Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Hóa học THCS
Bài tập trắc nghiệm cuối khóa module 5 chương trình tổng thể
Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Hóa học THCS được VnDoc sưu tầm và đăng tải. Nhằm giúp cho quý thầy cô hoàn thành chương trình tập huấn Module 5 - GDPT 2018. Với 30 câu hỏi kèm gợi ý đáp án này thầy cô giáo sẽ thuận tiện hơn trong việc tra cứu đáp án. Dưới đây là chi tiết đáp án mời quý thầy cô cùng tham khảo
- Ngân hàng câu hỏi Mô đun 5 môn Văn THCS
- Đáp án Module 5 THCS
- Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn KHXH 6 THCS
Hoạt động hướng dẫn học tập
Hoạt động | Thời gian (phút) |
Hoạt động 2 Hỏi đáp về quy trình đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông. | 60 phút |
a) Kết quả cần đạt: Hệ thống câu hỏi và trả lời về quy trình tự đánh giá và đánh giá ngoài chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông. |
|
b) Nhiệm vụ của học viên trong hoạt động 2: - Nhiệm vụ 2.1. Thảo luận nhóm và thực hiện các yêu cầu sau đây: + Đặt 3 câu hỏi dành cho nhóm kế tiếp theo nội dung được phân công về: Quy trình tự đánh giá và đánh giá ngoài chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông. + Trả lời 3 câu hỏi của nhóm khác dành cho nhóm mình Nhiệm vụ 2.2. Đánh giá nhận xét về nội dung câu hỏi và trả lời của các nhóm. |
|
c) Tài liệu, học liệu: - Tài liệu đọc: Nội dung 2. Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng “Quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông”, Trường Đại học Vình. - Video: Quy trình tự đánh giá và đánh giá ngoài chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông. |
|
d) Đánh giá: - Xem xét mức độ hoạt động tích cực của cá nhân và đóng góp ý kiến cho đồng nghiệp trong hoạt động báo cáo. - Nội dung và báo cáo sản phẩm học tập theo các nội dung yêu cầu tại nhiệm vụ học tập trong hoạt động 2. |
|
Hoạt động 3. Phân tích quy trình xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông | 180 phút |
Kết quả cần đạt: Hệ thống đảm bảo chất lượng cho một tiêu chí chất lượng giáo dục ở trường trung học phổ thông. |
|
Nhiệm vụ của học viên trong hoạt động 3: (Hoạt động nhóm) Nhiệm vụ 3.1: Phân tích quy trình xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông; Nhiệm vụ 3.2. Đối chiếu quy trình này với thực tiễn xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông; Nhiệm vụ 3.3. Vận dụng quy trình xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng cho một tiêu chí chất lượng giáo dục ở trường trung học phổ thông. |
|
Tài liệu học tập: - Tài liệu đọc: Nội dung 2. Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng “Quản trị chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông”, Trường Đại học Vinh. - Video: Xây dựng và vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông. |
|
Đánh giá hoạt động: - Xem xét mức độ hoạt động tích cực, khả năng hợp tác với đồng nghiệp trong hoạt động nhóm; - Nội dung và sản phẩm thảo luận của nhóm. |
1. Chọn đáp án đúng nhất
Trong khi trợ giúp cho T – một học sinh lớp 8 có biểu hiện ngại giao tiếp, thu mình trong lớp, cô giáo chủ nhiệm nhận thấy em có sở thích chơi với những con thú nhỏ. Để trợ giúp cho T, cô đã cùng em chơi trò chơi “chó và gà trống” để qua đó tìm hiểu sâu hơn về suy nghĩ và tình cảm của em.
Thầy/cô hãy cho biết: Cô giáo chủ nhiệm đã sử dụng phương pháp tư vấn, hỗ trợ nào đối với học sinh của mình?
Phương pháp trực quan
Phương pháp trắc nghiệm
Phương pháp kể chuyện
Phương pháp thuyết phục
2. Chọn đáp án đúng nhất
Việc khảo sát nhu cầu học sinh trước khi lựa chọn và xây dựng chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh trung học cơ sở có ý nghĩa gì?
Thu hút sự chú ý của học sinh
Chuẩn bị tâm thế cho học sinh
Nâng cao kết quả học tập cho học sinh
Lựa chọn chủ đề phù hợp với học sinh
3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng
Nối các tên các bước sau để tạo thành quy trình “xây dựng, lựa chọn và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh trung học cơ sở ”.
| Câu hỏi | Câu trả lời |
| Bước 1 là | xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí |
| Bước 2 là | lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí |
| Bước 3 là | thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí |
| Bước 4 là | đánh giá thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí |
4. Chọn đáp án đúng nhất
Trong video nội dung 2 mà quý Thầy/Cô đã xem, việc đánh giá hiệu quả của chuyên đề tư vấn tâm lí “kĩ năng giao tiếp hiệu quả” cho học sinh trung học cơ sở được thực hiện bằng phương pháp nào?
Hỏi ý kiến học sinh
Tình huống giả định
Phiếu hỏi tự thiết kế
Trắc nghiệm khách quan
5. Chọn đáp án đúng nhất
Công việc “phân tích kết quả đầu vào” thuộc bước nào của qui trình xây dựng, lựa chọn và thực hiện các chuyên đề tư vấn, hỗ trợ cho học sinh trung học cơ sở?
Bước 1: Xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 2: Lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 3: Thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 4: Đánh giá thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí
6. Chọn đáp án đúng nhất
Bước nào sau đây KHÔNG nằm trong qui trình phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục và dạy học?
Thu thập thông tin của học sinh.
Liệt kê các vấn đề/khó khăn của học sinh.
Xác định vấn đề của học sinh.
Tìm hiểu nguồn lực bên ngoài
Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Hóa học đang cập nhật
Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Hóa học THCS được VnDoc chia sẻ trên đây. Với 30 câu hỏi kèm theo đáp án sẽ là tài liệu hữu ích giúp quý thầy cô có thêm tài liệu tham khảo, rút ngắn thời gian làm bài thi trắc nghiệm từ đó hoàn thành chương trình tập huấn Module 5 - GDPT 2018.
