Giáo án STEM lớp 2 bài 2: Nghề nghiệp của người thân

Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:

Môn học

Yêu cầu cần đạt

Môn học chủ đạo

Tự nhiên xã hội

– Đặt được câu hỏi để tìm hiểu thông tin về tên công việc, nghề nghiệp của những người lớn trong gia đình và ý nghĩa của những công việc, nghề nghiệp đó đối với gia đình và xã hội.

– Thu thập được một số thông tin về những công việc, nghề có thu nhập, những công việc tình nguyện không nhận lương.

– Chia sẻ được với các bạn, người thân về công việc, nghề nghiệp yêu thích sau này.

Môn học tích hợp

Mĩ thuật

– Sử dụng được các vật liệu có sẵn làm sản phẩm.

– Thực hiện được các bước để tạo ra sản phẩm.

– Làm được các sản phẩm vẽ, cắt, xé dán theo sở thích.

STT

Thiết bị/ Học liệu

Số lượng

Hình ảnh minh hoạ

1

Giấy bìa A4

3 tờ

2

Băng dính hai mặt hoặc hồ dán

1 cuộn/1 lọ

STT

Thiết bị/Dụng cụ

Số lượng

Hình ảnh minh hoạ

1

Thước kẻ

1 cái

2

Kéo thủ công

1 cái

3

Hộp bút (lông) màu

1 hộp

4

Giấy màu

1 tập

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

MỞ ĐẦU

Hoạt động 1: Khởi động: Trò chơi “đoán nghề”

– GV mời HS: Các em cùng tham gia trò chơi đoán nghề nhé!

– HS theo dõi

– Em hãy đoán xem những người sau đây làm nghề gì nhé?

– HS trả lời: dự kiến

Bác sĩ, giám đốc, lính cứu hoá, đầu bếp, công nhân, ca sĩ.

– GV: Cô mời cả lớp hát và vận động theo nhạc bài hát: Lớn lên em muốn làm gì của nhạc sĩ Trần Hiếu.

– HS hát và vận động theo bài hát.

– GV tổ chức cho HS trao đổi sau khi hát

Những công việc nghề nghiệp nào được nhắc tới trong bài hát?

– HS trả lời: dự kiến

Kĩ sư, nông dân, thợ xây, lái tàu.

– Bạn nhỏ trong bài hát ước mơ làm nghề gì?

– HS trả lời: dự kiến

Bạn nhỏ mơ ước làm nghề: nông dân, thợ xây, kĩ sư.

– Em muốn làm nghề gì sau này?

– HS bày tỏ suy nghĩ

– GV phát phiếu học tập số 1 cho HS, yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số 1.

– HS hoàn thành phiếu học tập số 1.

– GV mời HS lên chia sẻ kết quả trước lớp.

– HS chia sẻ:

GV gợi ý trả lời:

1. Nông dân là nghề nghiệp

2. HS bày tỏ suy nghĩ của mình

– GV nhận xét các câu trả lời của HS từ đó dẫn dắt sang hoạt động tiếp theo.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 2: Tìm hiểu về công việc hoặc nghề nghiệp của người thân.

– GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “vòng quay nghề nghiệp”.

– HS theo dõi

– GV chiếu hình ảnh vòng quay nghề nghiệp.

– HS theo dõi

– GV hướng dẫn cách chơi: GV mời HS quay, khi dừng, kim chỉ ở ô có hình nghề nghiệp nào thì GV mời HS chia sẻ thông tin về nghề nghiệp, tên công việc,…

– HS quay và chia sẻ

VD:

Công nhân vệ sinh môi trường: thực hiện dọn dẹp vệ sinh, thu gom rác thải ở từng khu vưc theo giờ quy định.

Nhiếp ảnh gia: là những người chụp ảnh chuyên nghiệp, họ tìm kiếm và ghi lại những cảm xúc tuyệt với của con người, động vật và thế giới,…

– GV tổ chức cho HS chơi chuyền bóng để kể thêm về công việc, nghề nghiệp khác mà em biết cùng những lợi ích của nghề nghiệp và công việc đó.

