20 Đề ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm học 2025 - 2026

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I. ĐỌC -HIỂU (4,0 điểm)

1

Thể loại: Nghị luận

0,5

2

- Nội dung đoạn trích: Bàn luận về tác hại của thói đố kị

0,5

3

- Biện pháp tu từ: Biện pháp nghệ thuật tương phản: “người thành công luôn nhìn thấy và học hỏi những đức tính tốt đẹp – kẻ thất bại lại không làm được điều đó”

- Tác dụng:

+ Nhấn mạnh sự trái ngược giữa người thành công – người không đố kị với người thất bại- người đố kị để làm rõ sự ích kỉ, nhỏ nhen của người có tính đố kị và sự tích cực của người thành công.

+ Tạo nên sự cân xứng, hài hoà cho câu văn, làm nổi bật ý cần diễn đạt, từ đó nhắc nhở mỗi người tránh xa thói đố kị, có thái độ sống tích cực.

0,5

0,25

0,25

4

Người có tính đố kị thường không muốn nhắc đến thành công của người khác. Vì:

+ Người đố kị thường không muốn nhắc tới thành công của người khác bởi lẽ trong họ luôn tồn tại sự ganh tị và khi nhắc đến thành công của người khác họ thường mang cảm giác tự ti. Cảm giác ấy sẽ gặm nhấm tâm trí họ và khiến họ cảm thấy khó chịu.

+ Họ sợ người khác sẽ đề cao người thành thành công mà xem thường họ hoặc không muốn người khác hơn mình, được khen ngợi trước mặt mình.

+ Họ không đủ dũng khí để chấp nhận thành công của người khác, chia sẻ và vui mừng niềm vui của họ hoặc không đủ dũng khí để đối mặt với bản thân,…

Học sinh chỉ cần đưa được 2 lí do hợp lí là được điểm tối đa.

0,5

0,5

5

Học sinh có thể trình bày những bức thông điệp (ít nhất là 02 bức thông điệp) theo ý kiến cá nhân nhưng phải phù hợp. Mỗi bức thông điệp được 0,5 điểm. Ví dụ học sinh có thể chọn:

- Đố kị là thói xấu cần tránh xa vì sẽ gây hại cho cá nhân và cho cộng động.

- Trước thành công của người khác cần chia sẻ và có niềm vui thật chân thành bởi đó là cách ứng xử của con người có văn hoá.

- Hãy trân trọng những điểm khác biệt của mình vì ai cũng có những điểm riêng. Vì vậy, cần phải biết phát triển điểm khác biệt thành điểm mạnh của mình.

(Hoặc học sinh có thể nêu các bức thông điệp khác có ý nghĩa với bản thân nhưng phải lí giải được: vì sao bức thông điệp đó lại có ý nghĩa)

1,0

PHẦN II. VIẾT

Câu 1 (2,0 điểm). Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của em về vẻ đẹp của lối sống không có sự đố kị.

a. Đảm bảo cấu trúc đoạn văn: Có đủ mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn.

0,25

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: vẻ đẹp của lối sống không có sự đố kị.

0,25

c. Triển khai vấn đề nghị luận thành một đoạn văn. Có thể theo hướng sau:

* Mở đoạn: giới thiệu vấn đề cần nghị luận - vẻ đẹp của lối sống không có sự đố kị.

* Thân đoạn

- Giải thích: Đố kị là sự ghen ghét, không công nhận, thậm chí có suy nghĩ, hành động bài trừ đối với những thành tựu của người khác.

=> Lối sống không có sự đố kị là sống đẹp, có lối sống lành mạnh, phong phú, sống theo đạo lí con người, luôn hạnh phúc.

* Biểu hiện của lối sống không có sự đố kị:

- Sống văn minh

- Sống khoan dung, yêu thương và quan tâm mọi người xung quanh

- Sống đúng với lương tâm của mình, không đi ngược đạo lí làm người

- Sống lạc quan, yêu đời

* Ý nghĩa của lối sống không có sự đố kị:

- Được mọi người yêu quý

- Làm cho chúng ta cảm thấy yêu đời và thoải mái hơn

- Giúp cuộc sống và xã hội tươi đẹp hơn

* Bài học nhận thức và hành động

- Lòng đố kị là tính xấu của con người cần phải loại trừ con người cần có lòng cao thượng khoan dung rộng rãi.

- Cạnh tranh lành mạnh, cố gắng hết sức để vượt qua khó khăn.

