Phương pháp giải bài tập điện một chiều lớp 9

Chuyên đề điện một chiều lớp 9

1 662

MỤC LỤC 
Trang
I. MỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1 
Lý do chọn đề tài ......................................................................................... 1 
Mục đích nghiên cứu ................................................................................... 1 
Đối tượng nghiên cứu .................................................................................. 1 
Đối tượng khảo sát, thực nghiệm ............................................................... 1 
Phương pháp nghiên cứu ............................................................................ 1 
1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết.................................................... 1 
2. Phương pháp nghiên cứu thực tiển .................................................... 1 
Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu ............................................................... 2 
1. Phạm vi nghiên cứu .............................................................................. 2 
2. Kế hoạch nghiên cứu ............................................................................ 2 
II. NỘI DUNG ..................................................................................................... 2 
Cơ sở lí luận ................................................................................................. 2 
Thực trạng vấn đề nghiên cứu ................................................................... 2 
Giải pháp thực hiện ..................................................................................... 4 
1. Các bước giải một bài toán vật lí ........................................................ 5 
2. Một số công thức vật lí cần ghi nhớ .................................................... 5 
3. Một số ví dụ cụ thể ............................................................................... 6 
4. Kết quả thực hiện ................................................................................. 8 
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ...................................................................... 9 
Kết luận ........................................................................................................ 9 
Kiến ngh .................................................................................................... 10 
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................... .11 

1

PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN ĐIỆN MỘT CHIỀU LỚP 9

I. MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Vật lý là môn khoa học nghiên cu các sự vật hiện tượng trong tự nhiên và

rất gần gũi với đời sống, sản xuất.

Trong môn học Vật lý thì Điện Học là một phần có ng dụng rất gần gũi với

các em và có lượng kiến thc sâu rộng, bài tập đa dạng và phong phú. Tuy nhiên

để các em học giỏi phần này, làm tốt bài tập phần này thì giáo viên phải có các

phương pháp phù hợp để truyền tải đầy đủ kiến thc cho các em, từ đó các em

có hng thú học tập để đạt được kết quả cao. Việc tạo lòng say mê yêu thích và

hng thú môn học lại phụ thuộc rất nhiều vào nghiệp vụ sư phạm của người

thầy. Qua giảng dạy và khảo sát bằng thực nghiệm tôi nhận thấy khả năng học

sinh vận dụng kiến thc đã học để giải quyết các bài tập chưa hiệu quả, phần lớn

các em không giải được bài tập.

Xuất phát từ những lý do trên tôi đã suy nghĩ, tìm tòi và đưa ra sang kiến:

“Phương pháp giải bài tập phần điện một chiều lớp 9” với mong muốn phần

nào giúp các em có được sự tiến bộ trong học tập, có được phương pháp giải bài

tập đúng đắn để tạo hng thú học tập cho các em.

2. Mục đích nghiên cứu

Nghiên cu một số phương pháp giải bài tập phần điện một chiều lớp 9 phù

hợp với đặc điểm, tình hình, trình độ của từng đối tượng học sinh nhằm nâng

cao chất lượng dạy và học môn Vật Lý cấp trung học cơ sở.

3. Đối tượng nghiên cứu

Các phương pháp giải bài tập vật lí phần điện một chiều cấp trung học cơ sở.

4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm

Học sinh lớp 9 trường trung học cơ sở Lê Hồng Phong – Cam Lộ.

5. Phương pháp nghiên cứu

5.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

- Phương pháp nghiên cu lý luận (tham khảo các tài liệu, sách, báo và các

Website có liên quan).

- Phương pháp phân tích, tổng hợp .

5.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiển

Khảo sát qua bài làm trên lớp và điều tra học sinh lớp 9 ở trường THCS Lê

Hồng Phong.

Nội dung điều tra:

Sử dụng phiếu điều tra trắc nghiệm để thu thập thông tin về tình hình thực

tiễn, phương pháp giải các bài tập Vật lí phần điện một chiều và việc thường

xuyên học bài và làm bài tập ở nhà của học sinh.

