Chuyên đề Tập làm văn 6 Kết nối tri thức: Viết bài văn kể lại một trải nghiệm của em

Chuyên đề Viết bài văn kể lại một trải nghiệm của em trong chương trình Tập làm văn 6 - Kết nối tri thức là một nội dung trọng tâm, giúp học sinh phát triển kĩ năng viết văn tự sự. Chuyên đề này không chỉ hướng dẫn các em cách xây dựng một bài văn hoàn chỉnh với bố cục ba phần mà còn giúp các em biết cách sắp xếp các sự việc theo trình tự hợp lý, làm cho câu chuyện trở nên lôi cuốn. Thông qua chuyên đề, học sinh sẽ được rèn luyện khả năng quan sát, ghi nhớ và diễn đạt cảm xúc một cách tinh tế. Nắm vững chuyên đề này, các em sẽ có công cụ để biến những kỉ niệm đáng nhớ thành một bài văn có ý nghĩa, đồng thời rèn luyện được năng lực sáng tạo và tư duy.

1. Khái niệm viết bài văn kể lại một trải nghiệm/kỉ niệm của em

Viết bài văn kể lại một trải nghiệm/kỉ niệm của em là cách kể lại một sự kiện, tình huống hoặc một khoảnh khắc đặc biệt trong cuộc sống của bạn, giúp người đọc hình dung được cảm xúc, suy nghĩ và những gì bạn đã trải qua. Bài viết có thể là một kỉ niệm vui, buồn, hay một bài học quan trọng từ cuộc sống. Trong bài văn, bạn cần sử dụng ngôi kể phù hợp, kết hợp giữa mô tả cảnh vật, nhân vật và cảm xúc để câu chuyện trở nên sinh động và hấp dẫn.

2. Mục đích viết kiểu bài văn kể lại một trải nghiệm của em

Mục đích của việc viết bài văn kể lại một trải nghiệm của em là giúp người viết rèn luyện kỹ năng thể hiện suy nghĩ và cảm xúc qua ngôn từ, đồng thời chia sẻ những khoảnh khắc đáng nhớ trong cuộc sống. Qua đó, người viết có thể truyền tải được bài học, cảm xúc, hoặc giá trị mà họ nhận được từ những trải nghiệm đó. Việc kể lại kỷ niệm giúp bạn phát triển khả năng quan sát, phân tích và mô tả chi tiết, đồng thời tạo cơ hội để bạn tự suy ngẫm về những gì đã trải qua.

3. Một số đặc điểm cơ bản của kiểu bài kể về một trải nghiệm của em

Bài văn kể về những trải nghiệm (kỉ niệm) của em có những đặc điểm sau:

4. Yêu cầu chung đối với kiểu bài văn kể lại một trải nghiệm

- Được kể từ người kể chuyện ngôi thứ nhất.

- Giới thiệu được trải nghiệm đáng nhớ.

- Tập trung vào sự việc đã xảy ra.

- Thể hiện được cảm xúc của người viết trước sự việc được kể.

5. Dàn ý chung đối với kiểu bài văn kể về một trải nghiệm của em

a. Mở bài: Nêu khái quát về kỉ niệm em định kể. Ví dụ: Kể về một lần cô giáo đã giúp em khi học lớp 4 hoặc chuyện em đã ân hận như thế nào khi trót nói dối bạn cùng học lớp 5;...

b. Thân bài: Kể chi tiết, cụ thể về kỉ niệm ấy bằng cách làm rõ các nội dung sau:

- Nêu địa điểm và thời gian xảy ra câu chuyện, các nhân vật liên quan.

- Kể lại diễn biến câu chuyện từ bắt đầu đến kết thúc; chú ý các sự việc, hành động, ngôn ngữ,... đặc sắc, đáng nhớ.

- Nêu điều làm em nhớ hay vui buồn, xúc động.

c. Kết bài:

- Nêu cảm nghĩ của em về kỉ niệm hoặc bài học rút ra từ kỉ niệm ấy

- Nói lên mong ước từ nghỉ niệm ấy.

6. Một số kĩ năng để làm tốt kiểu bài văn kể về một trải nghiệm của em

- Kỹ năng quan sát và ghi nhớ chi tiết: Để kể lại một trải nghiệm sống động, bạn cần ghi nhớ các chi tiết quan trọng trong sự kiện, như không gian, thời gian, cảm xúc và hành động. Những chi tiết này sẽ giúp bài văn thêm chân thật và hấp dẫn.

- Kỹ năng tổ chức ý tưởng: Bài viết cần có sự tổ chức rõ ràng với phần mở đầu, thân bài và kết bài. Phần mở đầu giới thiệu về trải nghiệm, thân bài miêu tả chi tiết các sự kiện và cảm xúc, còn kết bài tổng kết bài học hoặc cảm nhận sau trải nghiệm.

- Kỹ năng mô tả cảm xúc: Bên cạnh việc miêu tả sự kiện, bạn cần thể hiện rõ cảm xúc của mình trong tình huống đó. Việc này giúp bài viết trở nên sinh động và dễ đồng cảm với người đọc.

