Đáp án Module 5 Tiểu học

Đáp án Module 5 Tiểu học: Tư vấn và hỗ trợ học sinh tiểu học/THCS/THPT trong hoạt động giáo dục và dạy học gồm tất cả các môn có cả phần trắc nghiệm và tự luận cho các thầy cô tham khảo và có thêm kinh nghiệm hoàn thiện phần đáp án 30 câu trắc nghiệm Mô đun 5 Tiểu học và đáp án câu hỏi tương tác Mô đun 5 đạt kết quả tốt nhất. Chúc các bạn hoàn thành bài tập cuối khóa module 5 một cách xuất sắc nhất.

I. Đáp án trắc nghiệm Module 5 Tiểu Học

Đáp án 30 câu trắc nghiệm Module 5 Tiểu học

1. Chọn đáp án đúng nhất

“Chấp nhận học sinh với giá trị hiện tại, khác biệt, điểm mạnh hay điểm yếu thậm chí đối ngược với giáo viên mà không phán xét hay phê phán học sinh” là biểu hiện của yêu cầu đạo đức nào trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học?

□ Giữ bí mật

□ Tôn trọng học sinh Dấu tích

□ Không phán xét học sinh

□ Trung thực và trách nhiệm

2. Chọn đáp án đúng nhất

Điền từ phù hợp vào chỗ trống

“Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục là hoạt động trợ giúp của giáo viên và các lực lượng khác hướng đến tất cả học sinh trong nhà trường, nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất và ………ổn định cho mỗi học sinh, tạo điều kiện tốt nhất cho các em tham gia học tập, rèn luyện và phát triển bản thân”.

□ tâm lí Dấu tích

□ tâm thần

□ sinh lí

□ tinh thần

3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các biểu hiện sau phù hợp với kĩ năng tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong giáo dục và dạy học.

Câu trả lời

Câu hỏiCâu trả lời
Quan tâm, hiểu sự kiện, suy nghĩ của học sinh và đón nhận suy nghĩ, cảm xúc của học sinh.Kĩ năng lắng nghe
Đặt mình vào vị trí của học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ về tâm tư, tình cảm của học sinh.Kĩ năng thấu hiểu
Diễn đạt lại suy nghĩ, cảm xúc của học sinh để kiểm tra thông tin và thể hiện sự quan tâm, lắng nghe học sinh.Kĩ năng phản hồi
Đưa ra chỉ dẫn, gợi ý giúp học sinh đối diện và tìm kiếm các giải pháp để giải quyết vấn đề khó khăn, vướng mắc dựa trên thế mạnh của bản thân.Kĩ năng hướng dẫn

4. Chọn đáp án đúng nhất

Đặc điểm tâm lí nổi bật của học sinh đầu cấp tiểu học là:

□ Lo sợ, chán nản với các hoạt động ở trường tiểu học.

□ Bỡ ngỡ với mọi khía cạnh của cuộc sống học đường. Dấu tích

□ Nhiệt tình tham gia mọi hoạt động ở trường tiểu học.

□ Thiếu nghiêm túc trong chấp hành nội quy của trường tiểu học.

5. Chọn đáp án đúng nhất

“Sự sẵn sàng đi học” của học sinh lớp 1 được hiểu là:

□ Sự chuẩn bị các kỹ năng cơ bản cho hoạt động học tập

□ Sự chuẩn bị về thể chất và ngôn ngữ

□ Sự chuẩn bị về tình cảm và kỹ năng xã hội

□ Cả a,b,c Dấu tích

6. Chọn đáp án đúng nhất

Những đặc điểm nào sau đây chiếm ưu thế trong các quá trình nhận thức của học sinh tiểu học?

□ Tính không chủ định, tính trực quan và tính xúc cảm. Dấu tích

□ Tính chủ định, tính xúc cảm và tính trực quan.

□ Tính trực quan, tính trung thực và tính hồn nhiên.

□ Tính xúc cảm, tính không chủ định và tính khái quát.

7. Chọn đáp án đúng nhất

Những đặc điểm nổi bật trong đời sống tình cảm của học sinh tiểu học là:

□ Phong phú, nhạy cảm nhưng chưa biết phục tùng lí trí. Dấu tích

□ Phong phú, ổn định, bền vững nhưng không sâu sắc.

□ Phong phú, mãnh liệt nhưng thất thường.

□ Ổn định, sâu sắc nhưng thiếu đa dạng.