* Kết đoạn: nêu cảm nghĩ của em về tư tưởng đạo lí , vẻ đẹp của lối sống không có sự đố kị

- Khẳng định vai trò và ý nghĩa của sống đẹp

- Em sẽ làm thế nào để có lối sống đẹp

1,0

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

0,25

e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn sinh động, sáng tạo.

0,25

Câu 2. (4,0 điểm). Phân tích truyện ngắn “Bố tôi”.

a. Đảm bảo cấu trúc một bài văn: Có đầy đủ mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài giới thiệu được vấn đề; thân bài triển khai được vấn đề; kết bài khái quát được vấn đề.

0,25

b. Xác định đúng vấn đề: Viết bài văn phân tích truyện ngắn Bố tôi của Nguyễn Ngọc Thuần.

0,25

c. Học sinh có thể giải quyết vấn đề theo hướng sau:

* Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nêu ý kiến chung của người viết.

- Trong cuộc đời mỗi người, tình cảm gia đình luôn là điểm tựa tinh thần thiêng liêng nâng bước chân con người suốt chặng đường dài, là hành trang quý giá neo đậu trong tâm hồn mỗi người.

- Truyện ngắn Bố tôi của Nguyễn Ngọc Thuần đã xây dựng thành công hình ảnh người bố – một người đàn ông miền núi chất phác, hiền hậu, hết lòng yêu thương con, trân trọng tình cảm gia đình. Truyện ngắn gọn nhưng đã để lại cho người đọc những ấn tượng khó quên.

* Thân bài: Tập trung nêu nội dung, chủ đề và phân tích tác dụng của một số nét đặc sắc về nghệ thuật của truyện ngắn.

- Khái quát về tác phẩm:

+ Xuất xứ của truyện: Truyện Bố tôi in trong Tuyển tập truyện ngắn

hay viết cho thiếu nhi – Nxb Giáo dục Việt Nam.

+ Thể loại của truyện: truyện ngắn hiện đại.

- Nêu nội dung, chủ đề: Truyện kể về người bố của nhân vật “tôi”. Ông ở vùng đồi núi hiểm trở, người con học ở dưới đồng bằng xa nhà. Ông dành cho con những tình yêu thương sâu sắc và luôn dõi theo con từng ngày. Mỗi khi nhận được thư của con gửi về, ông cảm thấy vô cùng hạnh phúc và luôn trân trọng những bức thư ấy vì theo ông nghĩ con viết thư về được là vẫn mạnh khỏe. Ngày con bước chân vào giảng đường đại học cũng là lúc người bố ra đi mãi mãi, đó là ngày khai trường đầu tiên mà nhân vật “tôi” không có bố đi cùng. Nhưng nhân vật “tôi” tin rằng bố sẽ theo mình suốt hành trình cuộc đời phía trước. à Truyện ca ngợi tình yêu thương sâu nặng của người bố dành cho gia đình, con cái và tấm lòng biết ơn sâu nặng của người con dành cho người bố kính yêu. Đồng thời, truyện cũng gửi gắm lời nhắc nhở những người con phải biết thương yêu, kính trọng và biết ơn và sống hiếu thảo với bố mẹ của mình.

- Làm rõ nội dung, chủ đề: Chủ đề của truyện được mở ra bằng tình huống rất gần gũi, đời thường nhưng lại xúc động bởi sự xa cách của hai bố con trong niềm thương nhớ khôn nguôi: “Tôi đi học dưới đồng bằng. Còn bố tôi, từ núi đồi hiểm trở, ông luôn dõi theo tôi”. Cách vào đề ngăn gọn mà hấp dẫn, lôi cuốn người đọc dõi theo hành trình của hai bố con trong cuộc đời.

+ Chủ đề của truyện thể hiện ở hình ảnh người bố hiện ra thật giản dị, đời thường nhưng gây ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc:

§ Hình ảnh người bố nghèo, tần tảo, vất vả, một nắng hai sương làm nương rẫy ở trên vùng núi cao và không có điều kiện để đi học. “Còn bố tôi, từ một vùng núi cao xa xôi”, “đi chân đất xuống núi”; “chỉ tiếc là không biết nó viết gì. Sao ông không nhờ ai đó ở bưu điện đọc giùm”. Cuộc đời người bố vất vả, lam lũ như bao người nông dân vùng rừng núi xa xôi.

