Giáo án Tiếng Việt lớp 1 sách kết nối chủ đề 1: Tôi và các bạn

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.

+ GV yêu cầu HS nói về những điều các em thích hoặc không thích từ khi đi học đến nay qua các câu hỏi giúp HS nói được nhiều hơn về bản thân, về sở thích, mong ước cá nhân :

Các em đã học một học kì, các em thấy đi học có vui không?

Em thân nhất với bạn nào trong lớp; Đồ ăn ở trường có ngon không?

Em thích nhất món nào?;

Đi học mang lại cho em những gì?

Em có thay đổi gì so với đầu năm học: Em không thích điều gì ở trường... (Có thể chiếu clip về những đoạn giới thiệu bản thân của HS lớp 1 mà GV đã chuẩn bị).

+ GV nhắc lại một số câu trả lời của HS, sau đó dẫn vào bài đọc Tổi là học sinh lớp 1

+ Một số (2 - 3) HS trả lời câu hỏi, Các HS khác có thể nhận xét, bổ sung hoặc có câu trả lời khác,

2. Đọc

GV đọc mẫu toàn VB.

HS đọc câu.

+. GV hướng dẫn HS đọc một số từ ngữ có thể khó đối với HS (hãnh diện, truyện tranh,...).

+. GV hướng dẫn HS đọc những câu dài. (VD: Tôi tên là Nam, / học sinh lớp 1A, Trường Tiểu học Lê Quý Đôn,...)

- HS đọc đoạn.

+ GV chia VB thành các đoạn (đoạn 1: từ đầu đến hãnh diện lãi, đoạn 2: phần còn lại.

+. GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó trong bài (đồng phục: quần áo được may hàng loạt cùng một kiểu dáng, cùng một màu sắc theo quy định của một trường học, cơ quan, tổ chức; hãnh diện: vui sướng và tự hào, chững chạc: đàng hoàng, ở đây ý nói: có cử chỉ và hành động giống như người lớn).

- HS và GV đọc toàn VB. GV lưu ý HS khi đọc văn bản, hãy " nhập vai ” coi mình là nhân vật Nam, giọng đọc biểu lộ sự sôi nổi, vui vẻ và hào hứng.

+ GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi

+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 1

+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2

- HS đánh dấu đoạn đã chia

+ Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn, 2 lượt

+ HS đọc đoạn theo nhóm.

+1 - 2 HS đọc thành tiếng cả VB

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3. Trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và trả lời các câu hỏi

a. Bạn Nam học lớp mấy?

b. Hồi đầu năm, Nam học gì?

c. Bây giờ, Nam biết làm gì?

- GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời của mình. Các nhóm khác nhận xét, đánh giá.

GV và HS thống nhất câu trả lời. (a. Nam học lớp 1; b. Hồi đầu năm học, Na mới bắt đầu học chữ cái; c. Bây giờ, Nam đã đọc được truyện tranh, biết làm toán.)

- HS làm việc nhóm (có thể đọc to từng câu hỏi), cùng nhau trao đổi về bức tranh minh hoạ và câu trả lời cho từng câu hỏi.

4. Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi a ở mục 3

- GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi a (có thể trình chiếu lên bảng để HS quan sát) và hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở. (Nam học lớp 1.)

- GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu (đồng thời cũng là tên riêng); đặt dấu chấm cuối cầu. GV hướng dẫn HS tô chữ V viết hoa, sau đó viết cấu vào vở. Khi viết câu, GV cho HS tự chọn viết chữ N viết hoa hoặc chữ in hoa (mẫu chữ in hoa, xem ở phấn đấu vở Tập viết). Nên khuyến khích HS viết chữ in hoa cho đơn giản.

- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS

HS quan sát và viết câu trả lời vào vở

HS viết theo hướng dẫn

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu.

- GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả. GV và HS thống nhất câu hoàn thiện. (Nam rất hãnh diện khi được cô giáo khen.)

- GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở. GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS

- HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu

- Một số nhóm trình bày kết quả

- HS viết câu hoàn chỉnh vào vở

6. Quan sát tranh và dùng từ ngữ để nói theo tranh

- GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát tranh. GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh, có dung các từ ngữ đã gợi ý

- GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh, (VD: tranh 1, có thể nói: Các bạn chơi đá bóng rất hào hứng / Em rất thích chơi đã bỏng cùng các bạn; tranh 2: Em thích đọc sách Đọc sách rất thú vị,...)

- HS và GV nhận xét.

- HS làm việc nhóm, quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh, có dung các từ ngữ đã gợi ý

- HS trình bày kết quả nói theo tranh

Tiết 4

7. Nghe viết

- GV đọc to cả hai câu (Nam đã đọc được truyện tranh. Nam còn biết làm toăn nữa.)

- GV lưu ý HS một số vấn đề chính tả trong đoạn viết:

+ Viết lũi đầu dòng, viết hoa chữ cái đầu cầu, kết thúc câu có dấu chấm.

+ Chữ dễ viết sai chính tả: truyện tranh, làm, nữa

- GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách. Đọc và viết chính tả:

+ GV đọc câu theo từng cụm từ cho HS viết. (Nai đã đọc được truyện tranh./. Nam còn biết làm toán nữa.).

+ Sau khi HS viết chính tả, GV đọc lại một lần cả câu và yêu cầu HS rà soát lỗi.

+ GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.

HS chú ý

HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách

HS viết

+ HS đổi vở cho nhau để rà soát lỗi.

8. Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa

- GV có thể sử dụng máy chiếu hoặc bảng phụ để hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu. GV nêu nhiệm vụ.

- GV yêu cầu một số (3 - 3) HS lên trình bày kết quả trước lớp (có thể điền vào chỗ trống của từ ngữ được ghi trên bảng).

- GV yêu cầu một số HS đọc to các từ ngữ. Sau đó cả lớp đọc đồng thanh một số lần.

HS làm việc nhóm đối để tìm những chữ phù hợp

HS lên trình bày kết quả trước lớp (có thể điền vào chỗ trống của từ ngữ được ghi trên bảng)

HS đọc to các từ ngữ. Sau đó cả lớp đọc đồng thanh một số lần

9. Chọn ý phù hợp để nói về bản thân em

- Đây là phần luyện nói theo những gợi ý cho sẵn.

- GV giải thích. VD: Từ khi đi học lớp 1, em thức dậy sớm hơn,...

HS đọc thầm các nội dung trong SGK, sau đó thảo luận nhóm. GV gọi một vài HS trình bày trước lớp.

HS tự chọn các ý đúng với bản thân và nói lại câu hoàn chỉnh với các bạn (không cần phải lấy tất cả các ý)

HS trình bày trước lớp.

10. Củng cố

GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học.

GV tóm tắt lại những nội dung chính.

GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài học.

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.

HS nêu ý kiến về bài học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay không thích, cụ thể ở những nội dung hay hoạt động nào)

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Ôn và khởi động

- Ôn: HS nhắc lại tên bài học trước và nói về một số điều thú vị mà HS học được từ bài học đỏ.

- Khởi động:

+ GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi trong nhóm về điểm đặc biệt của mỗi Con vật trong tranh

+ GV gọi một số (2 - 3) HS trình bày kết quả trước lớp.

+ GV và HS thống nhất câu trả lời.

GV dẫn vào bài đọc Đôi tai xấu xí.

- GV cho HS dựa vào nhan đề và tranh minh hoạ để suy đoán một phần nội dung của VB - GV: Các em nhìn tranh và thói xem đôi tai xấu xí là của ai.

GV: Các em có nghĩ là đội tại của thỏ con thực sự xấu không?

GV: Vì sao các em nghĩ vậy?

