Giáo án lớp 2 tuần 8 sách Kết nối tri thức

Lớp: 2A...

Tuần: 8 – Tiết: 71 + 72

Thứ........ ngày..... tháng…. năm 2021

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Môn: TIẾNG VIỆT 2

Bài 15: Cuốn sách mở ra

Tập đọc: Cuốn sách mở ra

TG

ND các hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

TIẾT 1 – LUYỆN ĐỌC

5’

1. Ôn tập và khởi động

* Giới thiệu bài

- GV tổ chức Thi đố đáp:

+ GV chiếu hoặc dán lần lượt các hình ảnh trong bài Em học vẽ (bầu trời sao, ông trăng, cánh diều, biển cả, hoa phượng).

- GV cùng HS tổng kết thi đua.

- GV cho HS quan sát bìa sách và cho biết các thông tin trên bìa sách .

- GV yêu cầu HS đọc nhan đề, quan sát bìa sách được giới thiệu trong phần minh hoạ và trả lời các câu hỏi:

+ Em nhìn thấy những gì trên bìa sách? Phần chữ có những gì? Phần hình ảnh có những gì?

- GV hướng dẫn HS đoán xem cuốn sách sẽ viết về điều gì, nhân vật chính trong cuốn sách là ai.

- GV có thể đặt thêm những câu hỏi để khơi gợi sự tò mò và kích thích khả năng sáng tạo của HS như: Cuốn sách viết về ai? Câu chuyện sẽ diễn biến ra sao, kết thúc như thế nào?

- GV dẫn dắt vào bài: Trước khi đọc bất cứ một cuốn sách nào, nên dành thời gian để quan sát kĩ trang bìa và đưa ra những dự đoán trước khi đọc sách. Làm như vậy, em có thể tò mò và hứng thú, tập trung cao hơn khi đọc sách.

- GV ghi đề bài: Cuốn sách của em.

- HS tham gia thi.

HS đọc to câu thơ trong bài có chứa hình ảnh đó. Sau đó GV gọi một HS đọc thuộc lòng 1 – 2 khổ trong bài thơ.

HS quan sát bìa sách và cho biết các thông tin trên bìa sách.

- HS đọc nhan đề, quan sát bìa sách được giới thiệu trong phần minh hoạ

- 1 - 2 HS trả lời câu hỏi.

- HS đoán cuốn sách sẽ viết về điều gì, nhân vật chính trong cuốn sách là ai.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe.

- HS nhắc lại, mở vở ghi đề bài.

2’

1’

20’

5’

2’

2. Đọc văn bản

a. Đọc mẫu

b. Chia đoạn

c. Đọc đoạn

d. Đọc toàn văn bản

* Củng cố

- GV đọc mẫu toàn bài, rõ ràng, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ.

- GV HD HS chia đoạn.

+ Bài này được chia thành mấy đoạn?

- GV cùng HS thống nhất.

- GV mời 4 HS đọc nối tiếp.

- GV: Sau khi đọc, em thấy tiếng, từ nào khó đọc?

- GV cho HS nêu một số từ ngữ dễ phát âm nhầm do ảnh hưởng của tiếng địa phương.

- GV đọc mẫu từ khó. Yêu cầu HS đọc từ khó.

- GV hướng dẫn HS hiểu nghĩa của một số từ khó.

- Em hãy nói câu có chứa từ ngữ tác giả.

- GV hướng dẫn HS luyện đọc những câu dài.

- GV mời 4 HS đọc nối tiếp bài đọc.

- GV cho HS luyện đọc theo nhóm.

- GV giúp đỡ HS trong các nhóm gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến bộ.

- GV đọc toàn VB Cuốn sách của em.

+ GV cho HS đọc lại toàn VB .

- GV cùng HS nhận xét, sửa lỗi phát âm (nếu có).

- GV tổ chức đọc thi đua giữa các nhóm.

- Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không?

- GV tiếp nhận ý kiến.

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.

- HS lắng nghe.

- HS đọc thầm.

- HS chia theo ý hiểu.

- Bài chia thành 3 đoạn:

+ Đoạn 1: từ đầu đến viết về điều gì.

