Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách kết nối chủ đề 3: Mái trường mến yêu

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi

a, Hình ảnh bạn nào giống với em trong ngày đầu đi học?

b. Ngày đầu đi học của em có gì đẳng nhớ?

- GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời, sau đó dẫn vào bài đọc Tôi đi học. (Gợi ý: Chỉ rõ một bạn trong tranh và nêu điểm giống (VD: khóc nhè, đến trường cùng các bạn khác, bố mẹ chở đi, vui vẻ chào bố mẹ). Kể lại một kỉ niệm trong ngày đầu đi học.)

HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi

- Một số (2 - 3) HS trả lời câu hỏi. Các HS khác có thể bổ sung nếu câu trả lời của các bạn chưa đầy đủ hoặc có câu trả lời khác

2. Đọc

- GV đọc mẫu toàn VB. Chú ý đọc đúng lời người kể (nhân vật “ tôi ”), ngắt giọng nhấn giọng đúng chỗ. GV hướng dẫn HS luyện phát âm từ ngữ có vần mới

+ GV đưa từ âu yếm lên bảng và hướng dẫn HS đọc. GV đọc mẫu vần yêm và từ âu yếm, HS đọc theo đồng thanh

+ Một số (2 - 3) HS đánh vần, đọc trơn, sau đó, cả lớp đọc đồng thanh một số lần. HS đọc câu

+ Một số HS đọc nối tiếp từng cầu lẫn 1. GV hướng dẫn HS luyện phát âm một số tiếng khói quanh, nhiên, hiên, riêng.

+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2. GV hướng dẫn HS đọc những câu dài. (VD: Một buổi mai, mẹ âu yếm nắm tay tôi, dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp; Con đường này tôi đã đi lại nhiều lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ; Tội nhin bat ngôi bên, người bạn chưa quen biết, nhưng không thấy xa lạ chút nào.)

HS đọc đoạn

+ GV chia VB thành các đoạn (đoạn 1: từ đầu đến tôi đi học, đoạn 2: phần còn lại). + Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn, 2 lượt.

+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong VB (buổi mai: buổi sáng sớm, âu yếm: biểu lộ tình yêu thương bằng dáng điệu, cử chỉ, giọng nói; bỡ ngỡ ngơ ngác, lúng túng vị chưa quen thuộc; nép: thu người lại và áp sát vào người, vật khác để trinh hoặc để được che chở),

+ HS đọc đoạn theo nhóm

+ GV đọc lại toản VB và chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi.

+ HS làm việc nhóm đối để tìm tử ngữ có vần mới trong bài đọc (âu yếm).

HS đọc câu

HS đọc đoạn

+ 1- 2 HS đọc thành tiếng toàn VB,

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3. Trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và trả lời các câu hỏi

a. Ngày đầu đi học, bạn nhỏ thấy cảnh vật xung quanh ra sao?

b. Những học trò tôi đã làm gì khi còn bỡ ngỡ?

c. Bạn nhỏ thấy người bạn ngồi bên thế nào?

GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời của mình. Các nhóm khác nhận xét, tinh giả, GV và HS thống nhất câu trả lời (a. Ngày đầu đi học, bạn nhỏ thấy cảnh vật xung quanh đều thay đổi hoặc Ngày đầu đi học, bạn nhỏ thấy tất cả cảnh vật xung quanh đều thay đổi, con đường đang rất quen bỗng thành lạ; b. Những học trò mới đúng tiếp bên người thân; c. Bạn nhỏ cảm nhận người bạn ngồi bên không xa lạ chút nào). Lưu ý: GV có thể chủ động chia nhỏ câu hỏi hoặc bổ sung câu hỏi để dẫn dắt HS (nếu cần).

HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và trả lời các câu hỏi

- HS làm việc nhóm (có thể đọc to từng câu hỏi), cùng nhau trao đổi bức tran minh hoạ và câu trả lời cho từng câu hỏi.

4. Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi a ở mục 3

- GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi (có thể trinh chiểu lên bảng một lúc để HS quan sát) và hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở.

- GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu; đặt dấu chấm, dấu phẩy đúng vị trí. GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.

HS viết câu trả lời vào vở. (a. Ngày đầu đi học, bạn nhỏ thấy cảnh vật xung quanh đều thay đổi.)

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện cầu và viết câu vào vở

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu.

- GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả.

- GV và HS thống nhất cầu hoàn chỉnh. (Cô giáo âu yếm nhìn các bạn chơi ở sân trường.) GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở. 1 tra và nhận xét bài của một số HS.

HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu

HS thống nhất cầu hoàn chỉnh

6. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh

- GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát tranh. Yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh, có dùng các từ ngữ đã gợi ý

- GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh, HS và GV nhận xét.

HS làm việc nhóm, quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh, có dùng các từ ngữ đã gợi ý

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

7. Nghe viết

- GV đọc to cả hai câu (Mẹ dẫn tôi đi trên con đường làng dài và hẹp. Con đường này tôi đã đi lại nhiều mà sao thấy lạ.)

- GV lưu ý HS một số vần đề chính tả trong đoạn viết.

+ Viết lùi đầu dòng. Viết hoa chữ cái đầu câu, kết thúc câu có dấu chấm.

+ Chữ dễ viết sai chính tả: đường, nhiều,... GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách, Đọc và viết chính tả:

+ GV đọc từng câu cho HS viết. Mỗi cầu cần đọc theo từng cụm từ (Mẹ đãn tối đi. trên con đường làng đài và đẹp. Con đường tôi đã đi lại nhiều mà sao thãy lạ.). Mỗi cụm tử đọc 2 - 3 lần. GV cần đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết của HS. + Sau khi HS viết chính tả, GV đọc lại một lần toàn đoạn văn và yêu cầu HS rà Soát lỗi

+ GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.

HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách

HS viết

HS đối vở cho nhau để rà soát lối

8. Tìm trong hoặc ngoài bài đọc Tôi đi học từ ngữ có tiếng chửa vần ương, ươn, ươi, ươu

- GV nêu nhiệm vụ và lưu ý HS từ ngữ cần tìm có thể có ở trong bài hoặc ngoài bằi. HS làm việc nhóm dội để tìm và đọc thành tiếng từ ngữ có tiếng chứa các vần ương, ươn, ươi, ươu.

- Một số (2 - 3) HS đánh vần, đọc trơn; mỗi HS chỉ đọc một số từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần.

- HS nêu những từ ngữ tìm được. GV viết những từ ngữ này lên bảng.

9. Hát một bài hát về ngày đầu đi học

GV đưa ra một vài câu hỏi giúp HS hiểu lời bài hát. HS nói một câu về ngày đầu đi học

- HS nghe bài hát qua băng đĩa, youtube hoặc qua sự thể hiện của một HS trong lớp.

10. Củng cố

GV yều cầu HS nhắc lại những nội dung đã học.

GV tóm tắt lại những nội dung chính .

GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài học. GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.

. HS nêu ý kiến về bài học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay không thích, cụ thể ở những nội dung hay hoạt động nào)