8. Chọn đáp án đúng nhất

Những đặc điểm nổi bật trong tính cách của học sinh tiểu học là:

□ Năng nổ, tháo vát và trách nhiệm.

□ Hiếu động, bướng bỉnh và thiếu nghiêm túc.

□ Hoạt bát, vô tư và cẩn thận.

□ Hồn nhiên, trong sáng và chân thật. Dấu tích

9. Chọn đáp án đúng nhất

Đặc điểm tâm lí nổi bật của học sinh cuối cấp tiểu học là:

□ Tiếc nuối giai đoạn học sinh tiểu học sắp kết thúc.

□ Giảm hứng thú với mọi hoạt động.

□ Lo lắng về việc chuẩn bị chuyển cấp học. Dấu tích

□ Vui mừng vì sắp được chuyển cấp học.

10. Chọn đáp án đúng nhất

“Tốc độ nghe – hiểu của học sinh tiểu học bị chậm hơn khi các em nghe các nội dung liên quan đến khoa học hoặc tri thức mới”. Biểu hiện này là khó khăn trong lĩnh vực nào sau đây?

□ Giao tiếp với giáo viên.

□ Hoạt động học tập. Dấu tích

□ Giao tiếp với bạn.

□ Phát triển bản thân.

11. Chọn đáp án đúng nhất

Việc khảo sát nhu cầu học sinh trước khi xây dựng, lựa chọn và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học có ý nghĩa gì?

□ Nâng cao kết quả học tập cho học sinh.

□ Thu hút sự chú ý của học sinh .

□ Chuẩn bị tâm thế cho học sinh.

□ Lựa chọn chủ đề phù hợp với học sinh Dấu tích

12. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các tên các bước sau để tạo thành quy trình “xây dựng, lựa chọn và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học”.

Câu trả lời

Câu hỏiCâu trả lời
Bước 1 làxây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 2 làlựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 3 làthực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí
Bước 4 làđánh giá thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí

13. Chọn đáp án đúng nhất

Trong video nội dung 2 quý Thầy/cô đã xem, đánh giá hiệu quả của chuyên đề tư vấn tâm lí “sức mạnh của sự hợp tác” cho học sinh tiểu học được thực hiện bằng phương pháp nào?

□ Phiếu hỏi tự thiết kế. Dấu tích

□ Hỏi ý kiến học sinh.

□ Tình huống giả định.

□ Trắc nghiệm khách quan.

14. Chọn đáp án đúng nhất

Công việc “phân tích kết quả đầu vào” thuộc bước nào của quy trình xây dựng, lựa chọn và thực hiện các chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học?

□ Bước 3: Thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí

□ Bước 1: Xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí

□ Bước 2: Lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí Dấu tích

□ Bước 4: Đánh giá thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí

15. Chọn đáp án đúng nhất

Bước nào sau đây KHÔNG nằm trong qui trình phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học?

□ Xác định vấn đề của học sinh.

□ Thu thập thông tin của học sinh.

□ Liệt kê các vấn đề/khó khăn của học sinh.

□ Tìm hiểu nguồn lực bên ngoài Dấu tích

16. Chọn đáp án đúng nhất

Việc phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học nhằm mục đích:

□ Hình dung được những nguồn lực có thể kết nối để hỗ trợ học sinh.

□ Tóm tắt các vấn đề chính mà học sinh gặp phải.

□ Lý giải các nguyên nhân gây ra khó khăn, vướng mắc của học sinh.

□ Cả a,b,c. Dấu tích

17. Chọn đáp án đúng nhất

Điền từ phù hợp vào chỗ trống:

“Phân tích trường hợp thực tiễn trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học là hoạt động của giáo viên kết nối và …với các lực lượng khác nhau để khai thác thông tin, xác định vấn đề, điều kiện nảy sinh, tìm kiếm nguồn lực, lên kế hoạch trợ giúp học sinh giải quyết vấn đề đang gặp phải”.

□ liên hệ

□ kết hợp

□ hợp tác

□ phối hợp Dấu tích

18. Chọn đáp án đúng nhất

Ý nghĩa cơ bản của việc phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học:

□ Có cơ sở để quản lí được hành vi của học sinh tiểu học trên lớp học.

□ Trợ giúp học sinh tiểu học từng bước giải quyết vấn đề đang gặp phải. Dấu tích

□ Kiểm soát được vấn đề trong cuộc sống học đường của học sinh tiểu học.

□ Tránh để các trường hợp tương tự khác xảy ra trong lớp học.