HS thực hiện

HS quan sát tranh và trao đổi trong nhóm về điểm đặc biệt của mỗi Con vật trong tranh

HS trình bày kết quả trước lớp. Các HS khác có thể bổ sung nếu câu trả lời của các bạn chưa đầy đủ hoặc có câu trả lời khác

HS dựa vào nhan đề và tranh minh hoạ để suy đoán

HS: Đôi tai xấu xí là của thỏ con.

HS: Có. Không

HS:...

2. Đọc

- GV đọc mẫu toàn VB. Chú ý đọc đúng lời người kể và lời nhân vật, ngắt giọng, nhấn giọng đúng chỗ. GV hướng dẫn HS luyện phát âm một số từ ngữ có vần mới.

+ GV đưa những từ ngữ này lên bảng và hướng dẫn HS đọc. GV đọc mẫu lần lượt từng văn và từ ngữ chửa vần đó

- HS đọc theo đồng thanh

+ Một số (2 - 3) HS đánh vần, đọc trơn, sau đó cả lớp đọc đồng thanh một số lần.

- HS đọc câu.

+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 1. GV hướng dẫn HS đọc một số từ ngữ tuy không chứa vẫn mới nhưng có thể khó đối với HS.

+ Một số HS đọc nối tiếp từng cầu lần 2. GV hướng dẫn HS đọc những câu dài. (VD: Một lần, / thỏ và các bạn đi chơi xa, quên khuấy đường về.)

- HS đọc đoạn.

+ GV chia VB thành các đoạn (đoạn 1: từ đầu đến rất đẹp, đoạn 2: từ Một lần đến thật tuyệt, đoạn 3: phần còn lại).

+ Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn, 2 lượt

+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong bài (động viên: làm cho người khác vui lên; qền khuấy: quên hẳn đi, không nghĩ đến nữa; suyt; tiếng nói có thể kèm theo cử chỉ để nhắc người khác im lặng; tấm tắc: luôn miệng khen ngợi).

+ HS đọc đoạn theo nhóm.

- HS và GV đọc toàn VB.

+ GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi.

+ HS làm việc nhóm đối để tìm từ ngữ có tiếng chữa vần mới trong VB: uây, uang uyt (quên khuây, hoảng sợ, …).

HS đánh vần, đọc trơn, sau đó cả lớp đọc đồng thanh một số lần.

HS đọc nối tiếp từng câu lần 1

HS đọc nối tiếp từng cầu lần 2.

HS đọc nối tiếp từng đoạn

+ 1- 2 HS đọc thành tiếng toàn VB.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3. Trả lời câu hỏi

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và trả lời các câu hỏi.

a Vì sao thỏ buồn?

b. Chuyện gì xảy ra trong lần thỏ và các bạn đi chơi xa?

c. Nhờ đâu mà cả nhóm tìm được đường về nhà

- GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời của mình. Các nhóm khác nhận xét, đánh giá.

- GV và HS thống nhất câu trả lời, (a. Thỏ buồn vì bị bạn bè chế đôi tai vừa dài vừa to; b. Trong lần đi chơi xa, thỏ và các bạn đã quên khuấy đường về; c. Cả nhóm tìm được đường về nhà nhờ đôi tai thỉnh của thỏ)

- HS làm việc nhóm (có thể đọc to từng câu hỏi), cùng nhau trao đổi về bức tranh minh hoạ và câu trả lời cho từng câu hỏi.

- đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời của mình. Các nhóm khác nhận xét, đánh giá.

4. Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi c ở mục 3

- GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi c (có thể trình chiếu lên bảng để HS quan sát) và hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở (c. Cả nhóm tìm được đường về nhà nhờ đội tại thỉnh của thỏ.) GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu; đặt dấu chấm, dấu phẩy đúng vị trí.

- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS.

