân trong đoạn trích) có thể được thay thế bằng từ nào sau đây?

  • Đáp án đúng của hệ thống
  • Trả lời đúng của bạn
  • Trả lời sai của bạn
Đánh giá bài viết
1 107
Sắp xếp theo

    Ôn thi THPT Quốc Gia Online

    Xem thêm