– HS kể thêm về nghề nghiệp, công việc mà em biết. ví dụ bộ đội, thợ mỏ, GV,…

– GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm từ 6 – 8 HS.

– HS theo dõi

– GV tổ chức cho HS làm việc nhóm: chia sẻ về công việc hoặc nghề nghiệp của người lớn trong gia đình theo gợi ý:

· Tên của công việc và nghề nghiệp đó.

· Ý nghĩa của công việc hoặc nghề nghiệp đó.

· Nghề nghiệp hoặc công việc đó có thu nhập không?

· Niềm vui của nghề nghiệp hoặc công việc đó.

– HS theo dõi

– GV mời một số HS lên chia sẻ về công việc và nghề nghiệp của người thân trong gia đình.

– HS chia sẻ

– GV phát phiếu học tập số 2 và yêu cầu HS hoàn thành.

– HS hoàn thành phiếu học tập số 2.

– GV mời HS chia sẻ kết quả phiếu học tập số 2.

– HS chia sẻ kết quả phiếu học tập số 2 của mình.

– GV tổng kết và chuyển tiếp sang hoạt động tiếp theo.

Hoạt động 3: Xác định nghề nghiệp hoặc công việc có thu nhập và công việc tình nguyện không nhận lương

– GV yêu cầu HS làm việc nhóm: ghép mỗi tranh công việc với bông hoa tương ứng ở trang 11 sách STEM lớp 2

– GV mời đại diện 1 nhóm lên chia sẻ kết quả thảo luận của nhóm.

– Đại diện nhóm lên chia sẻ kết quả thảo luận nghề nghiệp có thu nhập bức tranh 1, 2, 5

– Công việc tình nguyện nhận lương: tranh số 3, 4, 6

– Tại sao các em lại sắp xếp như vậy?

– HS trả lời

– GV nhận xét và nêu thêm cho HS thấy ý nghĩa của các công việc, nghề nghiệp trong xã hội: mỗi công việc, nghề nghiệp đều đem lại những giá trị cho xã hội.

– HS theo dõi

– GV mời HS chia sẻ về ước mơ nghề nghiệp của em:

+ Tên nghề nghiệp

+ Lí do em chọn nghề đó

– HS chia sẻ về ước mơ:

Em mơ ước làm bác sĩ, cô giáo,…

Lí do: chữa bệnh cho mọi người, cô giáo dạy trẻ em ở vùng cao.

– Để thực hiện ước mơ nghề nghiệp của mình em sẽ làm gì?

– HS trả lời:

Em sẽ tìm hiểu về nghề, học tập rèn luyện để có kĩ năng nghề nghiệp,…

– GV nhận xét câu trả lời của HS, GV phát phiếu học tập số 3 cho HS

– HS hoàn thành phiếu học tập số 3

– GV tổng kết và giao bài tập về nhà

NGHỈ GIỮA TIẾT 1 VÀ TIẾT 2

LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng và cách làm sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp

a) Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp

– GV chuẩn bị sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp cho HS quan sát.

– HS quan sát

– GV mời một số HS chia sẻ về các bộ phận và thông tin trong sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp: Em hãy cho biết sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp có đặc điểm gì?

– HS chia sẻ:

Dự kiến: Sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp có đủ bộ phận của sổ tay: gáy, bìa, các trang sổ.

Mỗi trang có thông tin về công việc, nghề của một người trong gia đình, tên nghề, ý nghĩa của nghề.

– GV nhận xét câu trả lời của HS và từ đó đưa ra các tiêu chí thiết kế sổ tay nghề nghiệp.

– HS theo dõi

– GV chiếu các tiêu chí để HS theo dõi và yêu cầu HS thảo luận nhóm và chia sẻ về ý tưởng làm sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp của nhóm mình.