19. Chọn đáp án đúng nhất

Những thông tin nào về học sinh nên thu thập khi phân tích trường hợp thực tiễn trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học?

□ Học lực trên lớp

□ Hoàn cảnh gia đình

□ Mối quan hệ giao tiếp với bạn bè

□ Cả a, b, c Dấu tích

20. Chọn đáp án đúng nhất

Trong video cuộc trao đổi của chuyên gia phân tích trường hợp thực tiễn nhằm định hướng cho giáo viên giải quyết vấn đề Hùng gặp phải, các chuyên gia nhấn mạnh đến nguyên tắc nào trong việc tư vấn, hỗ trợ cho Hùng?

□ Nguyên tắc tôn trọng và tin tưởng học sinh Dấu tích

□ Nguyên tắc tôn trọng và không phán xét

□ Nguyên tắc tôn trọng và bảo mật

□ Nguyên tắc tôn trọng và khuyến khích

21. Chọn đáp án đúng nhất

“Sau khi trao đổi với đồng nghiệp về tình hình học tập của N trên lớp ở các môn học khác nhau. Cô V hiểu rằng N đang gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức mới, em không thể nhớ kiến thức trong thời gian dài mà chỉ nhớ được trong thời gian ngắn. Thêm vào đó, ở nhà N cũng không duy trì ôn luyện nên kết quả các bài kiểm tra trên lớp N đều không đạt kết quả cao mặc dù ngay trên lớp em rất hiểu bài và làm bài tốt”. Cô V đã thực hiện bước nào trong khi tư vấn, hỗ trợ cho N?

□ Kết luận vấn đề của học sinh Dấu tích

□ Thu thập thông tin của học sinh

□ Liệt kê các vấn đề học sinh gặp phải

□ Lên kế hoạch tư vấn, hỗ trợ

22. Chọn đáp án đúng nhất

Điền từ phù hợp vào chỗ trống

“Nguyên tắc đảm bảo tính…trong việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh được hiểu là kênh thông tin, phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh được thiết lập cần công khai để nhà trường/ giáo viên chủ nhiệm/ giáo viên bộ môn và cha mẹ học sinh dễ dàng nhận biết, sử dụng, giám sát và điều chỉnh trong những điều kiện cần thiết”.

□ thống nhất

□ công khai Dấu tích

□ pháp lí

□ hệ thống

23. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối các ý sau để thể hiện phương thức trao đổi thông tin phù hợp trong việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học.

Câu trả lời

Câu hỏiCâu trả lời
Phương thức trực tiếphọp cha mẹ học sinh, trao đổi qua thư điện tử
Phương thức gián tiếpvideo giới thiệu về nhà trường, tờ rơi về kế hoạch dã ngoại của trường

24. Chọn đáp án đúng nhất

Công việc nào sau đây KHÔNG cần thiết để thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học?

□ Thiết lập hệ thống phương tiện trao đổi thông tin với gia đình.

□ Thiết lập nội dung thông tin cung cấp cho gia đình.

□ Thiết lập phương thức trao đổi thông tin với gia đình.

□ Thiết lập kênh thông tin xã hội đáp ứng nhu cầu của gia đình. Dấu tích

25. Chọn đáp án đúng nhất

Tờ rơi là kênh thông tin nào của việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học?

□ Kênh thông tin trung gian

□ Kênh thông tin trực tiếp

□ Kênh thông tin gián tiếp Dấu tích

□ Kênh thông tin cụ thể

26. Chọn đáp án đúng nhất

“Giáo viên đối chiếu những kết quả đạt được với mục tiêu của mình đặt ra để từ đó điều chỉnh quá trình tự học phù hợp”. Nội dung này thuộc bước nào trong quá trình xây dựng kế hoạch tự học?

□ Xác định phương pháp và hình thức tự học

□ Xác định mục tiêu kế hoạch tự học

□ Xác định nội dung tự học

□ Đánh giá kết quả tự học Dấu tích

27. Chọn đáp án đúng nhất

Hình thức nào KHÔNG thuộc hình thức hỗ trợ trực tiếp cho giáo viên tiểu học đại trà?

□ Hỗ trợ thông qua học liệu, phần mềm điện tử. Dấu tích

□ Hỗ trợ tổ chức các khóa bồi dưỡng tập trung.

□ Hỗ trợ thông qua tư vấn chuyên gia, đồng nghiệp.

□ Hỗ trợ thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn.