+ Đoạn 2: tiếp theo đến phía trên bìa sách

+ Đoạn 3: tiếp theo đến phía dưới bìa sách

+ Đoạn 4 từ Phần lớn các cuốn sách đến hết).

- Lớp lắng nghe và đánh dấu vào sách.

- HS đọc nối tiếp lần 1.

- HS nêu từ tiếng khó đọc mà mình vừa tìm.

+ VD: nhà xuất bản, mục lục, cuốn sách….

- HS lắng nghe, luyện đọc (CN, nhóm, ĐT).

- HS lắng nghe.

+ nhà xuất bản: nơi in sách, báo, tranh ảnh hoặc đưa vào các phương tiện mang tin khác để phát hành.

+ mục lục: là một danh sách ở đầu hoặc cuối quyển sách, danh sách này liệt kê các tiêu đề, nội dung chính của quyển sách kèm với số trang tương ứng.

+ cười khúc khích: từ gợi tả tiếng cười nhỏ và liên tiếp, biểu lộ sự thích thú

+ Tác giả: là người trực tiếp sáng tạo ra toàn bộ hoặc một phần tác phẩm văn học, nghệ thuật, khoa học.

- VD: Tô Hoài là tác giả của truyện Dế mmèn phêu lưu kí.

- HS luyện đọc câu dài.

+ Tên sách/ là hàng chữ lớn ở khoảng giữa bìa sách, thường chứa đựng rất nhiều ý nghĩa.

- HS đọc nối tiếp (lần 2)

- Từng nhóm 4 HS đọc nối tiếp 4 đọna trong nhóm (như 4 HS đã làm mẫu trước lớp).

- HS góp ý cho nhau.

- HS lắng nghe.

- 1-2 HS đọc.

- HS đọc thi đua giữa các nhóm.

- HS cùng GV nhận xét và đánh giá.

- HS nêu cảm nhận của bản thân.

- HS lắng nghe.

TIẾT 2 – TÌM HIỂU BÀI

3’

12’

7’

11’

2’

* Ôn tập và khởi động

3. Trả lời câu hỏi

Câu 1. Chọn từ ngữ ở cột A với nội dung thích hợp ở cột B.

Câu 2. Qua tên sách, em có thể biết được điều gì?

Câu 3. Sắp xếp các thông tin theo đúng trình tự trong bài đọc.

Câu 4. Đọc mục lục

4. Luyện đọc lại

5. Luyện tập theo văn bản đọc

Câu 1. Sắp xếp các từ ngữ vào nhóm thích hợp: từ ngữ chỉ người, chỉ vật và từ ngữ chỉ hoạt động.

Câu 2. Nói tiếp để hoàn thành câu.

* Củng cố, dặn dò

- GV tổ chức cho vận động theo bài hát.

- GV cho HS đọc lại toàn bài.

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài và trả lời các câu hỏi.

+ GV nêu câu hỏi, chiếu các thông tin trong cột A và cột B lên bảng, nhắc HS tìm các thông tin về tên sách, tác giả, nhà xuất bản, mục lục.

+ GV gọi một HS lên bảng, nối cột A với cột B. Các HS còn lại suy nghĩ và thực hiện nhiệm vụ.

+ GV gọi HS trình bày đáp án, so sánh với đáp án trên bảng.

- GV thống nhất đáp án đúng.

- HS làm việc chung cả lớp.

+ GV nêu câu hỏi, lưu ý HS đọc đoạn đầu của VB để tìm câu trả lời.

+ HS trả lời câu hỏi.

- GV thống nhất đáp án đúng.

- GV mở rộng bằng cách mang đến một cuốn sách mới, cho HS quan sát và nhận ra tên sách, đặt câu hỏi giúp HS dự đoán về nội dung sách:

+ Tên cuốn sách là gì?

+ Qua tên sách, em biết được điều gì?

- HS làm việc chung cả lớp.

+ GV nêu câu hỏi, viết các thông tin vào các thẻ và viết các số thứ tự 1, 2, 3, 4 lên bảng.

+ GV gọi một HS lên bảng dán các thẻ vào các số thứ tự 1, 2, 3, 4.

