Bộ bài tập đúng sai Sự chuyển hóa năng lượng và enzyme có đáp án
Trắc nghiệm đúng sai chuyển hóa năng lượng và enzyme
Sự chuyển hóa năng lượng và enzyme là chuyên đề quan trọng giúp học sinh Sinh học 10 hiểu cách tế bào biến đổi năng lượng và điều khiển các phản ứng sinh hóa. Bộ bài tập đúng sai Sự chuyển hóa năng lượng và enzyme có đáp án cung cấp hệ thống nhận định bám sát kiến thức trọng tâm, giúp các em luyện kỹ năng phân tích, xác định tính chính xác của từng phát biểu và củng cố kiến thức hiệu quả trước các bài kiểm tra.
Câu hỏi đúng sai Sự chuyển hóa năng lượng và enzyme
Câu 1. Quan sát hình sau về quá trình chuyển hóa vật chất và năng lượng ở loài linh dương và cho biết mỗi phát biểu dưới đây là đúng hay sai?
|
Phát biểu |
Đúng hay sai |
|
a) Năng lượng loài linh dương sử dụng được lấy từ thức ăn dưới dạng hóa năng. |
|
|
b) Khi chạy, linh dương đã chuyển một phần năng lượng hóa năng thành nhiệt năng. |
|
|
c) Ở linh dương, quang hợp đã giúp chuyển hóa hóa năng thành dạng năng lượng sử dụng được (ATP). |
|
|
d) Quá trình tiêu hóa thức ăn ở linh dương có bản chất là quá trình đồng hóa. |
Câu 2. Mỗi kết luận dưới đây nói về ATP là đúng hay sai?
|
Phát biểu |
Đúng hay sai |
|
a) Liên kết P - P ở trong phân tử ATP là liên kết cao năng |
|
|
b) Một phân tử ATP chỉ chứa một liên kết cao năng |
|
|
c) Phân tử ATP có cấu tạo gồm: adenine, đường ribose và ba nhóm phosphate. |
|
|
d) Năng lượng tích trữ trong các phân tử ATP là nhiệt năng. |
Câu 3. Khi nói về quá trình chuyển hóa giữa ATP và ADP. Hãy cho biết mỗi nhận định dưới đây là đúng hay sai?
|
Phát biểu |
Đúng hay sai |
|
a) Năng lượng dùng để tổng hợp ATP được lấy từ quá trình dị hóa. |
|
|
b) Quá trình hình thành ATP là quá trình dị hóa. |
|
|
c) Khi phân hủy ATP năng lượng được giải phóng dùng cho đồng hóa hoặc các hoạt động sống tế bào. |
|
|
d) Quá trình chuyển hóa ATP thành ADP là quá trình đồng hóa. |
Câu 4. Mỗi thông tin sau đây là đúng hay sai khi nói về trung tâm hoạt động của enzyme?
|
Phát biểu |
Đúng hay sai |
|
a) Là nơi liên kết chặt chẽ, cố định với cơ chất |
|
|
b) Là chỗ lõm hoặc khe hở trên bề mặt enzyme |
|
|
c) Có cấu hình không gian tương thích với cơ chất |
|
|
d) Mọi enzyme đều có trung tâm hoạt động giống nhau |
Câu 5. Cơ thể người lại không có enzyme phân giải cellulose, nhưng chúng ta vẫn phải ăn rau xanh hàng ngày. Hãy cho biết mỗi giải thích sau đây là đúng hay sai?
|
Phát biểu |
Đúng hay sai |
|
a) Vì trong rau xanh có chất xơ, giúp quá trình tiêu hóa dễ dàng hơn. |
|
|
b) Vì trong rau có chứa các hormone cung cấp cho cơ thể người. |
|
|
c) Vì trong rau xanh có lượng chất đạm (protein) cao hơn trong thịt. |
|
|
d) Vì trong rau xanh có nhiều vitamin và khoáng chất có lợi. |
Câu 6. Cho đồ thị thể hiện tốc độ của phản ứng có sự xúc tác của enzyme pepsin và trypsin theo pH như sau. Hãy cho biết mỗi kết luận dưới đây được rút ra từ đồ thị là đúng hay sai?
|
Phát biểu |
Đúng hay sai |
|
a) pH lớn hơn 5 thì pepsin sẽ không hoạt động. |
|
|
b) pH tối ưu của pepsin vào khoảng 2,0. |
|
|
c) pH tối ưu của trypsin vào khoảng 7,0. |
|
|
d) Nếu tăng pH lên 3,0 tốc độ phản ứng do pepsin xúc tác tăng lên. |
Câu 7. Hai đồ thị bên dưới thể hiện sự ảnh hưởng của hai yếu tố lên hoạt tính enzyme. Khi nói về đồ thị này, mỗi phát biểu sau đây là đúng hay sai?
