Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tập làm văn lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí
Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tập làm văn
lớp 4
1. MỞ ĐẦU
Trong lịch sử phát triển của nhân loại, ở bất kỳ thời đại nào, quốc gia nào con
người luôn là động lực của sự phát triển xã hội, mà động lực tiên phong thúc
đẩy sự phát triển nhanh và bền vững là do những người tài, những người có trí
tuệ tạo ra. Nhân tài, nhất là các thiên tài có vai trò hết sức quan trọng trong việc
phát triển kinh tế – xã hội. Vấn đề đào tạo, bồi dưỡng nhân tài từ lâu đã được
xã hội quan tâm. Đặc biệt bước vào thế kỷ của nền văn minh trí tuệ, thế kỷ mà
“cạnh tranh chất xám” sẽ diễn ra ngày càng gay gắt thì nhiều nước trong khu
vực và trên thế giới lại càng quan tâm tới chiến lược nhân tài, đầu tư cho giáo
dục, đầu tư cho việc đào tạo nhân tài và coi trọng nhân tài là chiến lược quyết
định cho sự phồn thịnh của đất nước.
Mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” ở nước ta đã
được cụ thể hoá trong nhiều văn kiện của Đảng và Nhà nước. Thực hiện mục
tiêu đó, các nhà trường Tiểu học của chúng ta đang cố gắng hướng đến sự
phát triển tối đa những năng lực tiềm tàng trong mỗi học sinh. Ở các trường
tiểu học hiện nay, đồng thời với nhiệm vụ phổ cập giáo dục tiểu học, nâng
cao chất lượng đại trà,việc chăm lo bồi dưỡng học sinh giỏi đang được nhiều
cấp bộ chính quyền và nhân dân địa phương quan tâm nhưng nguyên nhân
sâu xa nhất đó chính là thực hiện mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước đã
đề ra. Bồi dưỡng học sinh giỏi ở tiểu học là nền móng cho chiến lược đào tạo
người tài của đất nước. Vì vậy, phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi ở cấp tiểu
học là việc làm cần thiết và có ý nghĩa.
Trong số các môn học ở tiểu học, phân môn Tập làm văn có tầm quan trọng
nhất định. Nó rèn luyện cho học sinh các kỹ năng sản sinh ra văn bản (nói và
viết), là phân môn có tính tổng hợp, sáng tạo, thực hành và thể hiện được đậm
nét dấu ấn cá nhân. Nội dung chương trình tập làm văn của lớp 4 khá phong
phú, học sinh được học một số loại văn như: Kể chuyện, miêu tả, viết thư và
VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí
một số loại văn bản khác (trao đổi ý kiến, giới thiệu hoạt động, báo cáo thống
kê, thuyết trình tranh luận…). Dạy tập làm văn lớp 4 nhằm trang bị kiến thức
và rèn luyện các kĩ năng làm văn; góp phần cùng các môn học khác mở rộng
vốn sống, rèn luyện tư duy lô-gíc, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm
xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách cho học sinh.
Vì vậy, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phân môn Tập làm văn lớp 4 cần
được quan tâm và chú ý đặc biệt. Để có được các thành quả về giáo dục học
sinh nói chung hay những thành tích cao của học sinh giỏi nói riêng, các nhà
trường phải có sự quan tâm, chú ý từ các buổi học hằng ngày. Việc giáo dục
học sinh hằng ngày cũng như hình thức tổ chức phải phong phú và phù hợp với
đặc điểm tâm sinh lí học sinh mới đem lại hiệu quả trong giáo dục.
