Đề thi học kì 2 lớp 10 môn Ngữ văn sách Kết nối tri thức năm 2023 - Đề 1

Đề thi học kì 2 Văn 10 Kết nối tri thức

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II

MÔN: NGỮ VĂN, LỚP 10

Thời gian làm bài: 90 phút

Câu

Đáp án

Điểm

Câu 1

- Ngôi kể: ngôi thứ ba - người kể chuyện toàn tri.

- Tác dụng: giúp lời kể khách quan, chân thực, tạo sự tin tưởng ở người đọc; tạo điều kiện cho nhà văn đi sâu khai thác tâm lí nhân vật và linh hoạt trong điểm nhìn.

0,5 điểm

Câu 2

- Giọng điệu: nhẹ nhàng, sâu lắng, thiết tha, đậm chất trữ tĩnh.

- Giọng điệu là một trong những yếu tố quan trọng thể hiện phong cách nhà văn.

0,5 điểm

Câu 3

- Hoàn cảnh: Liên cũng như bao con người ở phố huyện có số phận nghèo khổ, tăm tối, quẩn quanh.

- Tâm hồn: nhân hậu, tinh tế, nhạy cảm, dễ rung động trước nỗi khổ của người khác.

1,0 điểm

Câu 4

Tác dụng của biện pháp tu từ: nhấn mạnh, gây ấn tượng sâu sắc với người đọc về đặc điểm của phố huyện nghèo. Cái mùi “âm ẩm”, “hơi nóng của ban ngày” cùng với “mùi cát bụi” dường thấm sâu vào lòng đất, khiến con người quá quen thuộc tới nỗi cảm thấy nó trở thành mùi riêng của phố huyện. Mùi đất cát ấy gợi lên cái nghèo khó, tù túng của mảnh đất và cả con người nơi đây.

1,0 điểm

Câu 5

Nhà văn bày tỏ niềm cảm thông trước những số phận bị lãng quên trong đói nghèo, cơ cực, sống trong vòng quay u tối, tàn tạ, chán chường. Họ không phải là những người bị dồn ép tới mức cùng đường tuyệt lộ nhưng đã bị quên lãng, không có lấy một niềm vui hay hy vọng đổi đời nào.

1,0 điểm

Câu 6

* Bức tranh phố huyện trong đoạn trích:

- Khung cảnh vắng vẻ, hiu quạnh, không giống một khu chợ bình thường

+ Chợ họp giữa phố đã vãn từ lâu. Người về hết và tiếng ồn ào cũng mất.

+ Trên đất chỉ còn rác rưởi, vỏ bưởi, vỏ thị, lá nhãn và bã mía. Một mùi âm ẩm bốc lên, hơi nóng của ban ngày lẫn mùi cát bụi quen thuộc

- Con người đáng thương, khổ sở:

+ Một vài người bán hàng về muộn đang thu xếp hàng hóa, đòn gánh đã xỏ sẵn vào quang rồi

+Mấy đứa trẻ con nhà nghèo ở ven chợ cúi lom khom trên mặt đất đi lại tìm tòi. Chúng nhặt nhạnh thanh nứa, thanh tre, hay bất cứ cái gì có thể dùng được của các người bán hàng để lại. => những đứa trẻ tội nghiệp, cố tìm kiếm hy vọng khiến Liên động lòng thương.

+ thằng cu bé xách điếu đóm và khiêng hai cái ghế trên lưng ở trong ngơ đi ra; chị Tí, mẹ nó, theo sau, đội cái chỏng trên đầu và tay mang không biết bao nhiêu là đồ đạc: tất cả cái cửa hàng của chị => hình ảnh con người đi ra từ bóng tối mang theo sự nghèo khổ, cũ kĩ.

=> Khung cảnh phố huyện đìu hiu, quạnh quẽ, có xuất hiện con người nhưng vẫn tù túng, lạnh lẽo, không có hơi ấm

* Chốt lại những đặc sắc nghệ thuật: ngôi kể thứ ba, giọng điệu nhẹ nhàng, nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật,…

2,0 điểm

II

VIẾT

4,0

a. Đảm bảo hình thức bài văn.

0,25

b. Xác định đúng yêu cầu của đề.

Trình bày suy nghĩ về văn hóa đọc.

0,25

c.Triển khai vấn đề cần nghị luận

2.5

Học sinh có thể trả lời khác đáp án nhưng lập luận thuyết phục, diễn đạt nhiều cách hợp lí. Dưới đây là một số gợi ý:

- Giải thích được khái niệm văn hóa đọc.

- Nêu lên thực trạng văn hóa đọc hiện nay:

VD

+ Tích cực: chất lượng và số lượng sách được giới thiệu đến độc giả tăng cao, các hội sách được mở, độc giả nhiều lứa tuổi,…

+ Tiêu cực: sách báo truyền thống bị lãng quên, mạng xã hội chiếm ưu thế,…

- Nêu nguyên nhân dẫn đến sự tích cực/tiêu cực ấy:

VD: kinh tế và công nghệ phát triển kéo theo nhiều hệ quả.

- Đề xuất giải pháp để phát triển văn hóa đọc.

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

0,5

e. Sáng tạo: Có cách phân tích và diễn đạt mới mẻ, sâu sắc.

0,5