Giáo án kỹ năng sống lớp 2 cả năm

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. Ổn định:

- HS hát tập thể

B. Bài mới:

Giới thiệu bài

1. TRÒ CHƠI TRUYỀN TIN

- Giáo viên chia lớp thành 4 đội. GV hướng dẫn luật chơi

- HS chơi 3 lần

- GV nhận xét

2. ĐÓNG VAI

• Gọi HS đọc kịch bản
• 2 HS lên đóng vai
• GV nhận xét

Bài tập:

• HS đọc yêu cầu
• HS làm vào sách
• HS trình bày
• GV nhận xét

3. Ý KIẾN CỦA EM

• HS đọc yêu cầu
• GV đọc từng câu. Câu nào đúng HS đánh dấu vào sách và giải thích
• GV nhận xét
• Gọi Hs đọc lại câu đúng.

4. THẢO LUẬN NHÓM

• HS đọc yêu cầu
• GV chia lớp thành 4 nhóm
• Mỗi nhóm thảo luận 1 tình huống.
• Gọi HS trình bày
• GV nhận xét kết luận

5. THỰC HÀNH

• HS đọc yêu cầu
• GV yêu cầu HS thực hiện từng tình huống
• GV nhận xét
• GV gọi HS đọc lời khuyên

C. CỦNG CỐ- DẶN DÒ:

HS lắng nghe

HS thực hiện

HS đọc

HS đóng vai

HS đọc

HS làm

HS trình bày

HS thực hiện

HS thực hiện

Hs thảo luận

HS thực hiện

HS thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA Học sinh

1. ỔN ĐỊNH

2. BÀI MỚI

Giới thiệu bài

A. ĐÔI TAY SẠCH SẼ

1. Hồi tưởng

Em thường rửa tay khi nào?

Em có dùng xà phòng khi rửa tay không?

Em có cảm giác thế nào khi đôi tay sạch sẽ?

GV nhận xét

2. Thực hành

GV tổ chức cho Hs thực hành rửa tay theo 6 bước

GV nhận xét khuyến khích

3. Ý kiến của em

HS đọc yêu cầu

GV hướng dẫn Hs làm vào sách

Hs trình bày

Gv nhận xét

B. GƯƠNG MẶT RẠNG RỠ

1. Hồi tưởng

Em thường rửa mặt khi nào?

Nêu các dụng cụ em dùng để rửa mặt?

Em có cảm giác như thế nào sau khi rửa mặt sạch sẽ?

GV nhận xét

2. Nối tranh thích hợp

Hs dùng bút nối chữ vào tranh sao cho thích hợp

Gv nhận xét

3. Thực hành

GV hướng dẫn Hs thực hành rửa mặt theo 6 bước

Gv nhận xét

C. HÀM RĂNG CHẮC KHỎE

1. Hồi tưởng:

Em thường đánh răng khi nào?

Em bắt đầu dùng chiếc bàn chải hiện tại từ khi nào?

Nêu cảm giác của em khi có hàm răng sạch sẽ, không sạch sẽ?

GV nhận xét

2. thực hành

Hs thực hành đánh răng theo hướng dẫn

GV nhận xét

HD HS chải răng đúng cách

HD HS cách chọn bàn chải và bảo quản bàn chải

3. Ý kiến của em

Hs dùng bút chì ghi ý kiến của mình vào sách

Hs trình bày

GV nhận xét

D. THÂN THỂ SẠCH SẼ

1. Hồi tưởng

Hằng ngày em thường làm gì để giữ gìn thân thể sạch sẽ?

Đã bao giờ thân thể em không sạch chưa?

Hãy cho biết cảm giác của em khi thân thể sạch sẽ?