§ Một người bố luôn quan tâm, dõi theo con: Cuối mỗi tuần, bao giờ ông cũng “mặc chiếc áo phẳng phiu nhất”, đi chân đất xuống núi, rẽ vào bưu điện để nhận lá thư tôi gửi,... Hành động lặp lại thường xuyên theo chu kì ấy đã khắc hoạ chân thực nỗi nhớ mong con da diết của người bố.

§ Chủ đề của truyện còn thể hiện ở nhân vật người bố tinh tế, thấu hiểu được những tâm tư, tình cảm, suy nghĩ của con mình: “Nó là con tôi, nó viết gì tôi biết cả”,... Mỗi bức thư con gửi về, bố mẹ nhân vật “tôi” đều không thể đọc được, có lẽ cuộc đời cha mẹ của nhân vật “tôi” trước đây quá nghèo nên đã không được đi học. Nhưng họ luôn theo dõi từng bước đi của con nên họ hiểu rằng con vẫn mạnh khoẻ, bình an và học tập tốt. Đối với người dân ở vùng núi xa xôi, việc nuôi con học đại học là một điều không hề dễ dàng, vì vậy người con đang học đại học chính là đang thực hiện ước mơ của chính họ, tin vào tương lai có cuộc sống tốt đẹp hơn. Bố mẹ cảm nhận được tình yêu thương, sự quan tâm, nỗi nhớ nhà của con thể hiện qua việc gửi thư về nhà mỗi tuần và hạnh phúc trong tình cảm ấy. Lời nói mộc mạc, chân chất của người bố thể hiện tâm hồn nhân hậu, thuần phác, tinh tế và sâu sắc.

§ Đọc truyện Bố tôi người đọc còn hiểu được người bố rất trân trọng, nâng niu tất cả những gì thuộc về con. Nhận được thư con, ông “lặng lẽ, ông vụng về mở nó ra”. Từng hành động của người bố ấy rất cẩn trọng “Ông xem từng con chữ, lấy tay chạm vào nó, rồi ép vào khuôn mặt đầy râu của ông. Rồi lặng lẽ như lúc mở ra, ông xếp nó lại, nhét vào bao thư”. Sự xúc động khiến ông “trầm ngâm” rồi “khẽ mỉm cười” thật hạnh phúc. Những hành động giản đơn ấy ẩn chứa tình yêu thương con vô bờ bến, niềm tin yêu tuyệt đối với con minh. “Rồi ông lấy lại lá thư, xếp vào trong tủ cùng những lá thư trước, những lá thư được bóc ra nhìn ngắm, chạm vào mặt rồi cất đi, không thiếu một lá, ngay cả những lá thư đầu tiên nét chữ còn non nớt”. Những hành động ấy còn thể hiện được sự nâng niu, trân trọng những lá thư của con và sâu thăm hơn chính là tình thương yêu, quý mến của người bố dành cho con.

=> Người bố luôn dành cho con tình thương yêu sâu nặng, luôn dõi theo từng bước đi của con thể hiện qua sự nâng níu, trân trọng và gìn giữ những lá thư của con như một vật báu.

+ Một khía cạnh khác thể hiện chủ đề của truyện là tình yêu thương, sự kính trọng và biết ơn sâu sắc của người con dành cho bố:

§ Khi học xa nhà, con ở dưới đồng bằng, bố ở vùng núi hiểm trở, người con rất nhớ thương bố. Mỗi lời kể của người con đều có sắc thái xúc động rưng rưng. Bố chính là điểm tựa vững chắc, luôn đứng sau che chở, động viên tinh thần cho con, vì vậy chắc chắn người con sẽ rất tự hào, kính trọng và yêu quý bố mình bởi luôn có bố yêu thương và ở bên cạnh mỗi lần khai trường.

§ Và dù bố đã mất nhưng người con vẫn luôn cảm thấy có bố bên cạnh, suốt cả hành trình cuộc đời là bởi vì tình yêu thương, sự quan tâm, hình bóng của người bố vẫn in sâu trong ký ức của con, mãi mãi không bao giờ phai nhòa.

=> Đó là một người con hiếu thảo, thấu hiểu tấm lòng của cha mẹ và luôn sống xứng đáng với tình cảm thiêng liêng ấy.

+ Chủ đề của truyện còn gửi gắm những bài học được gọi lên từ câu chuyện:

Tình cảm cha con là thiêng liêng và quý giá vì đây là tình cảm làm cơ sở cội nguồn cho tình yêu quê hương, đất nước.

Chúng ta cần yêu thương, trân trọng, kính yêu bố mẹ của mình vì tình cảm bố mẹ dành cho chúng ta là vô cùng lớn lao, cao cả.

