Giáo án STEM lớp 2 bài 3: Giữ gìn vệ sinh nhà ở

Mô tả bài học

Giải thích được tại sao phải giữ sạch nhà ở (bao gồm cả nhà bếp và nhà vệ sinh); làm được một số việc phù hợp để giữ sạch nhà ở; thực hiện đếm số lượng, phối hợp với các kĩ năng mĩ thuật để làm nước lau bàn phục vụ cho việc giữ vệ sinh nhà ở

Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:

Môn học

Yêu cầu cần đạt

Môn học chủ đạo

Tự nhiên & Xã hội

– Giải thích được tại sao phải giữ sạch nhà ở (bao gồm cả nhà bếp và nhà vệ sinh).

− Làm được một số việc phù hợp để giữ sạch nhà ở (bao gồm cả nhà bếp và nhà vệ sinh).

Môn học tích hợp

Mĩ thuật

– Vận dụng ước lượng nguyên liệu để pha chế nước lau bàn.

STT

Thiết bị/ Học liệu

Số lượng

Hình ảnh minh hoạ

1

Chậu hoặc cốc đựng sản phẩm

1

2

Nước sạch

100ml

STT

Nguyên liệu

Số lượng

Hình ảnh minh hoạ

1

Chanh

1 quả

2

Sả

1 cây

3

Vỏ cam/bưởi

1 quả

4

Quế

1 thanh

5

Hoa hồng

1 bông

6

Lá bạc hà

2–3 nhánh

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Hoạt động 1. Mở đầu (Xác định vấn đề): Hát và vận động theo nhạc

Giới thiệu và Khởi động

– GV mời HS hát và vận động theo nhạc bài hát “Bé quét nhà”.

– HS hát và vận động theo bài hát.

– Bạn nhỏ trong bài hát đã làm gì để giữ sạch nhà ở?

– HS trả lời: bạn nhỏ quét sân, quét nhà.

– GV nhận xét câu trả lời của HS.

– GV yêu cầu HS tiếp tục hoạt động nhóm đôi, chia sẻ với bạn về những việc em thường làm để giữ vệ sinh nhà ở của mình.

– HS chia sẻ (trong nhóm đôi)

– GV gọi 3 – 4 HS chia sẻ trước lớp.

– HS chia sẻ trước lớp: ở nhà em thường quyét nhà, quyét sân, lau bàn ghế, rửa bát.

– GV dẫn dắt vào bài mới: Chúng mình cùng giữ vệ sinh nhà ở nhé!

Hoạt động 2: Xác định những việc làm để giữ vệ sinh nhà ở

a) Chỉ ra những việc làm của các bạn trong tranh

– GV yêu cầu HS quan sát 4 bức tranh ở trang 14 sách STEM lớp 2

– HS quan sát

– GV hỏi HS: Các bạn trong 4 bức tranh đang làm gì?

– HS trả lời:

+ Bức tranh 1: Bạn đang lau kính

+ Bức tranh 2: Bạn đang cọ chậu rửa mặt.

+ Bức tranh 3: Bạn đang lau sàn nhà

+ Bức tranh 4: Bạn đang lau bàn

b) Theo em việc làm của các bạn có tác dụng gì?

– HS trả lời:

(giúp nhà cửa luôn gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ, vệ sinh.

+ Giúp cải thiện sức khoẻ của các thành viên trong gia đình.

+ Tích cực vận động hơn

+ Thư giãn và sảng khoái giảm căng thẳng.

c) Em hãy kể tên các việc làm khác để giữ vệ sinh nhà ở mà em biết.

– HS kể: làm bếp, làm sạch nhà vệ sinh, giặt quần áo, gấp quần áo, giặt quần áo, đổ rác, rửa cốc chén.

– GV phát phiếu học tập số 1 và yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số 1.

Hoạt động 3: Tìm hiểu lợi ích của việc thực hiện giữ vệ sinh nhà ở

– GV chiếu hình ảnh ngôi nhà sau khi được vệ sinh.

a) Hỏi HS: Em hãy nhận xét về ngôi nhà của em sau khi được vệ sinh.

– HS trả lời:

Gọn gàng – sạch sẽ

Thoáng mát – sáng sủa

Tươi mát

b) GV hỏi HS: Theo em, vì sao cần phải giữ vệ sinh nhà ở?

– HS trả lời:

Nhà sạch giúp bảo vệ cả gia đình em.

Nếu không giữ vệ sinh nhà ở, sức khoẻ của mọi người trong gia đình có thể bị ảnh hưởng.

– GV phát phiếu học tập số 2 và yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số 2.

– HS hoàn thành phiếu học tập số 2.