GV nhận xét

2. ý kiến của em

HS ghi vào sách

Gv nhận xét

E. TỰ ĐÁNH GIÁ

HS tự điền vào bảng

Gv nhận xét

Gọi HS đọc lời khuyên

3. CỦNG CỐ - DẶN DÒ

HS trả lời

HS thực hiện

HS thực hiện

Hs trả lời

Hs thực hiện

Hs thực hiện

Hs trả lời

Hs thực hiện

Hs thực hiện

Hs trả lời

Hs thực hiện

Hs thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Ổn định:

2. Bài mới:

Giới thiệu bài

A. PHÒNG TRÁNH BỊ THƯƠNG DO CÁC CON VẬT

1. Ý kiến của em

a) Hs dùng bút chì đánh dấu vào sách

HS trình bày

GV nhận xét

b) GV gọi HS kể tên những nơi có thể gặp các con vật

GV nhận xét

2. Cách phòng tránh bị thương do các con vật

HS thảo luận nhóm đôi làm vào sách

HS trình bày

GV nhận xét

3. Phòng tránh rắn cắn

HS dùng bút chì làm vào sách

Hs trình bày

GV nhận xét

4. Làm gì khi em/bạn em bị thương do các con vật

Gọi Hs đọc ghi nhớ

GV chia lớp thành 4 nhóm

Nhóm 1,2 sơ cứu khi bị súc vật cắn

Nhóm 3,4 sơ cứu khi bị rắn cắn.

Các nhóm đóng vai thực hành sơ cứu người bị nạn do các con vật cắn, cào.

GV nhận xét

B. PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐIỆN GIẬT

1. Những điều nguy hiểm

Theo em những điều nào có thể xảy ra với các nhân vật dưới đây

Hs quan sát tranh và trả lời

GV nhận xét

2. Các phòng tránh tai nạn điện

Những việc nên và không nên làm để phòng tránh điện.

HS thảo luận nhóm đôi

HS trình bày

GV nhận xét

3. Cứu người bị điện giật

HS đọc ghi nhớ

Quan sát tranh

Chia lớp thành 4 nhóm

Đóng vai thực hành cứu người bị điện giật

Hs thực hành

GV nhận xét tuyên dương

C. PHÒNG CHỐNG TAI NẠN TÉ NGÃ, HÓC DỊ VẬT

1. Nguy cơ bị thương do té ngã

Quan sát tranh cho biết nguy co nào có thể xảy ra với các bạn trong tranh

2. Cách phòng tránh té ngã

HS thảo luận nhóm đôi xác định việc nên làm và không nên làm để phòng tránh tai nạn, té ngã

HS trình bày

GV nhận xét

3. Phòng tránh hóc dị vật

Thảo luận nhóm đôi

Vì sao không nên ngậm chơi các đồ vật nhỏ

Hs trình bày

GV nhận xét

C. PHÒNG CHỐNG SÉT

Hs dùng bút chì nối tranh với ý đúng

GV nhận xét

Gọi HS đọc lời khuyên

3. CỦNG CỐ, DẶN DÒ:

Hs thực hiện

HS kể tên

HS thảo luận

HS trình bày

HS thảo luận

HS thực hành đóng vai

Hs trả lời

HS thảo luận nhóm

HS đọc

HS thảo luận

HS đóng vai

HS trả lời

Hs thảo luận

HS trình bày

HS thảo luận

HS thực hiện

HS đọc

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

* ỔN ĐỊNH

1. HỒI TƯỞNG

Trong cuộc sống hằng ngày, em có thường nhờ người khác giúp đỡ không?

- Khi đó em gặp khó khăn gì?

- Em đã nhờ ai giúp đỡ?

- Em đã nói như thế nào?

- Người đó có giúp đỡ em không?

- Sự giúp đỡ của người đó có giúp em vượt qua khó khăn không?

- GV nhận xét

2. CÁCH XIN HỖ TRỢ

a) Nối tranh với ô chữ ghi cách xin hỗ trợ phù hợp

- HS dùng bút chì nối

GV nhận xét

b) HS thảo luận nhóm đôi ghi lại các tình huống xin hỗ trợ

- HS trình bày

- GV nhận xét

c) Nêu những cách tìm kiếm sự hỗ trợ khác mà em biết.