- Phân tích tác dụng của một số nét đặc sắc về nghệ thuật của truyện.

+ Kết hợp khéo léo các phương thức kế, tả, biểu cảm khiến câu chuyện hấp dẫn, lôi cuốn.

Cốt truyện ngắn gọn, tình huống truyện đơn giản, nhân vật người bố được đặt trong những tình huống rất đời thường để bộc lộ tính cách, phẩm chất.

+ Mạch truyện đi theo trình tự thời gian, có đan xen cả hồi tưởng và đọng kết bằng những suy ngẫm sâu sắc trong hiện tại của nhân vật “tôi” khiến câu chuyện vừa xúc động vừa có chiều sâu.

+ Nghệ thuật xây dựng nhân vật: nhân vật được xây dựng chủ yếu thể hiện qua ngoại hình, hành động, lời nói; ngôn ngữ của nhân vật.

+ Ngôn ngữ kể chuyện mộc mạc, bình dị, lôi cuốn.

=> Truyện Bố tôi chỉ là tình huống và những sự việc hết sức đời thường nhưng đã đem đến cho người đọc sự xúc động về tình phụ tử thiêng liêng, cao quý. Đọc xong truyện, ai cũng cảm thấy như mình còn có lỗi với bố mình về một điều gì đó và tự thầm hứa với bản thân phải biết thương yêu, trân trọng và sống hiếu thảo với bố mình. Và em cũng vậy!

* Kết bài:

- Khẳng định lại giá trị của truyện.

- Bài học được rút ra với bản thân hoặc lời nhắn gửi, bức thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm.

0,5

2,0

0,5

d. Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề.

0,25

e. Chính tả, dùng từ đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

0,25

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT

Môn thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút (không tính thời gian phát đề)

... “Quê hương mỗi người đều có

Vừa khi mở mắt chào đời

Quê hương là dòng sữa mẹ

Thơm thơm giọt xuống bên nôi

Quê hương mỗi người chỉ một

Như là chỉ một mẹ thôi

Quê hương nếu ai không nhớ

Sẽ không lớn nổi thành người.”

(Quê hương, Đỗ Trung Quân, NXB Văn học, 1991)

Câu

Nội dung

I. Đọc – hiểu

1

Luận đề của đoạn trích : Bàn về giá trị của nghị lực, ý chí.

2

Theo đoạn trích: Ý chí, nghị lực tạo cho ta bản lĩnh và lòng dũng cảm.

3

-Dẫn chứng trong đoạn văn thứ nhất: Chàng trai Nguyễn Sơn Lâm, chỉ cao chưa đầy một mét, đi phải chống nạng nhưng lại giỏi ba thứ tiếng, từng thi Việt Nam Idol 2010, năm 2011, anh là người đã chinh phục đỉnh Phanxipăng và trở thành người khuyết tật Việt Nam đầu tiên đặt chân lên đỉnh núi này mà không cần đến sự giúp đỡ của người khác.

-Vai trò:

+ Giúp cho lập luận chặt chẽ, lôgic, giàu sức thuyết phục, tăng độ tin cậy.

+ Tập trung làm sáng tỏ luận điểm : Ý chí, nghị lực tạo cho ta bản lĩnh và lòng dũng cảm. Từ đó làm nổi bật luận đề: Giá trị của ý chí, nghị lực trong cuộc sống.

4

* Biện pháp tu từ liệt kê: “là người luôn đương đầu với mọi khó khăn thử thách, là người dám nghĩ, dám làm, dám sống”.

* Hiệu quả biểu đạt:

- Biện pháp tu từ liệt kê giúp cho sự diễn đạt thêm sinh động, hấp dẫn, tạo nhịp điệu cho câu văn, gây ấn tượng, tăng thuyết phục với người đọc.

- Biện pháp tu từ diễn tả đầy đủ, cụ thể, chi tiết những biểu hiện của người sống có ý chí, nghị lực. Qua đó đề cao vai trò của ý chí, nghị lực trong cuộc sống.

- Biện pháp tu từ thể hiện thái độ trân trọng, ngợi ca của tác giả với những người sống có ý chí, nghị lực, đồng thời mong muốn mọi người hãy rèn luyện để có ý chí, nghị lực.

5

* Một số gợi ý:

+ Nhận thức được ý chí, nghị lực có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống.

+ Cần ngợi ca, đề cao, trân trọng những người có ý chí, nghị lực, tinh thần lạc quan trong cuộc sống.

