There is a strange paradox to the success of the Asian education model

Bài đọc hiểu There is a strange paradox có đáp án

Nằm trong bộ đề luyện đọc Tiếng Anh cơ bản, bài tập Tiếng Anh về chủ đề "Education" có đáp án dưới đây do VnDoc.com sưu tầm và đăng tải. Đề luyện tập kỹ năng đọc - hiểu gồm nhiều dạng câu hỏi thường gặp trong bài Đọc hiểu Tiếng Anh giúp các em học sinh nâng cao kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh theo từng chủ đề hiệu quả.

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. 

There is a strange paradox to the success of the Asian education model. On the one hand, class sizes are huge by Western standards with between 30 and 40 students per class, in countries like Japan and Korea. On the other hand, school children in developed Asian economies rank among the highest in the world for academic achievement in the areas of science and mathematics, especially on standardised tests. Meanwhile, British secondary school students fail to shine in conditions most educational researchers would say are far more likely to help them succeed.

Classroom management seems to be easier in places like Korea, and perhaps lessons are more effective as a direct consequence. After all, we are only too aware of the decline in discipline standards in our own school: belligerent and disrespectful students appear to be the norm these days. Teachers in Britain seem powerless to control what happens anymore. Surely this situation cannot create a very effective learning environment, so perhaps the number of students is far less relevant than is the manner in which they conduct themselves.

But there are other factors to consider, too. There is the home environment. The traditional family unit still remains relatively intact in Korea. Few children come from broken homes, so there is a sense of security, safety and trust both at home and at school. In Britain meanwhile, one in every two marriages fails and divorce rates are sky high. Perhaps children struggle to cope with unstable family conditions and their only way to express their frustration is by misbehaving at school.

But while the Japanese, Korean and Asian models generally do seem to produce excellent results, the statistics don’t tell the whole truth. You see, behind those great maths and science scores, there is a quite remarkable work ethic. Asian students tend to put their education before literally everything else. They do very few extracurricular activities and devote far more time to their studies than their British peers.

There has been a lot of attention and praise given to these Asian models and their “impressive” statistics of late. And without question, some of this praise is justified, but it seems to be a case of two extremes in operation here. At one end, there is the discipline and unbelievably hard work ethic of the Asian students – success in education before all else. At the other end, British students at times appear careless and extremely undisciplined by comparison, but at least they do have the free time to enjoy their youth and explore their interests. Is either system better outright? Or is it perhaps about time we stopped comparing and started trying to combine the best bits of both, so that we can finally offer our students a balanced, worthwhile education.

Question 1: The word “They” in paragraph 4 refers to …………………..

A. British students B. Asian students

C. Japanese students D. Korean students

Question 2: British secondary school students …………………...

A. have larger class sizes

B. fail at school more than they succeed

C. enjoy better classroom conditions

D. do better on standardised tests

Question 3: The word “unstable” in paragraph 3 can be best replaced by …………………...

A. unchangeable B. unpredictable C. unimportant D. unsteady

Question 4: What can be implied from the writer’s opinion of the two educational systems discussed?

A. The British system is too strict.

B. The Asian system is clearly better.

C. Both systems are quite satisfactory for different reasons.

D. Neither system is perfect.

Question 5: What does the writer mean when he says there is a “paradox” in the Asian education model?

A. Asian students outperform their peers in other countries.

B. There are too many students in each class.

C. Class sizes are much smaller in other parts of the world.

D. You would expect larger classes to get poorer results but they do not.

Question 6: The traditional family unit …………………...

A. is bad for children that come from broken homes

B. is more common in Korean than in Britain

C. is unstable in Korean due to conditions in the home

D. is disappearing in Korean due to high divorce rates

Question 7: What does the writer suggest might make lessons in Korean schools more successful than in Britain?

A. Better discipline

B. Better teachers

C. More effective lesson planning

D. Better school Boards of Management

Question 8: According to the writer, Asian students …………………...

A. don’t have as good a work ethic as British ones

B. make a big deal of their good results

C. don’t allow themselves much time to relax and have fun

D. focus too much on recreational activities

ĐÁP ÁN

1 - B

Từ “They” được in đậm trong đoạn 4 được thay thế cho từ nào?

A. Học sinh Anh Quốc

B. Học sinh châu Á

C. Học sinh Hàn Quốc

D. Học sinh Nhật Bản

Asian students tend to put their education before literally everything else. They do very few extracurricular activities and devote far more time to their studies than their British peers.

=> Học sinh châu Á thường đặt việc học lên hàng đầu. Họ ít khi tham gia các hoạt động ngoại khóa và dành thời gian cho học tập nhiều hơn các học sinh ở Anh.

2 - C

Câu này nói về học sinh cấp 2 ở Anh Quốc

Câu cuối đoạn 1 có nói: “Meanwhile, British secondary school students fail to shine in conditions most educational reseachers would say are far more likely to help them succeed.”