28. Chọn đáp án đúng nhất

LMS – Learning Management System được hiểu là….

□ đơn vị quản lý toàn bộ hệ thống học tập qua mạng.

□ hệ thống quản lý nội dung học tập qua mạng.

□ hệ thống quản lý học tập qua mạng. Dấu tích

□ hệ thống hỗ trợ quản lý đánh giá kết quả học tập qua mạng.

29. Chọn đáp án đúng nhất

“Giáo viên trong trường đưa ra các trường hợp học sinh cần tư vấn, can thiệp ở mức độ độ chuyên sâu và nhờ chuyên gia tâm lí gợi ý về biện pháp, cách thức thực hiện hỗ trợ học sinh”. Cách thức này thuộc hình thức bồi dưỡng chuyên môn nào sau đây:

□ Hỗ trợ chuyên môn thông qua tư vấn/tham vấn chuyên môn của chuyên gia Dấu tích

□ Hỗ trợ chuyên môn thông qua tổ chức khóa bồi dưỡng tại chỗ

□ Hỗ trợ chuyên môn thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn

□ Hỗ trợ chuyên môn thông qua Webquets

30. Chọn đáp án đúng nhất

Phương tiện nào sau đây KHÔNG phải là học liệu điện tử?

□ Phần mềm dạy học

□ Giáo trình, tài liệu tham khảo bản in Dấu tích

□ Các tệp âm thanh, hình ảnh, video

□ Bản trình chiếu, bảng dữ liệu.

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Toán

Đang cập nhật

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Tiếng Việt

Đang cập nhật

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Tự nhiên xã hội

Đang cập nhật

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Đạo Đức

Đang cập nhật

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Tin Học

Đang cập nhật

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Công Nghệ

Đang cập nhật

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Lịch sử - Địa lý

Đang cập nhật

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Mĩ thuật

Đang cập nhật

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Khoa học

Đang cập nhật

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Âm nhạc

Đang cập nhật

Đáp án trắc nghiệm Module 5 môn Giáo Dục thể chất

Đang cập nhật

Tham khảo: Đáp án trắc nghiệm Module 4 Tiểu Học các môn

II. Đáp án tự luận Module 5 Tiểu học

Đáp án câu hỏi tương tác Module 5

1.1. Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học

1. Chọn đáp án đúng nhất

Các chủ thể tham gia tư vấn, hỗ trợ học sinh trong nhà trường gồm nhiều đối tượng, trong đó giáo viên chủ nhiệm là lực lượng chủ chốt trong việc tư vấn, hỗ trợ cho học sinh về mọi mặt từ học tập, quan hệ giao tiếp và phát triển bản thân. Phát biểu này đúng hay sai?

Câu trả lời: Đúng

2. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền thông tin còn thiếu vào dấu “…” về một trong những yêu cầu cơ bản về đạo đức trong tư vấn, hỗ trợ học sinh.

“… cần phải được thể hiện trong tất cả giai đoạn của quá trình tư vấn, hỗ trợ cũng như trong cả lời nói và hành động của giáo viên. Tôn trọng học sinh vừa được xem như một yêu cầu về đạo đức vừa được xem như một thái độ cần có của giáo viên trong quá trình tư vấn và hỗ trợ học sinh.”

3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Ghép nội dung tương ứng giữa cột A và cột B để hoàn thành nội dung của các kĩ năng cơ bản trong tư vấn, hỗ trợ học sinh.

Là khả năng giáo viên tập trung chú ý, quan tâm, thấu hiểu suy nghĩ, cảm xúc, vấn đề của học sinh và đưa ra những phản hồi phù hợp.

Kĩ năng lắng nghe

Là khả năng của giáo viên trong việc khai thác thông tin từ phía học sinh, làm sáng tỏ những vấn đề còn chưa rõ, khuyến khích học sinh tự bộc lộ những suy nghĩ, xúc cảm của bản thân mình.

Kĩ năng đặt câu hỏi

Là khả năng giáo viên biết đặt mình vào vị trí của học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ về vấn đề cũng như tâm tư, tình cảm của học sinh để chia sẻ và giúp các em tự tin đối diện và giải quyết vấn đề của mình.

Kĩ năng thấu hiểu (thấu cảm)

Là khả năng của giáo viên truyền tải lại những cảm xúc, suy nghĩ, hành vi của học sinh nhằm kiểm tra lại thông tin từ phía học sinh, đồng thời thể hiện thái độ quan tâm cũng như khích lệ, động viên học sinh nhận thức về vấn đề, cảm xúc, suy nghĩ của mình để thay đổi.

