Lịch Sử

a) Đặc điểm của nền kinh tế Nhật Bản

-Các ngành công nghiệp hàng đầu của Nhật Bản :

+ công nghiệp chế tạo ô tô , tàu biển

+ công nghiệp điện tử , chế tạo các thiết bj điện tử

+ công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng

- các sản phẩm công nghiệp nói trên được khách hàng tiêu dùng và ưa chuộng rộng rãi

Ở bến cảng nhà rồng vào ngày 5-6-1911

Dân số đông và tốc độ tăng dân số cao đã gây nhiều sức ép về vấn đề xã hội của châu Phi:

- Đói nghèo: Sản xuất lương thực theo đầu người giảm dần đến nạn đói trầm trọng, vấn đề đảm bảo an ninh lương thực gặp nhiều khó khăn trong khi điều kiện canh tác nông nghiệp hạn chế.

- Vấn đề nhà ở gặp nhiều khó khăn, nhiều khu nhà ổ chuột là môi trường thuận lợi cho dịch bệnh và các tệ nạn xã hội phát triển.

– Các mặt y tế, giáo dục kém phát triển, trình độ dân trí và chất lượng cuộc sống của người dân thấp, nhiều hủ tục lạc hậu, bệnh tật đe dọa cuộc sống hàng trăm triệu người dân châu Phi.

- Gây sức ép về vấn đề giải quyết việc làm.

- Dân số đông đã kìm hãm sự phát triển kinh tế.

- Các cuộc xung đột tại Bờ Biển Ngà, Công –gô, Xu-đăng, Xô-man-li…cướp đi sinh mạng của hàng triệu người.

Đối tượng nghiên cứu lịch sử là quá khứ của loài người đặc biệt là những sự thật siêu việt của nhân loại, bao gồm cả thời kỳ tiền sử và lịch sử, sau khi xuất hiện văn bản.

Mục tiêu chính của nghiên cứu lịch sử không chỉ đơn giản là ghi lại các sự kiện và hành động mà là cố gắng hiểu các tình huống trong quá khứ và bối cảnh cũng như nguyên nhân của chúng, để hiểu rõ hơn về hiện tại.

*Văn hóa:

- Nghi lễ tắm sông Hằng linh thiêng trong lễ hội Kumbh Mela

- Văn minh lưu vực sông Ấn Độ, Văn minh sông Ấn hay Văn hóa sông Ấn, cũng còn được gọi là Văn hóa Harappa theo địa danh của một trong những nơi khai quật chính, là nền văn minh thời Cổ đại đầu tiên của Ấn Độ phát triển dọc theo sông Ấn, nằm về phía tây bắc của tiểu lục địa Ấn Độ.

Sử 10

* Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVII

- Thời kì thoái trào.

+ Sau cuộc đảo chính, Ủy ban đốc chính được thành lập, tập trung quyền lực vào 5 ủy viên, nhiều thành quả cách mạng bị thủ tiêu, quyền dân chủ bị hạn chế, những người cách mạng bị khủng bố…

+ Tháng 11/1799, Na-pô-lê-ông Bô-na-pác đảo chính thành công, chấm dứt chế độc Đốc chính, thiết lập nền quân sự độc tài.

+ Năm 1804, Na-pô-lê-ông lên ngôi hoàng đế, thành lập Đế chế thứ nhất và tiến hành chinh phạt châu Âu. Năm 1815, sau trận Oa-téc-lô, chế độ quân chủ ở Pháp được phục hồi.

* Thời cơ:

- Các nước có điều kiện hội nhập vào nền kinh tế thế giới và khu vực.

- Có điều kiện rút ngắn khoảng cách với thế giới và khu vực

- Có điều kiện để áp dụng những thành tựu khoa học kĩ thuật vào sản xuất.

* Thách thức:

- Nếu không biết chớp thời cơ để phát triển thì sẽ trở nên tụt hậu.

- Nếu không biết cách để hội nhập thì hội nhập sẽ trở thành hòa tan.

- Nếu không biết cách vận dụng khoa học kĩ thuật sẽ trở thành lạc hậu.

* Về kinh tế:

- Nông nghiệp:

+ Người dân sống chủ yếu bằng nông nghiệp.

+ Tích cực trị thủy: đào nhiều hồ, kênh, máng để trữ và điều phối nước tưới.

+ Ngoài ra, cư dân còn đánh bắt cá ở Biển Hồ, khai thác lâm sản quý và săn bắt thú trên rừng.

- Cách mạng tháng Hai(2/1917) đã lật đổ chế độ Nga Hoàng và dẫn tới tình trạng hai chính quyền song song tồn tại. Đó là cuộc cách mạng dân chủ tư sản.

- Cách mạng tháng Mười(10/1917) do Lê – Nin và Đảng Bôn – sê – vich lãnh đạo, lật đổ chính phủ lâm thời tư sản, thiết lập chính quyền thống nhất trong toàn quốc của Xô Viết,đưa nước Nga bước vào thời kì cách mạng xã hội chủ nghĩa.

- Chính trị: chủ trương duy trì, củng cố trật tự xã hội hiện hữu; ông đề nghị sáp nhập một số tỉnh, huyện; lập thêm Bộ Nông nghiệp, Bộ Ngoại giao và tòa án phải được độc lập: Nhà vua chỉ có quyền ân xá chứ không kết án.

- Về quốc phòng: đề nghị tạm hòa với Pháp để củng cố lực lượng, xiết chặt hàng ngũ, tổ chức huấn luyện quân đội có mời chuyên gia phương Tây giúp, có chính sách đãi ngộ với quân đội, chế tạo vũ khí mới...

Về ngoại giao: tạm nhượng bộ Pháp, thiết lập bang giao với các nước khác để tranh thủ tự lực, tự cường, chờ đợi thời cơ đánh đuổi kẻ thù.

- Về giáo dục: phát động học tập và phổ biến rộng rãi kinh nghiệm,sáng kiến trong nhân dân, bổ sung một số môn học vào hệ thống giáo dục Gửi học sinh sang các nước học ngoại ngữ, các môn khoa học hiện đại. Dùng quốc âm thống nhất, biên soạn từ điển và phổ biến trong nhân dân cho dễ học, dễ hiểu.

- Về văn hóa, xã hội, lập nhà in, xuất bản sách, báo để nâng cao trình độ dân trí, đồng thời kiểm soát, hạn chế, cấm đoán các loại sách độc hại. xây dựng nếp sống văn hóa mới như vệ sinh đường sá. Ông cũng chống lại luật lệ không cho dân đi xe, đi giày. Đề xuất mỗi tỉnh lập một viện dục anh giao cho các giám mục quản lý...