+ Cần lên án, phê phán những người sống mà không có ý chí nghị lực, không có niềm tin về cuộc sống.

+ Mỗi người cần phải có ý chí, nghị lực, sự lạc quan, yêu đời, cố gắng bền bỉ vươn lên để vượt quan mọi khó khăn thử thách trong cuộc sống.

+ Rèn luyện bản thân thành người có ý chí và nghị lực để vượt qua mọi chông gai và thử thách trên chặng đường dài.

II. Làm văn

1

1. Mở đoạn: Vai trò của ý chí, nghị lực trong cuộc sống

2. Thân đoạn:

- Giải thích: Ý chí, nghị lực là bản lĩnh, sự dũng cảm và lòng quyết tâm cố gắng vượt qua thử thách dù khó khăn, gian khổ đến đâu để đạt được mục tiêu đề ra.

- Vai trò của ý chí, nghị lực trong cuộc sống:

+ Ý chí, nghị lực giúp con người đối chọi với khó khăn, vượt qua thử thách của cuộc sống một cách dễ dàng hơn

+ Giúp con người có niềm tin vào bản thân, tinh thần lạc quan để theo đuổi đến cùng mục đích, lí tưởng sống; cho ta lòng dũng cảm, niềm tin hướng về phía trước, vươn tới tương lai.

+ Người có ý chí nghị lực sẽ luôn được mọi người ngưỡng mộ, cảm phục, đồng thời tạo được lòng tin ở người khác.Xã hội cũng vì thế mà trở nên tốt đẹp hơn.

( HS lấy dẫn chứng thuyết phục: thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí……)

- Phản đề: Tuy nhiên, trong xã hội vẫn còn một số người có lối sống ỷ lại, dựa dẫm, không có ý chí nghị lực, gặp khó khăn là buông xuôi, nản chí, phó mặc cho số phận..

- Bài học nhận thức và hành động:

+ Bản thân nhận thức được về vai trò của ý chí, nghị lực trong cuộc sống;

+ Rèn luyện thái độ sống tích cực, giữ lấy sự lạc quan, niềm hi vọng và bản lĩnh của mình để hướng về phía trước; biết nỗ lực, cố gắng vượt qua những khó khăn để vươn tới thành công.

3.Kết đoạn:

Khẳng định lại vấn đề nghị luận: Nghị lực, ý chí là một chìa khóa vô cùng quan trọng của mỗi con người. Nó sẽ quyết định thành công sẽ đến với bạn hay không.

2

1. Đảm bảo cấu trúc bài văn phân tích một tác phẩm thơ (đoạn thơ)

Mở bài: Giới thiệu được tác giả, tác phẩm, nêu được vấn đề nghị luận.

Thân bài: Triển khai các luận điểm

Kết bài: Khẳng định vấn đề nghị luận

2. Xác định đúng vấn đề: Làm rõ những nét nổi bật về nội dung và hình thức nghệ thuật của đoạn thơ.

3. Triển khai vấn đề: Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng kết hợp các thao tác lập luận, phối hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng đảm bảo các yêu cầu sau:

a. Mở bài

- Giới thiệu tác giả Đỗ Trung Quân và bài thơ “Quê hương”

- Giới thiệu vấn đề nghị luận và trích dẫn đoạn thơ.

b.Thân bài

b.1 Khái quát chung

- Đỗ Trung Quân (sinh 19 tháng 1 năm 1955) là một nhà thơ Việt Nam. Năm 1976, ông tham gia phong trào thanh niên xung phong và bắt đầu sáng tác. Nhiều bài thơ của ông được phổ nhạc và được nhiều người yêu thích như Quê hương, Phượng hồng... Phong cách thơ: Nhẹ nhàng, trong trẻo và sâu sắc.

- Bài thơ viết năm 1986 với tên gọi Bài học đầu cho con. Đầu thập niên 1990 bài thơ được phổ nhạc và trở nên nổi tiếng và nhiều người biết đến.

- Đoạn thơ là những lời dặn dò chân thành, thiết tha của người cha, người mẹ đối với con, là lời khẳng định quê hương rất đỗi thân thương, bình dị, quê hương là cội nguồn, nơi nuôi dưỡng và bồi đắp tâm hồn mỗi người, đồng thời thể hiện tình yêu thiên nhiên tha thiết và vẻ đẹp trong sáng, hồn nhiên, gần gũi của con người thôn quê, qua đó nhắc nhở mỗi người về ý thức trách nhiệm, hướng về quê hương, cội nguồn.

b.2 Luận điểm 1: Nêu và phân tích nội dung chủ đề của đoạn thơ: Ý nghĩa của quê hương trong cuộc đời của mỗi con người và lời nhắc nhở của nhà thơ.