– GV tổng kết và chuyển sang hoạt động tiếp theo.

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách thực hiện giữ vệ sinh nhà ở

– GV chiếu các bức tranh và yêu cầu HS: Em hãy nối tên hoạt động của các bức tranh,

– HS trả lời

1- Cọ rửa chậu

2- Lau bàn

3- Giặt khăn

4- Rửa bát

5- Lau cửa kính

6- Lau sàn nhà

– Em hãy sắp xếp các bức tranh ở trang 15 sách STEM lớp 2 theo trình tự các bước thực hiện một số việc làm để giữ vệ sinh nhà ở.

– Rửa bát

HS trả lời

1- Cho nước rửa bát vào miếng rửa bát

2- Xát xà phòng lên bát đĩa

3- Tráng bát đĩa dưới vòi nước sạch

4- Lau bát đĩa sau khi rửa sạch

– Lau bàn

HS trả lời

1- Pha nước lau bàn

2- Nhúng khăn lau vào chậu nước lau bàn

3- Dùng khăn ướt lau bàn

4- Dùng khăn khô để lau bàn

– Điều gì có thể xảy ra nếu chúng ta sử dụng những sản phẩm có nhiều chất tẩy rửa để vệ sinh nhà cửa?

– HS trả lời:

Nếu chúng ta sử dụng những sản phẩm có nhiều chất tẩy rửa để vệ sinh nhà cửa thì sẽ khiến cho cơ thể chúng ta:

+ Mắc các bệnh về phổi

+ Tổn thương da

+ Tổn thương hệ thống mạch máu

+ Tổn thương hệ thống miễn dịch gây ra nhiều căn bệnh nghiêm trọng.

– GV phát phiếu học tập số 3 và yêu cầu HS hoàn thành.

– HS hoàn thành phiếu học tập số 3.

– GV nhận xét và giao bài tập về nhà cho HS.

IV. BÀI TẬP VỀ NHÀ

Chuẩn bị các nguyên vật liệu cho buổi học sau.

TIẾT 2

Khởi động: GV mời HS tham gia trò chơi cái gì?

– GV hỏi HS: Em hãy đoán xem đây là cái gì nhé?

– GV đọc từng câu hỏi:

1- Vài hàng cước trằng có cán cầm tay, giúp bé hàng ngày đánh răng sạch bóng.

– HS đoán: bàn chải đánh răng

2- Có răng mà chẳng có mồm giúp bé chải tóc sớm hôm đến trường.

– HS đoán: cái lược

3- Cái gì hai lưỡi không răng mà nhai giấy vải băng băng lạ kì.

– HS đoán: cái kéo

4- Lấp la lấp lánh treo ở trên tường Trước khi đến trường bé soi chải tóc.

– HS đoán: cái gương

5- Không mắt, không tai, không mùi. Hễ đâu có mặt, ai ai cũng nhìn. Chẳng nói mà ai cũng tin, sáng sớm, chiều muộn cứ nhìn biết ngay.

– HS đoán: đồng hồ

6- Toàn thân vàng tựa kén tằm khi đứng xó xỉnh, khi nằm góc sân. Thế mà chả chịu khó, chịu thương có tôi rác rưởi tìm đường chạy ngay.

– HS đoán: chổi rơm

– GV khen những HS có câu trả lời đúng nhiều nhất.

Hoạt động 5: Tìm hiểu về một số loại nước lau bàn khác nhau

– GV yêu cầu HS quan sát hình trang 17 sách bài học STEM lớp 2.

– GV yêu cầu HS

a) Xác định những thành phần của nước lau bàn trong hình.

– HS trả lời: những thành phần của nước lau bàn trong hình (sả pha với chất tẩy rửa quế, chanh)

b) Những thành phần này có tác dụng gì?

– HS trả lời: những thành phần này có tác dụng:

Kháng khuẩn, chồng nấm mốc

Khử mùi

Xua đuổi côn trùng

Giảm căng thẳng

Chăm sóc da

c) Kể tên những thành phần khác thường có trong các loại nước lau bàn và tác dụng của nó mà em biết.

– HS kể: những thành phần khác thường có trong các loại nước lau bàn và tác dụng của nó:

Vỏ bưởi: kháng khuẩn bảo vệ da

Bồ kết: khử mùi, diệt khuẩn

Bạc hà: khử mùi làm đầu óc thư giãn

Vỏ cam: chống vi khuẩn làm đẹp da.

– GV nhận xét, chuyển sang hoạt động tiếp theo.

Hoạt động 6: Đề xuất ý tưởng và cách làm nước lau bàn

a) Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm nước lau bàn

– GV chia lớp thành các nhóm

– GV yêu cầu các nhóm thảo luận làm nước lau bàn theo tiêu chí.