- Hs trình bày

- GV nhận xét

3. NÊN HAY KHÔNG NÊN

- Thảo luận nhóm . Chia lớp 4 nhóm

- Tán thành hay không tán thành về cách xử lý của các bạn trong 3 tình huống.

- HS trình bày

- GV nhận xét

4. ĐIỆN THOẠI CẦN KHẨN CẤP

- Em hãy ghi số điện thoại khẩn cấp ở VN

- GV nhận xét

b) Thực hành gọi điện khẩn cấp

- HS đóng vai tổng đài cứu hỏa, cứu thương, cảnh sát cơ động.

- GV nhận xét

5. DANH BẠ QUAN TRỌNG CỦA EM

a) Hoàn thành danh bạ

- HS dùng bút chì làm vào sách

- Gọi Hs trình bày

- GV nhận xét

b) HS đổi danh bạ cho nhau cùng hỏi đáp về những thông tin quan trọng trong danh bạ.

6. CÁCH NÓI KHI CẦN GIÚP ĐỠ HỖ TRỢ

- Hs viết vào sách

- Hs trình bày

- GV nhận xét

7. NÊN CHỌN AI VÀ NÓI GÌ?

Chia lớp thành 8 nhóm. Thảo luận tìm những người hỗ trợ và câu nói để xin được hỗ trợ trong các tình huống sau:

Nhóm 1:

- Em đang học ở lớp thì bị đau bụng

- Em bị đau bụng nhưng đang ở nhà 1 mình

Nhóm 2:

- Em bị kẹt tay vào cửa, nhưng bố mẹ đi vắng

- Em đói bụng nhưng ở nhà 1 mình

Nhóm 3:

- Em đi chơi bị lạc đường

- Em bị đau bụng nhưng đang ở nhà 1 mình

Nhóm 4:

- Em quên bút màu ở nhà trong giờ mĩ thuật

- Em đói bụng nhưng ở nhà 1 mìn

Nhóm 5:

- Điện nhà em bị tắt đột ngột

- Em bị anh lớn hơn bắt nạt

Nhóm 6:

- Quần áo em bị tuột chỉ

- Vòi nước bị vỡ nhưng không có người lớn ở nhà

Nhóm 7:

- Em không hiểu cách làm bài toán

- Vòi nước bị vỡ nhưng không có người lớn ở nhà

Nhóm 8:

- Em để quên sách giáo khoa ở nhà.

- Em bị anh lớn hơn bắt nạt

- Hs trình bày

- GV nhận xét

8. ĐÓNG VAI

- HS Thảo luận đống vai các tình huống trên.

- Theo 8 nhóm như trên

- HS trình bày

- GV nhận xét

Gọi HS đọc lời khuyên

* Củng cố - dặn dò:

- Hs trả lời lần lượt

HS thực hiện

HS thảo luận

HS tự suy nghĩ viết vào sách

HS thảo luận

Hs trình bày

Hs ghi vào sách

Chia lớp thành 3 nhóm thực hành đóng vai

Nhóm 1: Cứu hỏa

Nhóm 2: Cứu thương

Nhóm 3: CS cơ động

HS làm

Hs thực hiện

HS làm

Nên nói ngắn gọn nhưng đầy đủ thông tin, nói lịch sự

Không nên: Khóc lóc, gào thét; Nói dài dòng; Nói không đủ thông tin cần thiết.

HS thảo luận nhóm

HS thảo luận

HS trình bày

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

* ỔN ĐỊNH

1. TRẢI NGHIỆM

a.Hãy nhớ lại một tình huống khó khăn mà bản thân em đã nhận được sự cảm thông của ai đó:

- Em đã gặp khó khăn gì?

- Em đã nhận được sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ của ai? Họ thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với em như thế nào?

- Khi nhận được sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ của người đó, em đã cảm thấy như thế nào?

- Sự cảm thông, chia sẻ đó có giúp em vượt qua khó khăn không?