Có thể nói, bàn đến việc dạy Tiếng Việt nói chung và dạy tập làm văn nói riêng
theo tinh thần đổi mới phương pháp, không áp đặt, không làm thay, chỉ gợi mở
để học sinh sắp xếp ý, viết câu, lập dàn bài, giáo viên thường gặp khó khăn, kết
quả học tập của học sinh còn nhiều hạn chế. Việc bảo tồn phát huy sự giàu đẹp,
trong sáng của Tập làm văn nếu không được chú trọng sẽ khiến các em giảm
bớt hứng thú với việc tìm hiểu và trau dồi vốn từ ngữ của mình. Đây là thực
trạng rất phổ biến ở các lớp học, nhất là các lớp ở vùng khó khăn về điều kiện
sống, phương tiện, cơ sở vật chất. Từ thực trạng này cũng như đề ra những biện
pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và giúp các em học sinh lớp 4 học
tập tốt hơn phân môn này, tôi xin đưa ra đề tài nghiên cứu “ Một số biện pháp
bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tập làm văn lớp 4 trường tiểu học Quảng Tiến.”
2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu dề tài này, mục đích của tôi nhằm:
Góp phần làm sáng tỏ một số vấn đề lý luận và thực tiễn của việc dạy học.
Đề xuất một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn tập làm văn lớp 4
trường tiểu học Quảng Tiến.
3. Phạm vi nghiên cứu
Đối tượng: Học sinh lớp 4 trường Tiểu học Quảng Tiến.
VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí
Nội dung: Xây dựng và triển khai một số biện pháp bồi dưỡng môn tập làm văn
cho học sinh lớp 4.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
– Tìm hiểu cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu.
– Tìm hiểu cơ sở thực tiễn của vấn đề nghiên cứu.
– Đề xuất một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tập làm văn lớp 4
trường tiểu học Quảng Tiến.
5. Phương pháp nghiên cứu
a) Phương pháp nghiên cứu tài liệu
Đọc, phân tích các tài liệu có liên quan đến phương pháp dạy tập làm văn từ đó
hệ thống và khái quát hóa các khái niệm làm cơ sở cho đề tài.
b) Phương pháp thực tiễn.
– Phương pháp điều tra chất lượng học tập phân môn tập làm văn của học sinh
lớp 4 trong nhà trường.
– Phương pháp quan sát hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh trên
lớp.
Cấu trúc tiểu luận
Ngoài phần mở đầu, phần kết luận nội dung chính của tiểu luận gồm:
Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứu.
Chương 2: Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tập làm văn lớp 4
trường Tiểu học Quảng Tiến.
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
Cơ sở lý luận
Trong công cuộc đổi mới hiện nay, sự phát triển Công nghiệp hoá – hiện đại
hoá đất nước cần phải có những con người năng động, sáng tạo, tự lực, tự
cường. Nhu cầu này đòi hỏi phải có sự điều chỉnh mục tiêu, nội dung Chương
Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tập làm văn lớp 4
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tập làm văn lớp 4 được VnDoc sưu tầm, tổng hợp cho các thầy cô tham khảo hướng dẫn, giảng dạy tốt bộ môn Tiếng Việt lớp 4 giúp các em học sinh tiếp thu bài một cách nhanh chóng mà lại nhớ lâu, củng cố các kiến thức bộ môn Tập làm văn lớp 4. Mời các thầy cô tham khảo và tải về chi tiết.
- Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng chính tả
- Sáng kiến kinh nghiệm - Dạy kiến thức hình tam giác, hình thang
- Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp rèn kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học
Trong số các môn học ở tiểu học, phân môn Tập làm văn có tầm quan trọng nhất định. Nó rèn luyện cho học sinh các kỹ năng sản sinh ra văn bản (nói và viết), là phân môn có tính tổng hợp, sáng tạo, thực hành và thể hiện được đậm nét dấu ấn cá nhân. Nội dung chương trình tập làm văn của lớp 4 khá phong phú, học sinh được học một số loại văn như: Kể chuyện lớp 4, miêu tả, viết thư và một số loại văn bản khác (trao đổi ý kiến, giới thiệu hoạt động, báo cáo thống kê, thuyết trình tranh luận…). Dạy tập làm văn lớp 4 nhằm trang bị kiến thức và rèn luyện các kĩ năng làm văn; góp phần cùng các môn học khác mở rộng vốn sống, rèn luyện tư duy lô-gíc, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách cho học sinh.