– HS thảo luận nhóm

– GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ ý tưởng.

– Đại diện nhóm lên chia sẻ ý tưởng theo tiêu chí.

Nguyên liệu dễ tìm có nguồn gốc từ thiên nhiên: chanh, xả, bồ kết,…

An toàn với con người.

Làm sạch được vết bẩn.

– GV mời các nhóm khác đặt câu hỏi, góp ý cho nhóm.

– Các nhóm nhận xét, góp ý cho bạn.

b) Lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách làm nước lau bàn

– GV yêu cầu các nhóm thảo luận theo gợi ý:

+ Nêu ý tưởng về màu sắc, mùi hương của nước lau bàn em muốn làm.

– HS theo dõi

+ Xác định các nguyên liệu tự nhiên có hương thơm dựa trên ý tưởng của em.

– HS theo dõi

+ Nêu cách làm nước lau bàn.

– HS theo dõi

+ Đưa ra cách sử dụng nước lau bàn.

– HS theo dõi

– GV phát phiếu học tập số 4 và yêu cầu HS hoàn thành.

– HS hoàn thành phiếu học tập số 4.

– GV mời HS chia sẻ kết quả phiếu học tập số 4 trước lớp.

– HS chia sẻ

(em sử dụng nguyên liệu tự nhiên để làm nước lau bằng chanh, nước, vỏ cam, sả, gừng, quế).

Nước lau bàn của em có màu tự nhiên của: chanh, xả, vỏ cam, …. Có mùi thơm của nguyên liệu của tự nhiên.

Nước lau bàn của em có tác dụng: khử mùi, kháng khuẩn, làm sạch được vết bẩn.

Nước lau bàn của em an toàn với con người vì đều có nguồn gốc thiên nhiên.

– GV nhận xét và chuyển sang hoạt động tiếp theo

Hoạt động 7: Thực hành làm nước sau bàn

a) Lựa chọn dụng cụ và nguyên liệu

– GV mời đại diện nhóm lấy nguyên vật liệu.

– Đại diện nhóm lấy các nguyên liệu và nguyên vật liệu của nhóm chuẩn bị.

– HS thực hiện làm sản phẩm theo nhóm

– Các nhóm thực hiện làm sản phẩm.

– GV chiếu gợi ý để các nhóm tham khảo

– HS tham khảo gợi ý

– GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm khi cần thiết.

– GV yêu cầu HS kiểm tra điều chỉnh sản phẩm theo các tiêu chí.

– Các nhóm kiểm tra và điều chỉnh sản phẩm theo tiêu chí.

– GV nhận xét, đánh giá và chuyển sang hoạt động tiếp theo.

Hoạt động 8: Giới thiệu và thực hành sử dụng nước lau bàn.

– GV yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm.

– Các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm.

– GV mời đại diện các nhóm lên giới thiệu sản phẩm của nhóm.

– Đại diện các nhóm giới thiệu sản phẩm theo các gợi ý sau:

+ Nguyên liệu làm nước lau bàn

+ Công dụng (làm sạch, đồ dùng

+ Ưu điểm của sản phẩm (an toán, mùi hương tự nhiên,…

– Em hãy lựa chọn sản phẩm mà em thích và giải thích lí do.

– HS chia sẻ trước lớp (lí do em thích sản phẩm:

Nguyên liệu có nguồn gốc từ thiên nhiên.

Có mùi hương thơm tự nhiên.

An toàn với con người.

Lau sạch được vêt bẩn.

– GV hỏi tiếp HS: Ngoài việc sử dụng để lau bàn, em có thể sử dụng sản phẩm này để vệ sinh những nơi nào hoặc vật dụng nào trong gia đình.

– HS trả lời: Em sử dụng sản phẩm này để vệ sinh lau ghế, tủ, sàn nhà, cửa,…

– GV yêu cầu HS thực hành sử dụng sản phẩm em vừa làm để lau bàn theo các bước đã học.

– HS thực hành sử dụng sản phẩm mình làm để lau theo các bước đã học.

– GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS và yêu cầu HS hoàn thành phiếu đánh giá ở trang 19 sách bài học STEM lớp 2.

– HS hoàn thành phiếu đánh giá

– GV tổ chức cho các nhóm đánh giá đồng đẳng, trao đổi để xem ý kiến của bạn về sản phẩm của nhóm mình đã làm.

– Các HS đánh giá về sản phẩm của nhóm bạn và thực hiện dán hình trái tim cho sản phẩm mình yêu thích.

– GV khen ngợi nhóm nhận được nhiều hình trái tim và động viên các nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng hơn.

– GV nhận xét và tổng kết giờ học