Kĩ năng phản hồi

Là khả năng giáo viên đáp ứng nhu cầu về thông tin của học sinh giúp học sinh thu được những thông tin khách quan, có giá trị, đồng thời gợi dẫn cho học sinh cách thức giải quyết vấn đề dựa vào tiềm năng, thế mạnh của chính các em.

Kĩ năng hướng dẫn

1.2. Đặc điểm tâm sinh lí và những khó khăn của học sinh tiểu học trong cuộc sống học đường

1. Chọn đáp án đúng nhất

Đâu là khó khăn đặc trưng của học sinh tiểu học trong cuộc sống học đường?

Câu trả lời: Khó khăn trong việc làm quen và thích ứng với môi trường học tập mới

2. Chọn đáp án đúng nhất

Có bao nhiêu yếu tố tác động đến tâm lí học sinh tiểu học trong bối cảnh xã hội mới?

Câu trả lời: 3 yếu tố

2.1. Xây dựng, lựa chọn, thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học

1. Chọn đáp án đúng nhất

“Quy trình lựa chọn, xây dựng và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học bao gồm 4 bước”, đúng hay sai?

Câu trả lời: Đúng

2. Chọn đáp án đúng nhất

Thầy/Cô hãy cho biết tên chuyên đề của ví dụ minh họa cho nội dung 2.1 “Lựa chọn, xây dựng và thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học?”

Câu trả lời: Rèn luyện chú ý trong giờ học

3. Chọn đáp án đúng nhất

Để lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học, giáo viên cần dựa vào những căn cứ nào?

Câu trả lời: Cả 3 đáp án trên

Căn cứ vào những khó khăn của học sinh ở những lĩnh vực khác nhau

Căn cứ vào nhu cầu và mong đợi của học sinh, giáo viên và nhà trường

Căn cứ vào đặc điểm và đặc trưng tâm lí của học sinh theo giới tính, vùng miền và khu vực khác nhau

2.2. Phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học.

1. Chọn đáp án đúng nhất

Qui trình phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong dạy học và giáo dục gồm mấy bước?

Câu trả lời: 6 bước

2. Chọn đáp án đúng nhất

Mục đích của việc phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong dạy học và giáo dục là gì?

Lí giải các nguyên nhân gây ra vấn đề khó khăn, vướng mắc của học sinh

Tóm tắt các vấn đề chính mà học sinh gặp phải

Đưa ra kế hoạch hỗ trợ, tư vấn dựa trên quy trình và căn cứ xác định

Cả 3 đáp án trên

3. Chọn đáp án đúng nhất

Việc phân tích trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học giúp giáo viên hiểu vấn đề mà học sinh đang gặp phải dưới góc độ tâm lí và căn nguyên nảy sinh vấn đề đó.

Câu trả lời: Đúng

3.1. Công tác phối hợp giữa nhà trường (giáo viên) với gia đình để tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học

1. Chọn đáp án đúng nhất

Mục tiêu cụ thể của công tác phối hợp giữa nhà trường (giáo viên) với gia đình (cha mẹ học sinh) trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học là tạo ra sự đồng thuận cao và hợp tác hiệu quả trong các tác động đến học tập, tu dưỡng của học sinh ở cả nhà trường, gia đình và xã hội trên cơ sở hiểu biết đặc điểm tâm lí và phát triển của học sinh nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề ra.

Câu trả lời: Đúng

2. Chọn đáp án đúng nhất

Công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học đặt ra mấy nhiệm vụ cơ bản?

Câu trả lời: 4 nhiệm vụ cơ bản

3. Chọn đáp án đúng nhất

Yêu cầu đối với công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học là:

Câu trả lời: Xuất phát từ quyền lợi của học sinh; đồng thuận và hợp tác có trách nhiệm giữa các lực lượng giáo dục.

3.2. Thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học.

1. Chọn đáp án đúng nhất

Việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình để tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động dạy học và giáo dục chủ yếu cần đảm bảo tính pháp lí và hệ thống?

Câu trả lời: Sai

2. Chọn đáp án đúng nhất

Xét ở góc độ phương tiện trao đổi thông tin, có thể dùng mấy phương thức cơ bản để thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học? Đó là những phương thức nào?