|
Phát biểu |
Đúng hay sai |
|
a) Đồ thị (A) thể hiện sự ảnh hưởng của nồng độ enzyme lên hoạt tính enzyme. |
|
|
b) Đồ thị (B) thể hiện sự ảnh hưởng của nồng độ cơ chất lên hoạt tính enzyme. |
|
|
c) Hoạt tính enzyme ở đồ thị (A) không tăng do đã đạt trạng thái bão hòa. |
|
|
d) Hoạt tính enzyme ở đồ thị (B) tăng không giới hạn do được bổ sung liên tục cơ chất. |
Câu 8. Để tìm hiểu hoạt tính của enzyme luciferase thay đổi theo nồng độ cơ chất D -Luciferin người ta tiến hành thí nghiệm như sau: Khi phân tử D-Luciferin bị phân huỷ do sự xúc tác của enzyme luciferase với nguồn năng lượng cung cấp từ ATP sẽ giải phóng ra năng lượng dạng ánh sáng theo phương trình:
D-Luciferin + Enzyme + ATP " sản phẩm + giải phóng năng lượng ánh sáng.
Người ta tiến hành thay đổi lượng D-Luciferin, giữ nguyên lượng ATP và enzyme thì lượng ánh sáng phát ra cũng thay đổi.
Hãy cho biết mỗi nhận định dưới đây về kết quả thí nghiệm là đúng hay sai?
|
Phát biểu |
Đúng hay sai |
|
a) Ở nồng độ D-Luciferin nhỏ hơn 2,5 mM thì hoạt tính enzyme tỉ lệ nghịch với nồng độ cơ chất. |
|
|
b) Ở nồng độ D-Luciferin khoảng 4 mM có hiện tượng bão hòa enzyme. |
|
|
c) Lượng ánh sáng phát ra đạt trị số cao nhất khi nồng độ D-Luciferin đạt 3 mM. |
|
|
d) Từ khoảng nồng độ D-Luciferin 4 mM nếu tiếp tục tăng thì hoạt tính enzyme vẫn không đổi. |
(Còn tiếp)
Tổng quan bài tập đúng sai
|
Câu |
Lệnh hỏi |
Đáp án |
Câu |
Lệnh hỏi |
Đáp án |
Câu |
Lệnh hỏi |
Đáp án |
Câu |
Lệnh hỏi |
Đáp án |
|
1 |
a |
Đ |
2 |
a |
Đ |
3 |
a |
Đ |
4 |
a |
S |
|
b |
Đ |
b |
S |
b |
S |
b |
Đ |
||||
|
c |
S |
c |
Đ |
c |
Đ |
c |
Đ |
||||
|
d |
S |
d |
S |
d |
S |
d |
S |
||||
|
5 |
a |
Đ |
6 |
a |
Đ |
7 |
a |
S |
8 |
a |
S |
|
b |
S |
b |
Đ |
b |
S |
b |
Đ |
||||
|
c |
S |
c |
S |
c |
Đ |
c |
S |
||||
|
d |
Đ |
d |
S |
d |
S |
d |
Đ |
||||
|
9 |
a |
Đ |
10 |
a |
S |
11 |
a |
S |
12 |
a |
Đ |
|
b |
Đ |
b |
Đ |
b |
Đ |
b |
S |
||||
|
c |
Đ |
c |
Đ |
c |
Đ |
c |
Đ |
||||
|
d |
S |
d |
Đ |
d |
Đ |
d |
S |
Hướng dẫn trả lời chi tiết
Câu 1. c) sai. Ở linh dương, hoạt động hô hấp đã giúp chuyển hóa hóa năng thành dạng năng lượng sử dụng được (ATP).
d) Quá trình tiêu hóa thức ăn ở linh dương có bản chất là quá trình dị hóa.
Câu 2. b) sai. Một phân tử ATP chứa hai liên kết cao năng
d) Năng lượng tích trữ trong các phân tử ATP là hóa năng.
Câu 3. b) sai. Quá trình hình thành ATP là quá trình đồng hóa.
d) Quá trình chuyển hóa ATP thành ADP là quá trình dị hóa (giải phóng năng lượng).
✨ Bài viết chỉ trích dẫn một phần nội dung, mời bạn tải tài liệu đầy đủ để nắm trọn kiến thức.
----------------------
Luyện tập thường xuyên với bộ câu hỏi đúng – sai về sự chuyển hóa năng lượng và enzyme sẽ giúp học sinh ghi nhớ kiến thức lâu hơn, phân biệt chính xác các khái niệm và nâng cao khả năng tư duy sinh học. Các em nên kết hợp làm bài, đối chiếu đáp án và tìm hiểu nguyên nhân của từng nhận định sai để chủ động cải thiện kết quả học tập môn Sinh học 10.