GV nhận xét

b. Kể lại với một người bạn của em về chuyện đã xảy ra và cảm xúc của em.

2. ĐỌC VÀ SUY NGẪM

a) Đọc truyện: Tình bạn

b)Thảo luận nhóm theo các câu hỏi:

- Bạn Huỳnh Duy Tài đã gặp khó khăn như thế nào?

- Tài đã nhận được sự cảm thông, chia sẻ của ai và như thế nào?

- Sự cảm thông và chia sẻ của Na đã giúp gì cho Tài?

- Em có suy nghĩ gì khi đọc câu chuyện này?

- Trong thực tế cuộc sống, em còn biết những câu chuyện nào khác về sự cảm thông, chia sẻ giữa con người với con người? Hãy kể câu chuyện đó với bạn của em.

GV nhận xét

3. NHỮNG NGƯỜI CẦN CẢM THÔNG, CHIA SẺ

• Em hãy viết vào trái tim để được danh sách những người thường xuyên cần sự quan tâm, chia sẻ của mọi người.
• GV nhận xét

4. Ý KIẾN CỦA EM

• Em có nhận xét gì về cách ứng xử của các bạn nhỏ trong mỗi tình huống dưới đây? Vẽ khuôn mặt cười cạnh tình huống em tán thành, khuôn mặt mếu cạnh tình huống em không tán thành.
• GV nhận xét

5. XỬ LÍ TÌNH HUỐNG

• Em hãy nói mỗi ô chữ diễn tả tình huống ở cột A với cách ứng xử phù hợp ở cột B
• Gọi Hs trình bày
• GV nhận xét

6. YÊU CẦU KHI CẢM THÔNG, CHIA SẺ

1. Khoanh tròn vào chữ cái trước những yêu cầu cần thực hiện khi thể hiện cảm thông, chia sẻ với mọi người:

2. Viết thêm những yêu cầu khác mà em thấy cần thiết.

-Hs trình bày

- GV nhận xét

7. NÓI LỜI THÔNG CẢM, CHIA SẺ

a.Chia lớp thành 6 nhóm. Thảo luận tìm những người hỗ trợ và câu nói để xin được hỗ trợ trong các tình huống sau:

Nhóm 1: Bạn em đạt được danh hiệu học sinh giỏi.

Nhóm 2: Bạn em vừa được cả lớp bầu làm lớp trưởng.

Nhóm 3: Hôm nay là sinh nhật của bạn em.

Nhóm 4: Giờ ra chơi, em thấy bạn bị vấp ngã rất đau

Nhóm 5: Bạn em bị ốm phải nghỉ học.

Nhóm 6: Giờ ra chơi, em thấy bạn ngồi một mình trong lớp, vẻ mặt rất buồn

b.Thảo luận với bạn bên cạnh về các câu nói của em và đánh giá bằng cách tô màu vào ngôi sao.

c.Em cùng bạn đóng vai thể hiện các tình huống trên

GV nhận xét

8. NHẬN BIẾT NGƯỜI GẶP KHÓ KHĂN/CÓ CHUYỆN BUỒN

• Em hãy đánh dấu + vào ô trống trước những biểu hiện bên ngoài cho thấy một người đang gặp khó khăn/ có chuyện buồn cần được sự cảm thông, chia sẻ:
• GV nhận xét

9.TỰ LIÊN HỆ

• Em đã biết cảm thông, chia sẻ với bạn bè, người thân trong gia đình và mọi người xung quanh chưa? Hãy kể cho các bạn trong nhóm nghe một trường hợp cụ thể, nếu có.
• GV nhận xét

9.THỰC HÀNH THEO NHÓM

Em hãy cùng các bạn trong nhóm bàn cách để giúp đỡ một bạn có hòan cảnh khó khăn trong lớp, trong trường hoặc một gia đình thương binh, liệt sĩ, bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình khó khăn mà em biết.