HS quan sát và viết câu trả lời vào vở

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện cầu và viết câu vào vở

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu

- GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả. GV và HS thống nhất câu hoàn chinh. (Chú mèo dòng tai nghe tiếng chít chit của lũ chuột.)

- GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở. GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS

HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu

HS viết câu hoàn chỉnh vào vở

6. Quan sát tranh và kể lại câu chuyện Đôi tai xấu xí

GV hướng dẫn HS quan sát, phân tích tranh, tìm những ý trong câu chuyện tương ứng với mỗi tranh. Lưu ý HS dùng các từ ngữ động viên, quên khuấy, tấm tắc khi kể lại truyện.

- GV hướng dẫn HS phân vai kể toàn bộ câu chuyện.

- GV và HS khác nhận xét. đúng tư thế, cân bút da

HS kể nối tiếp theo từng tranh. Chủ ở ngữ điệu, cử chỉ khi kể.

HS phân vai kể toàn bộ câu chuyện: 1 HS là người dẫn chuyện, 1HS là thỏ con, 1HS là thỏ bú, 1HS là bạn của thỏ

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

7. Nghe viết

GV đọc to hai câu. (Các bạn cùng thỏ đi theo hướng có tiếng gọi. Cả nhóm về được nhà.) GV lưu ý HS một số vấn đề chính tả trong đoạn viết.

+ Viết lủi vào đầu dòng. Viết hoa chữ cái đầu cầu, kết thúc câu có dấu chấm.

+ Chữ dễ viết sai chính tả: hướng, tiếng được. Và GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách.

Đọc và viết chính tả:

+ GV đọc từng cầu cho HS viết. Mỗi cầu cần đọc theo từng cụm từ (Các bạn cũng thỏ đi theo hướng có tiếng gọi. Cả nhóm / về được nhà.). Mỗi cụm tử đọc 2 - 3 lần. GV cần đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết của HS.

+ Sau khi HS viết chính tả, GV đọc lại một lần cả cầu và yêu cầu HS rà soát lỗi.

+ GV kiểm tra bài viết và nhận xét bài của một số HS.

HS chú ý

HS viết

+ HS đổi vở cho nhau để rà soát lỗi.

8. Tìm trong hoặc ngoài bài đọc Đôi tai xấu xỉ từ ngữ có tiếng chửa vần uyt, it, uyêt, iêt

- GV nêu nhiệm vụ và lưu ý HS từ ngữ cần tìm có thể có ở trong bài hoặc ngoài bài.

- HS nêu những từ ngữ tìm được. GV viết những từ ngữ này lên bảng

- Một số (2 – 3) HS đánh vần, đọc trơn; mỗi HS chỉ đọc một số từ ngữ. Lớp đọc đồng thành một số lần.

- HS làm việc nhóm đôi để tìm và đọc thành tiếng từ ngữ có tiếng chửa các vấn uyt, it, uyêt, iêt.

9. Về con vật em yêu thích và đặt tên cho bức tranh em về

- GV hướng dẫn HS vẽ vào vở. Lưu ý HS vẽ điểm đặc trưng, dễ nhận diện con vật. VD: ria (mèo), cảnh (chim), sừng trâu), mõm (lợn), vòi voi),... HS đặt tên cho bức tranh vừa vẽ. (Gợi ý: Mèo Tôm, Cún Bông, Chủ Voi con,... Bạn của tôi, Dũng sĩ diệt chuột, Người giữ nhà...).

- GV cho HS trao đổi sản phẩm để xem và nhận xét vẽ tranh và tên bức tranh mà bạn dā dāt.

HS vẽ và đặt tên

HS trao đổi sản phẩm để xem và nhận xét vẽ tranh và tên bức tranh mà bạn dā dāt.

10. Củng cố

- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học. GV tóm tắt lại những nội dung chính.

- GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài học.

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS

- HS tóm tắt

- HS nêu ý kiến về bài học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay không thích, cụ thể ở những nội dung hay hoạt động nào).