Câu trả lời: 2 phương thức (trực tiếp và gián tiếp)

3. Chọn đáp án đúng nhất

Nội dung thông tin mà nhà trường cần cung cấp cho gia đình trong quá trình dạy học và giáo dục học sinh tiểu học là:

Câu trả lời: Thông tin về nhà trường, học sinh và tập thể học sinh

4.1. Xây dựng kế hoạch tự học về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động giáo dục và dạy học

1. Chọn đáp án đúng nhất

Mục tiêu kế hoạch tự học trong kế hoạch tự học về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động dạy học và giáo dục tập trung chủ yếu vào việc giúp giáo viên cập nhật những kiến thức liên quan đến đặc điểm tâm lí của học sinh các cấp học?

Câu trả lời: Sai

2. Chọn đáp án đúng nhất

Theo tài liệu đọc, xây dựng kế hoạch tự học về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học có 3 giai đoạn (xây dựng kế hoạch tự học, tổ chức thực hiện kế hoạch tự học, đánh giá kết quả tự học) là đúng hay sai?

Câu trả lời: Đúng

3. Chọn đáp án đúng nhất

Những hình thức nào là hình thức tự học có hướng dẫn?

Câu trả lời: Trao đổi và tham khảo ý kiến của các chuyên gia về tư vấn học sinh.

4.2. Hỗ trợ đồng nghiệp triển khai các hoạt động tư vấn và hỗ trợ học sinh tiểu học trong giáo dục và dạy học.

1. Chọn đáp án đúng nhất

Sinh hoạt chuyên môn/cụm trường, nhằm trao đổi, thảo luận, hướng dẫn giáo viên đại trà nhận thức sâu sắc và vận dụng tốt những nội dung về tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong dạy học và giáo dục là hoạt động thuộc hình thức hỗ trợ trực tiếp”, đúng hay sai?

Câu trả lời: Đúng

2. Chọn đáp án đúng nhất

Có bao nhiêu mục tiêu của khóa bồi dưỡng chuyên môn tập trung tại chỗ?

Câu trả lời: 3 mục tiêu

3. Chọn đáp án đúng nhất

Tham khảo ý kiến của các chuyên gia để đưa ra biện pháp phù hợp khi tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học trong hoạt động dạy học và giáo dục thuộc hình thức hỗ trợ nào?

Đáp án câu hỏi tương tác Module 5 môn Toán

Đang cập nhật

Đáp án câu hỏi tương tác Module 5 môn Tiếng Việt

Đang cập nhật

Đáp án câu hỏi tương tác Module 5 môn Tự nhiên xã hội

Đang cập nhật

Đáp án câu hỏi tương tác Module 5 môn Tin Học

Đang cập nhật

Đáp án câu hỏi tương tác Module 5 môn Khoa học

Đang cập nhật

Đáp án câu hỏi tương tác Module 5 môn Đạo Đức

Đang cập nhật

Đáp án câu hỏi tương tác Module 5 môn Công nghệ

Đang cập nhật

>> Ngân hàng câu hỏi Mô đun 5 môn Văn THCS

Tham khảo: Đáp án tự luận Mô đun 4 Tiểu Học các môn

...........................

Đáp án Module 5 Tiểu học trên đây được VnDoc sưu tầm, tổng hợp cho các thầy cô tham khảo, so sánh đối chiếu với bài làm của mình để lựa chọn đáp án đúng nhất hoàn thành khóa tập huấn Module 5: Tư vấn và hỗ trợ học sinh tiểu học/THCS/THPT trong hoạt động giáo dục và dạy học. Tài liệu này đầy đủ Đáp án trắc nghiệm Module 5 Tiểu học và Đáp án tự luận Module 5 Tiểu học.

Đánh giá bài viết
16 30.622
1 Bình luận
Sắp xếp theo
  • Trần Ngọc Bảo Lâm
    Trần Ngọc Bảo Lâm

    cho mình hỏi Module là gì ạ?


    Thích Phản hồi 21:40 19/12
    • Trần Thanh
      Trần Thanh

      Module dạy học là một đơn vị chương trình dạy học tương đối độc lập được cấu trúc đặc biệt nhằm phục vụ cho người học và chứa đựng mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học cũng như hệ thống các công cụ đánh giá kết quả tạo thành một chỉnh thể. Mỗi module gồm các tiểu module, là các thành phần cấu trúc modu được xây dựng tương ứng với các nhiệm vụ học tập mà người học phải thực hiện.

      Thích Phản hồi 10:20 20/12
Dành cho Giáo Viên Xem thêm