Nghĩa là, học sinh cấp 2 ở Anh thất bại trong những điều kiện mà các nhà nghiên cứu giáo dục cho rằng đáng nhé phải giúp các em ấy thành công

3 - B; 4 - D; 5 - D; 6 - B; 7 - A; 8 - C;

There is a strange paradox to the success dịch

Có một nghịch lý kỳ lạ đối với sự thành công của mô hình giáo dục châu Á. Mặt khác, quy mô lớp học rất lớn theo tiêu chuẩn phương Tây với từ 30 đến 40 sinh viên mỗi lớp, ở các nước như Nhật Bản và Hàn Quốc. Mặt khác, trẻ em đi học ở các nền kinh tế châu Á phát triển được xếp hạng cao nhất trên thế giới về thành tích học tập trong các lĩnh vực khoa học và toán học, đặc biệt là trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn. Trong khi đó, học sinh trung học của Anh không tỏa sáng trong những điều kiện mà hầu hết các nhà nghiên cứu giáo dục cho rằng có nhiều khả năng giúp các em thành công hơn.

Việc quản lý lớp học dường như dễ dàng hơn ở những nơi như Hàn Quốc, và có lẽ hậu quả trực tiếp là các bài học hiệu quả hơn. Rốt cuộc, chúng ta chỉ biết quá rõ về sự suy giảm các tiêu chuẩn kỷ luật trong chính trường học của chúng ta: những học sinh hiếu chiến và thiếu tôn trọng dường như là chuẩn mực ngày nay. Các giáo viên ở Anh dường như bất lực trong việc kiểm soát những gì xảy ra nữa. Chắc chắn tình huống này không thể tạo ra một môi trường học tập hiệu quả, vì vậy có lẽ số lượng học sinh ít liên quan hơn là cách họ ứng xử.

Nhưng cũng có những yếu tố khác cần xem xét. Có môi trường gia đình. Đơn vị gia đình truyền thống vẫn còn tương đối nguyên vẹn ở Hàn Quốc. Rất ít trẻ em xuất thân từ những ngôi nhà tan nát, vì vậy có cảm giác an toàn, an toàn và tin tưởng cả ở nhà và ở trường. Trong khi đó, ở Anh, cứ hai cuộc hôn nhân thì có một cuộc hôn nhân thất bại và tỷ lệ ly hôn cao ngất trời. Có lẽ trẻ em phải vật lộn để đối phó với điều kiện gia đình không ổn định và cách duy nhất để bày tỏ sự thất vọng của chúng là có những hành vi sai trái ở trường.

Nhưng trong khi các mô hình Nhật Bản, Hàn Quốc và châu Á nhìn chung dường như tạo ra kết quả xuất sắc, các số liệu thống kê không nói lên toàn bộ sự thật. Bạn thấy đấy, đằng sau những điểm toán và khoa học tuyệt vời đó, có một đạo đức làm việc khá đáng chú ý. Sinh viên châu Á có xu hướng đặt giáo dục của họ trước mọi thứ khác theo nghĩa đen. Họ tham gia rất ít các hoạt động ngoại khóa và dành nhiều thời gian cho việc học hơn các bạn cùng lứa tuổi người Anh.

Đã có rất nhiều sự quan tâm và khen ngợi dành cho những người mẫu châu Á này và những con số thống kê “ấn tượng” của họ trong thời gian qua. Và không nghi ngờ gì nữa, một số lời khen ngợi này là chính đáng, nhưng nó dường như là một trường hợp của hai thái cực đang hoạt động ở đây. Cuối cùng, đó là tính kỷ luật và tinh thần làm việc chăm chỉ đến khó tin của học sinh châu Á - thành công trong giáo dục trước tất cả. Ở khía cạnh khác, sinh viên Anh đôi khi tỏ ra bất cẩn và cực kỳ vô kỷ luật khi bị so sánh, nhưng ít nhất họ cũng có thời gian rảnh để tận hưởng tuổi trẻ và khám phá sở thích của mình. Có phải hệ thống nào tốt hơn hoàn toàn không? Hay có lẽ đã đến lúc chúng tôi ngừng so sánh và bắt đầu cố gắng kết hợp những điểm tốt nhất của cả hai, để cuối cùng chúng tôi có thể cung cấp cho học sinh của mình một nền giáo dục cân bằng, đáng giá.

Trên đây là Đáp án bài đọc There is a strange paradox to the success of the Asian education model. Mời bạn đọc tham khảo thêm nhiều tài liệu luyện kỹ năng khác như: luyện viết Tiếng Anh , luyện nghe Tiếng Anh , Ôn tập Ngữ pháp Tiếng Anh , Luyện thi Tiếng Anh trực tuyến ,... được cập nhật liên tục trên VnDoc.com.