Giải vở thực hành Ngữ Văn 6 Kết nối tri thức: Thực hành củng cố, mở rộng trang 35, 36
Giải vở thực hành Ngữ Văn 6 – Thực hành củng cố, mở rộng trang 35, 36 thuộc bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống sẽ hướng dẫn các em cách hoàn thành tốt các yêu cầu trong vở thực hành, rèn luyện khả năng diễn đạt và hợp tác khi làm việc nhóm.
Tài liệu được trình bày ngắn gọn, dễ hiểu, bám sát nội dung SGK, giúp học sinh nắm chắc cách triển khai bài nói, biết lắng nghe đúng cách và phát triển kỹ năng mềm ngay từ lớp 6. Đây cũng là tài liệu hữu ích dành cho phụ huynh và thầy cô trong việc hỗ trợ học sinh ôn tập, luyện tập tại nhà.
Mục lục bài viết
Bài tập 1 trang 35
Đặc điểm của truyện cổ tích:
|
STT |
Các yếu tố |
Đặc điểm |
|
1 |
Chủ đề |
|
|
2 |
Nhân vật |
|
|
3 |
Cốt truyện |
|
|
4 |
Lời kể |
|
|
5 |
Yếu tố kì ảo |
|
STT |
Các yếu tố |
Đặc điểm |
|
1 |
Chủ đề |
Kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật quen thuộc, xảy ra trong đời sống gia đình và xã hội của con người, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm bài học đạo lí, cách sống lương thiện, hướng tới những điều tốt đẹp, tránh xa cái ác, cái xấu xa, thể hiện ước mơ , khát vọng,...của tác giả nhân dân |
|
2 |
Nhân vật |
Nhân vật bất hạnh (người mồ côi, con riêng, em út, có hình dạng xấu xí,...), Nhân vật dũng sĩ và có tài năng kì lạ, Nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch, Nhân vật là động vật (con vật biết nói năng, hoạt động, có tính cách như con người). Nhìn chung, nhân vật cổ tích chưa được cá thể hóa, tâm lí hóa. |
|
3 |
Cốt truyện |
Mang tính chất tưởng tượng, "tính khác thường" của sự việc và hành động, được xây dựng theo một vài sơ đồ chung như: dũng sĩ giết quái vật cứu người đẹp, người xấu xí nhưng tốt bụng, tài giỏi,... |
|
4 |
Lời kể |
Thường bắt đầu với câu kể "ngày xửa ngày xưa' ở thời gian và không gian không xác định, kết thúc bằng câu "và rồi họ sống mãi mãi hạnh phúc về sau". |
|
5 |
Yếu tố kì ảo |
Yếu tố huyền ảo, thơ mộng, thế giới kì ảo thường xâm nhập lẫn nhau với thế giới trần tục. Thường gồm các con vật kì ảo, đồ vật kì ảo,....có tác dụng thể hiện mục đích của tác giả nhân dân trong việc truyền tải chủ đề của câu chuyện. |
Bài tập 2 trang 35
So sánh hai truyện cổ tích trong bài với một số bản kể hoặc hình thức kể khác:
|
Truyện Thạch Sanh (bản kể trong SGK) |
Bản kể hoặc hình thức kể khác của truyện Thạch Sanh (truyện tranh, kịch, phim hoạt hình) |
Giống nhau: |
|
Khác nhau: |
||
|
Truyện Cây Khế (bản kể trong SGK) |
Bản kể hoặc hình thức kể khác của truyện Cây Khế (truyện tranh, kịch, phim hoạt hình) |
Giống nhau: |
|
Khác nhau: |
|
Truyện Thạch Sanh (bản kể trong SGK) |
Bản kể hoặc hình thức kể khác của truyện Thạch Sanh (truyện tranh, kịch, phim hoạt hình) |
Giống nhau: Các nhân vật chính, sự kiện chính trong truyện. |
|
Khác nhau: Hình thức thể hiện (thơ, phim…); Cách kể các sự kiện hoặc kết thúc… |
||
|
Truyện Cây Khế (bản kể trong SGK) |
Bản kể hoặc hình thức kể khác của truyện Cây Khế (truyện tranh, kịch, phim hoạt hình) |
Giống nhau: Các nhân vật chính, sự kiện chính trong truyện. |
|
Khác nhau: Hình thức thể hiện (thơ, phim…); Cách kể các sự kiện hoặc kết thúc… |
Bài tập 3 trang 36
Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) về “thế giới cổ tích” theo sự hình dung, tưởng tượng của em:
Trả lời:
Tôi đang đi trên đường. Phía xa là một ngôi làng nhỏ. Con đường đất đưa tôi vào sâu trong làng. Ngôi nhà mái ngói gợi nhớ về một thời đã qua. Mọi người trong làng đều có việc làm. Đàn ông mặc quần áo nâu. Phụ nữ mặc áo tứ thân. Tiếp tục đi bộ đến một ngôi nhà nhỏ và thấy cây khế ở góc vườn đang trĩu quả. Một con chim lớn đang đậu trên cây. Nó ăn hết quả này đến quả khác. Tôi như đang lạc vào thế giới của câu chuyện cổ tích “Cây khế” mà tôi đang được đọc.