– HS chia sẻ ý tưởng

Dự kiến: em lựa chọn hình dáng cuốn sổ tay: hình chữ nhật, hình bầu dục,…

Chất liệu: giấy A4, giấy màu,…

– Có đủ các bộ phận

– Thông tin được ghi?

Em sẽ ghi thông tin của ai trong gia đình?

– GV nhận xét và mời HS nhóm khác nhận xét ý tưởng nhóm bạn.

– HS lắng nghe và góp ý.

b) GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách làm sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp theo gợi ý sau:

– Lựa chọn hình dạng, chất liệu của cuốn sổ tay.

– Xác định các bộ phận của cuốn sổ tay.

– Mô tả cách làm cuốn sổ tay.

– Thông tin được ghi trong cuốn sổ tay.

– HS suy nghĩ và trả lời.

– GV nhận xét và lưu ý HS: có thể sử dụng giấy màu, vẽ để thể hiện hình ảnh, thông tin trong sổ tay nghề nghiệp.

– HS theo dõi

– GV phát phiếu học tập số 4 và yêu cầu HS hoàn thành.

– HS hoàn thành phiếu học tập số 4.

– GV chuyển tiếp sang hoạt động sau

Hoạt động 5: Làm sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp

a) GV đưa ra dụng cụ, đồ dùng, vật liệu cho HS lựa chọn

– HS chọn và nhận dụng cụ, đồ dùng, vật liệu.

– GV chiếu các bước gợi ý ở hoạt động 5 trang 12 – 13 sách STEM lớp 2.

– HS theo dõi

– GV lưu ý HS: em có thể sử dụng thêm giấy màu, vẽ để thể hiện hình ảnh, thông tin trong sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp.

– HS theo dõi

– Viết về nghề nghiệp em mơ ước ở trang dễ thấy nhất.

– HS theo dõi

b) GV tổ chức cho HS làm sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp của bản thân

– HS làm sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp.

Trong quá trình HS làm cần chiếu các câu hỏi lên bảng:

· Sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp gồm những bộ phận nào?

· Em sử dụng vật liệu nào để làm trang sổ.

– HS trả lời

– Gồm: gáy, bìa, trang sổ

– Giấy A4

– HS làm xong sổ tay thông tin công việc, nghề nghiệp, GV yêu cầu HS kiểm tra điều chỉnh sản phẩm theo các tiêu chí.

– HS kiểm tra, điều chỉnh sản phẩm theo các tiêu chí.

Hoạt động 6: Trưng bày và giới thiệu sản phẩm

– GV tổ chức cho HS trình bày và giới thiệu sản phẩm theo nhóm theo các gợi ý:

· Cách thể hiện các trang: vẽ, xé, dán, …

· Thông tin về nghề nghiệp của người thân.

– HS trình bày và giới thiệu sản phẩm

– GV tổ chức cho HS tham quan sản phẩm của các nhóm.

– HS tham quan sản phẩm.

– GV mời HS chia sẻ cảm nhận sau khi tham quan.

– HS chia sẻ cảm nhận

Dự kiến: Sổ có đầy đủ các bộ phận không?

Mỗi trang sổ có thông tin về nghề nghiệp của người thân.

Sản phẩm có chắc chắn và đảm bảo tính thẩm mĩ không?

– GV phát phiếu đánh giá và yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm và sẽ ngôi sao tương ứng với những việc em đã làm.

– HS đánh giá sản phẩm vào phiếu đánh giá của mình.

– GV tổ chức cho các nhóm đánh giá, trao đổi xin ý kiến của bạn về sản phẩm của nhóm mình đã làm.

– Các nhóm đánh giá. Góp ý cho bạn và xin ý kiến góp ý cho sản phẩm của mình.

– GV khen ngợi nhóm tích cực tham gia hoạt động, nhận được nhiều hình trái tim và động viên các nhóm HS làm chưa tốt để lần sau cố gắng hơn.

– HS theo dõi