* Ý nghĩa quan trọng của quê hương trong cuộc đời của mỗi con người (khổ thơ đầu)

- Câu thơ mở đầu như một lời khẳng định với mỗi con người ai sinh ra và lớn lên đều có một quê hương cho riêng mình.

- Cụm từ “Vừa khi mở mắt…” nhiều người ngỡ ngàng khi nhận ra, quê hương sao gần quá. Từ thuở tuổi ấu thơ nằm nôi, hình ảnh quê hương xuất hiện trong câu chuyên bà kể, trong lời hát mẹ ru, trong trái cây dịu mát...

- Cách tác giả đưa ra định nghĩa về quê hương: so sánh “quê hương - dòng sữa mẹ” => Hình ảnh giản dị, gần gũi, ấm áp, chân thực, thân thuộc. Từ đó khẳng định quê hương là khởi nguồn của sự sống, là nơi nuôi dưỡng con khôn lớn, trưởng thành.

- Thái độ trân trọng, tình cảm mến yêu tha thiết của nhà thơ đối với quê hương.

* Lời nhắc nhở của tác giả (Khổ thơ sau)

- Nhà thơ so sánh quê hương như một người mẹ, dang rộng vòng tay ấm áp để đón lấy đàn con thơ trở về. Kể cả khi không có nhà, quê hương vẫn bảo vệ con khỏi bão tố, mưa sa ngoài kia. Quê hương là duy nhất cũng như mỗi người chỉ có một người mẹ duy nhất trong đời. Từ “chỉ một” càng khẳng định điều đó.

- “Nhớ”: một biểu hiện của tình cảm lưu giữ rõ nét đến từng chi tiết con người, cảnh vật quê hương. “Nhớ quê” là không chỉ nỗi nhớ một vùng đất, một lãnh thổ mà còn nhớ về cội nguồn, lịch sử, văn hóa, thuần phong mĩ tục, về con người đang đổ mồ hôi, nước mắt cho quê hương, đất nước,...

- Cụm từ “không lớn nổi” kết hợp với kiểu câu điều kiện - kết quả “ Nếu .. sẽ” -> con người có thể lớn lên về thể chất nhưng sẽ không thể lớn lên về tâm hồn, không thể trưởng thành nếu không nhớ về cội nguồn, gốc rễ, và chắc chắn sẽ là người không có đạo đức, không có nhân cách tốt.

- Điệp ngữ “Quê hương” được lặp lại rất nhiều lần, khẳng định đối với mỗi người, quê hương là cả ký ức, linh hồn, thương nhớ, thậm chí là không thể rời xa. Sự gắn bó của quê hương thật kỳ diệu, cũng chính nơi đó có tình thương, có bạn bè, người thân, thầy cô.

=> Từ “chỉ một” muốn khẳng định/nhấn mạnh tầm quan trọng của quê hương trong việc hình thành nhân cách một con người

b.3. Luận điểm 1: Đặc sắc nghệ thuật

+Thể thơ sáu chữ; ngôn ngữ thơ giản dị, mộc mạc, nhẹ nhàng phù hợp với lối tâm tình, thủ thỉ, gửi gắm con về tầm quan trọng của quê hương trong đời sống đặc biệt trong việc hình thành nhân cách một con người

+Nhịp thơ đều đặn, nhịp nhàng, hình ảnh thơ trong sáng, gần gũi, miêu tả quê hương bình dị và thiêng liêng.

+ Sử dụng hiệu quả các biện pháp nghệ tthuật: so sánh, điệp ngữ…

* Khái quát chung

- Khái quát, đánh giá về vấn đề nghị luận.

- Bài học nhận thức, suy ngẫm cho bản thân từ đoạn thơ, bài thơ..

c. Kết bài

Khẳng định lại vấn đề nghị luận và sức sống của tác phẩm

4. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt…

5. Sáng tạo

- Thí sinh có cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, so sánh, liên hệ với các tác phẩm cùng đề tài

- Thể hiện được một số suy nghĩ riêng sâu sắc; văn viết giàu cảm xúc.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

…..

ĐỀ CHÍNH THỨC

(Đề thi gồm có 02 trang)

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10

MÔN NGỮ VĂN, LỚP 9

NĂM HỌC: 2025-2026

Thời gian làm bài: 120 phút