*Gọi HS đọc lời khuyên

Chúng ta cần biết cảm thông, chia sẻ với người thân trong gia đình, bạn bè và mọi người xung quanh, đặc biệt là những lúc khó khăn, hoạn nạn. Niềm vui sẻ nhân đôi, nỗi buồn sẻ vơi đi một nữa nếu được cảm thông, chia sẻ.

* Củng cố - dặn dò:

Hs trả lời lần lượt

HS thực hiện

HS kể lại

1 HS đọc

HS thảo luận

Hs trình bày

HS viết vào sách

Hs thực hiện 6 tình huống

HS thảo luận nhóm – ghi vào sách

- Hs khoanh vào sách

HS thảo luận

HS trình bày

HS đọc và tìm ý đúng

HS tự liên hệ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

* ỔN ĐỊNH

1. HỒI TƯỞNG

Trong cuộc sống, em thường từ chối trong những tình huống cụ thể nào?

- Những lời từ chối nào mà em thường sử dụng?

- Em có thành công khi từ chối như vậy không?

GV nhận xét

2. CÁC TRƯỜNG HỢP CẦN TỪ CHỐI

Khi có người khác rủ em cùng làm, hãy gạch chéo vào những ô chữ ghi những việc làm em cho là cần từ chối:

GV nhận xét

3. CÁC TÌNH HUỐNG CẦN TỪ CHỐI

Theo em, cách từ chối của mỗi nhân vật trong tình huống sau có phù hợp không? Vì sao?

- Thảo luận nhóm . Chia lớp 4 nhóm

Nhóm 1: Tình huống 1

Nhóm 2: Tình huống 2

Nhóm 3: Tình huống 3

Nhóm 4: Tình huống 4

- Gọi các nhóm trình bày

- GV nhận xét

4. VIẾT LỜI TỪ CHỐI

Hãy viết lời từ chối phù hợp trong mỗi tình huống sau:

a) Bạn rủ em bỏ học đi chơi điện tử.

b)Trong giờ kiểm tra, bạn đề nghị em cho bạn chép bài.

c) Bạn rủ em tham gia vào đội văn nghệ nhưng em lại thích chơi thể thao hơn.

d) Bạn rủ em cùng trêu chọc, bắt nạt một bạn khác.

e) Mấy anh lớn rủ em hái trộm quả trong vườn nhà người khác.

g) Bạn rủ em lấy gậy chọc vào tổ ong.

h) Em bé đòi em cho mượn sách để vẽ nghịch.

i) Bạn rủ em đi sang nhà bạn chơi nhưng em chưa làm xong bài.

GV nhận xét

5. THỰC HÀNH ĐÓNG VAI TỪ CHỐI

a. Mỗi nhóm chọn hai trong các tình huống ở bài tập 3,4 và đóng vai trước lớp.

b. Thảo luận, nhận xét.

GV nhận xét

6.YÊU CẦU KHI TỪ CHỐI

• Theo em, cần thực hiện những yêu cầu nảo khi từ chối? Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước những yêu cầu cần thực hiện:
• Câu a,b,c,d,e,j,g,h
• GV nhận xét

7. LỢI ÍCH CỦA VIỆC BIẾT TỪ CHỐI

• Theo em, người biết từ chối sẽ có lợi như thế nào?
• GV nhận xét
• Gọi HS đọc lời khuyên

Trong cuộc sống, chúng ta cần biết từ chối khi bị rủ rê làm những việc không tốt, ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, tính mạng, học tập và tương lai của bản thân. Khi từ chối nên nói nhẹ nhàng nhưng kiên quyết, tránh làm tổn thương đến người khác.

* Củng cố - dặn dò:

HS trả lời lần lượt

HS thảo luận nhóm đôi

HS dùng bút chì gạch chéo

HS thảo luận nhóm

HS viết vào sách lời từ chối

HS ghi vào sách

HS đóng vai

Thảo luận – Nhận xét

- HS khoanh tròn vào sách những câu cần thực hiện.

- HS trình bày

HS đọc các câu đúng ở sách

HS đọc lời khuyên