Trò chuyện với giáo viên và học sinh trong nhà trường để thu thập một số

2
thông tin bổ sung cho phương pháp điều tra. 
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu 
6.1. Phạm vi nghiên cứu 
- Địa bàn Trường trung học cơ sở Lê Hồng Phong - xã Cam Tuyền - huyện 
Cam Lộ - tỉnh Quảng Trị. 
- Các phương pháp giải bài tập Vật lí phần điện một chiều  trong  chương 
trình lớp 9. 
6.2. Kế hoạch nghiên cứu 
Thời gian: Bắt đầu từ đầu tháng 9 năm 2014 đến cuối tháng 4 năm 2015. 
II. NỘI DUNG 
1. Cơ sở lí luận  
Phương pháp dạy học là cách thc sử dụng các nguồn lực trong giáo 
dục như giáo viên, trường lớp, dụng cụ học tập, các phương tiện vật chất để giáo
dục người học. 
Phương pháp giáo dục tích cực là người học tự tìm ra kiến thc bằng hành 
động thao tác... giáo viên đối thoại với người học, giáo viên hợp tác và trao đổi
với người học và khng định kiến thc do người học tìm ra. Học sinh học cách
học, cách đặt vấn đề và giải quyết vấn đề, cách sống và trưởng thành. Học sinh 
tự đánh giá và điều chỉnh làm cơ sở cho giáo viên cho điểm cơ động. 
Đổi mới phương pháp dạy học  nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ 
động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; 
bồi dưng phương pháp tự học, rn luyện k năng vận dụng kiến thc vào thực 
tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hng thú học tập cho học sinh. Để 
đạt được mục tiêu đó, đòi hỏi người giáo viên phải tích cực, nhiệt tình, tận tụy
với học sinh, tìm hiểu sâu sát với từng đối tượng học sinh để có phương pháp
dạy học phù hợp. 
Để hướng dẫn học sinh làm bài tập phần Điện một chiều trong chương trình
lớp 9 không phải giáo viên trình bày lời giải, học sinh chép lại mà giáo viên phải
là người tổ chc hướng dẫn các em thông qua hệ thống các câu hỏi gợi mở để
các em chủ động tìm ra hướng giải. Trong quá trình hướng dẫn học sinh làm bài 
tập, người thầy cần rn cho học sinh kĩ năng, thói quen độc lập suy nghĩ khoa
học và lời giải phải có cơ sở lí luận, lôgic, chặt chẽ. 
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 
Cam Tuyền là một xã có điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn, ý thc tự học 
của các em còn nhiều hạn chế, phần lớn phụ huynh mãi lo làm ăn nên không
quan tâm đến việc học của các em. 
Các em nắm bắt kiến thc một cách thụ động, lý thuyết chưa vững, công
thc chưa nắm thật k. Nên việc giải bài tập gặp không ít khó khăn. 
Để khảo sát tình hình học tập của học sinh, chúng tôi tiến hành phát phiếu
thăm dò và khảo sát bài làm trên giấy của các em. 
+ Phiếu thăm dò: Hãy đánh dấu X vào ô tương ng với câu trả lời của mình. 

Vật lý lớp 9: Phương pháp giải bài tập điện một chiều lớp 9

Phương pháp giải bài tập điện một chiều lớp 9. Đây là tài liệu tham khảo hay được VnDoc.com sưu tầm nhằm giúp quá trình ôn tập và củng cố kiến thức chuẩn bị cho kì thi học kì mới môn Vật lý lớp 9 của các bạn học sinh trở nên thuận lợi hơn. Mời các bạn tham khảo

Hiện nay các bạn học sinh lớp 9 chuẩn bị vào đợt thi học kì 1, chúng tôi xin giới thiệu các bạn những bài thi học kì mới nhất năm 2018 - 2019 được các bạn học sinh quan tâm. Mời các bạn cùng tham khảo

Ngoài giải bài tập SGK lớp 9 môn Toán. Mời các bạn học sinh còn có thể tham khảo các đề thi học kì 1 lớp 9 các môn Toán, Văn, Anh, Lý, Địa, Sinh mà chúng tôi đã sưu tầm và chọn lọc. Với đề thi học kì 1 lớp 9 này giúp các bạn rèn luyện thêm kỹ năng giải đề và làm bài tốt hơn. Chúc các bạn ôn thi tốt