Giáo án STEM lớp 3 bài 3: Trải nghiệm cùng một phần mấy

Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:

Môn học

Yêu cầu cần đạt

Môn học chủ đạo

Toán

– Nhận biết được về thông qua các hình ảnh trực quan.

– Thực hành tạo sản phẩm từ một phần mấy của một hình để trang trí góc học tập.

– Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến một phần mấy.

Môn học tích hợp

Mĩ thuật

– Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm.

– Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, xé, dán, ... trong thực hành, sáng tạo.

– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng.

– Sử dụng sản phẩm để trang trí góc học tập.

STT

Thiết bị/ Học liệu

Số lượng

Hình ảnh minh hoạ

1

Giấy bìa màu

5 tờ

2

Đĩa giấy

5 chiếc

3

Dập ghim

1 chiếc

STT

Thiết bị/Dụng cụ

Số lượng

Hình ảnh minh hoạ

1

Thước kẻ

1 cái

2

Kéo thủ công

1 cái

3

Bút màu

1 hộp

4

Giấy màu

1 tập

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

KHỞI ĐỘNG

Chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”

– GV phổ biến luật chơi:

– Chia lớp thành 2 đội: đội ếch xanh và đội ếch vàng.

– Mỗi đội có 5 câu hỏi, nếu trả lời đúng được tiến lên 1 bước.

– Kết thúc 5 câu hỏi đội nào về đích trước đội đó chiến thắng.

– HS theo dõi.

– GV mời HS tham gia trò chơi “ai nhanh hơn”.

GV chiếu câu hỏi cho mỗi đội trả lời. Đến lượt đội nào thì bấm vào ô số câu hỏi của đội đó. Nếu trả lời đúng thì bấm vào ếch để lên bậc.

– Hai đội chơi trò chơi.

– Kết thúc trò chơi, GV tuyên bố đội thắng cuộc.

Hoạt động 1: Quan sát tranh và cho biết

– GV yêu cầu HS quan sát tranh ở trang 15 sách Bài học STEM 3 và trả lời câu hỏi:

a) Các bạn trong tranh làm gì?

– HS quan sát và trả lời câu hỏi. Có thể có các câu trả lời khác nhau. Ví dụ:

+ Các bạn trong tranh đang trang trí lớp học.

+ Các bạn đang dán hình bông hoa và hình rô bốt…

b) Các bạn dùng những gì để trang trí?

– HS trả lời: các bạn chia các hình chữ nhật, hình vuông, hình tròn, hình tam giác thành những phần bằng và sử dụng chúng để ghép thành cây hoa, rô bốt.

– GV phát phiếu học tập số 1 và yêu cầu HS hoàn thành.

– HS hoàn thành phiếu học tập số 1.

– GV dẫn dắt: Để có thể tạo hình trang trí giống như các bạn, chúng ta cùng nhau ôn lại kiến thức Một phần mấy nhé.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 2: Nhận biết một phần mấy

– GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu các nhóm xác định mỗi hình đã tô màu vào một phần mấy (ở trang 15 sách Bài học STEM 3)

– HS thảo luận nhóm.

– GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả.

+ Hình tam giác được chia thành mầy phần bằng nhau?

Đã tô màu vào mấy phần hình tam giác?

– Đại diện nhóm trình bày.

+ Hình tam giác được chia thành 2 phần bằng nhau.

Đã tô màu một phần hai ( ) hình tam giác.

+ Hình vuông được chia thành mầy phần bằng nhau?

Đã tô màu vào mấy phần hình vuông?

+ Hình vuông được chia thành 2 phần bằng nhau.

Đã tô màu một phần hai ( ) hình vuông.

+ Tương tự như vậy, yêu cầu HS trả lời với các hình còn lại.

+ Hình tròn được chia thành 4 phần bằng nhau, đã tô màu hình tròn.

+ Hình chữ nhật được chia thành 3 phần bằng nhau. Đã tô màu hình chữ nhật.

+ Hình vuông được chia thành 9 phần bằng nhau. Đã tô màu hình vuông.

+ Hình hoa được chia thành 6 phần bằng nhau. Đã tô màu hình hoa.

+ Hình vuông được chia thành 8 phần bằng nhau. Đã tô màu hình vuông.

+ Hình sao được chia thành 5 phần bằng nhau. Đã tô màu hình sao.

– GV phát phiếu học tập số 2 và yêu cầu HS hoàn thành.

– HS hoàn thành phiếu học tập số 2.

– GV mời HS trình bày phiếu học tập số 2.

– HS trình bày phiếu học tập số 2.

– GV nhận xét tổng kết hoạt động và nhắc HS chuẩn bị cho giờ học sau.

NGHỈ GIỮA TIẾT 1 VÀ TIẾT 2

THỰC HÀNH – VẬN DỤNG

Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng và cách làm sản phẩm trang trí bằng cách sử dụng một phần mấy

a) Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm sản phẩm trang trí bằng cách sử dụng một phần mấy

– GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 – 6 HS.

– HS lập nhóm theo yêu cầu.

– GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ về ý tưởng làm sản phẩm theo các tiêu chí:

+ Sản phẩm có thể sử dụng

của một hình để trang trí.

+ Trang trí sáng tạo và đảm bảo tính thẩm mĩ.

– HS thảo luận nhóm.

– GV chiếu cho HS một vài ý tưởng gợi ý trong sách trang 16.

– HS theo dõi

–GV mời đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng, GV có thể đặt các câu hỏi gợi ý:

+ Nhóm dùng vật liệu gì để làm sản phẩm trang trí?

+ Sản phẩm trang trí gồm những bộ phận nào?

+ Hình đó được ghép từ những phần bằng nhau của hình nào?

+ Làm thế nào để chia vật liệu đã chuẩn bị thành những phần bằng nhau?

+ Cách ghép các phần bằng nhau của hình lại với nhau như thế nào?

+ Hãy suy nghĩ để hoàn thiện hơn ý tưởng của mình, đáp ứng tiêu chí tốt hơn.

– Đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng.

Ví dụ:

+ Nhóm em dùng giấy màu để làm sản phẩm trang trí.

+ Chúng em sẽ làm hình cây hoa gồm có: 1 bông hoa 5 cánh, 1 bông hoa 6 cánh, 3 chiếc lá.

+ Chia hình tròn thành 8 phần bằng nhau và sẽ dùng các phần đó làm cánh hoa để ghép thành các bông hoa.

Chia hình vuông thành 8 phần bằng nhau bằng nhau để được các hình tam giác và dùng các hình đó để ghép thành lá cây.

+ Chúng em sẽ gấp hình tròn, hình vuông để chia thành các phần bằng nhau…

– GV mời các nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi, góp ý cho nhóm bạn.

– Các nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi, góp ý cho nhóm bạn.

b) Lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách làm sản phẩm trang trí

– GV yêu cầu các nhóm thảo luận:

+ Lựa chọn ý tưởng làm sản phẩm cho nhóm mình.

+ Thảo luận đề xuất các giải pháp theo ý tưởng đã chọn.

– HS thảo luận, lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách làm sản phẩm trang trí cho nhóm mình.

– GV giao phiếu học tập số 3 và yêu cầu HS hoàn thành.

– HS hoàn thành phiếu học tập số 3.

– GV mời đại diện nhóm lên trình bày phiếu học tập số 3.

– Đại diện nhóm lên trình bày phiếu học tập số 3.

Hoạt động 4: Làm các sản phẩm trang trí bằng cách sử dụng một phần mấy

– GV mời HS thảo luận nhóm lựa chọn dụng cụ và vật liệu phù hợp với phương án mình đã chọn.

– HS thảo luận lựa chọn dụng cụ vật liệu.

– GV yêu cầu HS đọc mục 4b, quan sát hình trang 17 và cho biết sách gợi ý chúng ta làm các bước như thế nào?

– HS trả lời: Sách gợi ý làm theo 3 bước:

+ Bước 1: Gấp đĩa giấy và các mảnh giấy thành những phần bằng nhau.

+ Bước 2: Viết 1/2, 1/3, …, 1/9 vào các phần tương ứng.

+ Bước 3: Tạo hình, trang trí sản phẩm.

– GV mời HS thực hành làm sản phẩm theo giải pháp của nhóm.

Trong quá trình HS làm sản phẩm GV quan sát hỗ trợ các nhóm gặp khó khăn.

– HS thực hành làm sản phẩm.

– GV khuyến khích HS có nhiều ý tưởng sáng tạo, ví dụ chia tờ giấy thành 2, 4, 8 phần bằng nhau bằng cách gấp đôi nhiều lần.

– GV nhắc HS sau khi làm xong sản phẩm thì kiểm tra điều chỉnh sản phẩm theo các tiêu chí để hoàn thiện tốt nhất.

– HS kiểm tra điều chỉnh sản phẩm theo tiêu chí.

Hoạt động 5: Trưng bày và giới thiệu sản phẩm

– GV tổ chức cho các nhóm trưng bày và giới thiệu sản phẩm của nhóm mình.

– Các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm.

– GV yêu cầu các nhóm cử đại diện giới thiệu sản phẩm của nhóm mình. Lưu ý khi giới thiệu các nhóm cần nêu: sản phẩm gồm những bộ phận nào, cách làm sản phẩm, những khó khăn khi làm sản phẩm và cách khắc phục…

– Đại diện nhóm giới thiệu sản phẩm của nhóm.

– GV mời các nhóm khác nhận xét góp ý.

– Các nhóm khác nhận xét góp ý cho bạn.

– GV yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm bằng cách tô khuôn mặt cảm xúc phù hợp.

– HS hoàn thành phiếu đánh giá.

– GV tổ chức cho các nhóm đánh giá đồng đẳng, trao đổi ý kiến về sản phẩm của nhóm.

– Các nhóm đánh giá đồng đẳng.

– GV khen ngợi nhóm HS tham gia tích cực nhận được nhiều biểu tượng mặt cười và động viên các nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng.

– GV nhận xét tổng kết giờ học.