+ GV gọi HS trình bày đáp án của mình, nhận xét đáp án trên bảng.

- GV thống nhất đáp án đúng.

- GV mở rộng, lưu ý HS khi đọc cần đặc biệt lưu ý đến các thông tin trên bìa sách như tác giả, tên sách, nhà xuất bản, mục lục. Đó là những “biển dẫn đường” giúp chúng ta đọc sách một cách thông minh và hiệu quả.

- GV hướng dẫn HS cách đọc mục lục, làm mẫu cách tra cứu mục lục: Đầu tiên, em đọc phần chữ phía bên tay trái để biết những nội dung chính trong cuốn sách, sau đó tìm ra nội dung mình muốn đọc, rồi tìm vị trí của mục đó ở phía bên phải của mục lục.

+ GV cũng có thể làm mẫu để hướng dẫn cho HS.

+ GV nêu câu hỏi, HS làm việc theo nhóm để trả lời.

- GV thống nhất đáp án.

+ Với câu hỏi b, GV hướng dẫn HS cách tra mục lục của một cuốn sách.

- GV cho HS làm việc theo nhóm/ cặp.

+ GV nêu nhiệm vụ, phát cho HS giấy màu và yêu cầu một HS viết các từ chỉ người, chỉ vật, chỉ hoạt động vào tờ giấy màu vàng.

+ GV gọi 2 – 3 nhóm HS đọc to kết quả của mình.

- GV thống nhất câu trả lời và khen ngợi các nhóm có câu trả lời chính xác

- GVtổ chức cho HS làm việc theo nhóm/ cặp.

+ GV nêu nhiệm vụ và nhắc HS nhớ lại các thông tin trong bài đọc.

- GV thống nhất câu trả lời.

- Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không?

- GV tiếp nhận ý kiến.

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.

* HS vận động theo nền nhạc bài Sách bút thân yêu.

- 1-2 HS đọc lại bài.

- HS làm việc chung cả lớp.

+ HS quan sát.

- HS lên bảng, nối cột A với cột B.

+ Các HS còn lại suy nghĩ và thực hiện nhiệm vụ.

+ HS trình bày đáp án, so sánh với đáp án trên bảng.

tên sách – thường chứa đựng nhiều ý nghĩa tác giả – người viết sách, báo nhà xuất bản – nơi cuốn sách ra đời mục lục - thể hiện các mục chính và vị trí của chúng

- HS làm việc chung cả lớp.

+ HS trả lời câu hỏi.

- Qua tên sách, em có thể biết được sách viết về điều gì.

- HS quan sát và nhận ra tên sách.

- HS đoán ND sách.

- HS làm việc chung cả lớp.

- HS quan sát, lắng nghe câu hỏi.

- HS lên bảng dán các thẻ vào các số thứ tự 1, 2, 3, 4.

+ Các HS còn lại suy nghĩ để trả lời.

- 1 – C, 2 – 2, 3 – d, 4 – b.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS làm việc nhóm/ cặp. Lắng nghe HD.

+ Phần Thế giới động vật có các mục: Khủng long, Khỉ, Voi, Cá heo, Gấu. Để đọc thông tin về gấu, cô sẽ đọc trang 22.

- HS làm việc theo nhóm để trả lời câu hỏi.

a. Phần 2 của cuốn sách có các mục Xương rồng, Thông, Đước. b. Để tìm hiểu về cây xương rồng, em phải đọc trang 25.

b. Tra mục lục.

- HS làm việc theo nhóm/ cặp.

+ HS viết các từ chỉ người, chỉ vật vào tờ giấy màu xanh, một HS còn lại viết từ chỉ hoạt động vào tờ giấy màu vàng,

- 2 bạn cùng kiểm tra chéo cho nhau.

+ Từ ngữ chỉ người, chỉ vật: tác giả, cuốn sách, bìa sách; từ ngữ chỉ hoạt động: đọc sách, ghi.

- HS làm việc theo nhóm/ cặp.

- HS nêu cảm nhận của bản thân.

- HS lắng nghe.

+ HS làm việc theo nhóm/ cặp, nói tiếp để hoàn thành câu.