- Kỹ năng lựa chọn từ ngữ phù hợp: Sử dụng từ ngữ cụ thể, sinh động và dễ hiểu sẽ giúp bạn truyền tải câu chuyện một cách mạch lạc và dễ tiếp cận.

- Kỹ năng kết nối các sự kiện: Khi kể lại trải nghiệm, bạn cần biết cách nối các sự kiện lại với nhau một cách hợp lý, tránh làm người đọc cảm thấy câu chuyện rời rạc.

- Kỹ năng phản ánh và rút ra bài học: Cuối cùng, bài viết cần có một kết luận để chia sẻ bài học hoặc cảm nhận mà bạn rút ra từ trải nghiệm đó, giúp người đọc có cái nhìn sâu sắc hơn về câu chuyện.

7. Một số bài tập liên quan đến viết bài văn kể về một trải nghiệm/kỉ niệm đáng nhớ

Đề bài 1: Viết bài văn kể về một kỷ niệm đáng nhớ trong những năm tháng học sinh của em.

Dàn ý:

a. Mở bài

- Giới thiệu về thời học sinh và tầm quan trọng của những kỷ niệm trong quãng thời gian đó.

- Giới thiệu kỷ niệm đáng nhớ mà em sẽ kể.

b. Thân bài

- Miêu tả bối cảnh:

+ Thời gian, địa điểm, hoàn cảnh khi xảy ra kỷ niệm.

+ Người liên quan (bạn bè, thầy cô, gia đình).

- Diễn biến sự kiện:

+ Những sự việc diễn ra trong kỷ niệm đó.

+ Những cảm xúc, suy nghĩ của em khi trải qua sự kiện.

- Kết quả và cảm nhận:

+ Hậu quả của sự kiện, bài học em rút ra.

+ Cảm xúc hiện tại khi nhớ lại kỷ niệm đó.

c. Kết bài

- Tổng kết lại kỷ niệm đáng nhớ.

- Chia sẻ những suy nghĩ về giá trị của kỷ niệm và sự ảnh hưởng của nó đến bản thân em.

Bài văn tham khảo:

Quãng thời gian học sinh luôn đầy ắp những kỷ niệm tươi đẹp, là hành trang quý giá cho mỗi chúng ta. Trong số những kỷ niệm ấy, có một kỷ niệm mà em sẽ mãi nhớ không quên, đó là lần đầu tiên em tham gia vào một cuộc thi văn nghệ của trường.

Kỷ niệm ấy diễn ra vào cuối năm học lớp 9, khi trường em tổ chức một cuộc thi văn nghệ mừng ngày Nhà giáo Việt Nam. Em nhớ như in cảm giác hồi hộp khi biết mình được chọn tham gia biểu diễn trong đội văn nghệ của lớp. Ban đầu, em chỉ nghĩ mình sẽ chỉ là người đứng sau cánh gà, hỗ trợ bạn bè, nhưng không ngờ lại được giao nhiệm vụ hát solo. Chưa bao giờ em nghĩ mình sẽ đứng trên sân khấu, dưới ánh đèn sân khấu, và tất nhiên, em cũng chưa từng hát trước mặt nhiều người.

Thời gian chuẩn bị rất vất vả. Hằng ngày, ngoài giờ học, em và các bạn trong đội phải luyện tập chăm chỉ. Có lúc em cảm thấy lo lắng, không tự tin vì mình chưa quen với việc hát trước đám đông. Tuy nhiên, thầy giáo chủ nhiệm luôn động viên, khích lệ em, giúp em vượt qua những nỗi sợ hãi ban đầu. Em nhớ nhất là ngày tổng duyệt, khi em vừa hát xong, thầy đã khen và bảo rằng em sẽ làm được. Lời khen ấy như tiếp thêm sức mạnh, giúp em tự tin hơn rất nhiều.

Ngày thi đến, dù đã chuẩn bị kỹ lưỡng nhưng lúc đứng trên sân khấu, em vẫn cảm thấy tim mình đập loạn xạ. Tuy nhiên, khi ánh đèn chiếu sáng và tiếng nhạc vang lên, em cảm thấy như tất cả những lo lắng đã tan biến. Em chỉ còn lại niềm đam mê và tình yêu với âm nhạc. Sau khi kết thúc tiết mục, em nhận được những tràng vỗ tay nhiệt liệt từ các bạn và thầy cô. Dù không đoạt giải, nhưng em cảm thấy vô cùng hạnh phúc và tự hào về bản thân.

Kỷ niệm này không chỉ giúp em học được cách vượt qua sự tự ti mà còn dạy em rằng, khi ta dám thử thách bản thân, dám đối mặt với nỗi sợ hãi, ta sẽ trưởng thành hơn rất nhiều. Mỗi lần nghĩ lại, em vẫn cảm thấy tự hào vì đã có một trải nghiệm đáng nhớ trong những năm tháng học sinh của mình.

Chắc chắn rằng, kỷ niệm này sẽ mãi là một phần không thể thiếu trong quãng đời học sinh của em, và nó sẽ là nguồn động lực để em không ngừng cố gắng trong những thử thách tiếp theo của cuộc sống.