Giáo án Ngữ văn 7 bài: Thêm trạng ngữ cho câu theo CV 5512
Giáo án môn Ngữ văn lớp 7 bài 67: Thêm trạng ngữ cho câu được chúng tôi sưu tầm và giới thiệu để có thể chuẩn bị giáo án và bài giảng hiệu quả, giúp quý thầy cô tiết kiệm thời gian và công sức làm việc.
Lưu ý: Nếu bạn muốn Tải bài viết này về máy tính hoặc điện thoại, vui lòng kéo xuống cuối bài viết.
Giáo án môn Ngữ văn lớp 7 theo CV 5512
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Một số trạng ngữ thường gặp.
- Vị trí của trạng ngữ trong câu.
2. Năng lực:
Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác.
Năng lực chuyên biệt:
- Nhận biết thành phần trạng ngữ của câu.
- Nhận biết các loại trạng ngữ.
- Biết sử dụng trạng ngữ khi đặt câu.
3. Phẩm chất:
- Chăm học, có ý thức sử dụng trạng ngữ trong đặt câu.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Kế hoạch dạy học
- Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập.
2. Chuẩn bị của học sinh: Đọc bài và trả lời các câu hỏi .
III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU
Mục tiêu: tạo tâm thế và hứng thú học tập cho hs
Phương thức thực hiện:
- Hoạt động nhóm
Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập
Phương án kiểm tra, đánh giá
- Học sinh đánh giá.
- Giáo viên đánh giá.
Tiến trình hoạt động:
*GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv chia 2 nhóm, thực hiện các y/c sau:
+Đặt câu về đề tài học tập bằng cấu trúc câu chỉ bao gồm CN, VN
+Thêm trạng ngữ cho các câu đã đặt.
*Hs thực hiện nhiệm vụ: Hs làm việc cá nhân, trao đổi nhóm, thống nhất ý kiến.
* Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập
* Báo cáo kết quả
Vd: Chúng em học bài.
Trong lớp, chúng em học bài.
Buổi sáng, chúng em học bài.
Để đạt thành tích cao, chúng em học bài.
*Đánh giá kết quả: hs tự đánh giá, gv đánh giá hs
-GV vào bài mới
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động của thầy và trò | Nội dung |
Hoạt động 1: Đặc điểm của trạng ngữ - Mục tiêu: hs nắm được thế nào là trạng ngữ, trạng ngữ bổ sung cho câu những ý nghĩa nào cho câu, lấy được ví dụ về trạng ngữ… - Phương pháp dạy học: dạy học theo nhóm, đặt câu hỏi chung. - Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập và câu trả lời của hs -Cách tiến hành: * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên +Hs đọc đoạn trích (bảng phụ). ?Thảo luận nhóm các câu hỏi sau: 1. Dựa vào kiến thức tiểu học, hãy xác định trạng ngữ trong các câu trên? 2. Các trạng ngữ vừa tìm được bổ sung cho câu những nội dung gì? 3. Có thể chuyển các trạng ngữ trên sang những vị trí nào trong câu?… - Học sinh tiếp nhận… * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh hoạt động cá nhân, thảo luận, thống nhất ý kiến - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm… *Báo cáo kết quả -Đại diện 1 nhóm lên trình bày kq *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng
*GV: đưa thêm 1 số VD và đặt câu hỏi chung, hs nghe và trả lời miệng: ? Xác định trạng ngữ và ý nghĩa của nó? a. Nó bị điểm kém, vì lười học. b. Để có kết quả cao trong học tập, Lan phải nỗ lực học tập hơn nữa. c. Bốp bốp, nó bị hai cái tát. d. Nó đến trường bằng xe đạp. ?Qua tìm hiểu VD cho biết: Về ND (ý nghĩa) TN được thêm vào câu để làm gì? -Về ý nghĩa: TN thêm vào câu để xđ thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn ra sự việc nêu trong câu. ?Về hình thức TN có thể đứng ở những v.trí nào trong câu? -Về ht, trạng ngữ có thể đứng ở đầu câu, cuối câu hay giữa câu. ? Trạng ngữ và nòng cốt câu thường ngăn cách với nhau bằng dấu hiệu nào? - Trạng ngữ ngăn cách với nòng cốt câu bằng một quãng nghỉ khi nói và một dấu phẩy khi viết. -Hs đọc ghi nhớ
| I.Đặc điểm của trạng ngữ: 1. Ví dụ 2. Nhận xét: -Câu 1, 2: Dưới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, người dân cày VN / dựng nhà,..., khai hoang. Tre / ăn ở với người, đời đời kiếp kiếp. ->Bổ sung thông tin về thời gian, địa điểm. -Câu 6: Cối xay tre nặng nề quay /, từ ngàn đời nay, / xay nắm thóc. ->Thời gian. -Có thể chuyển các TN nói trên sang những vị trí đầu, giữa hoặc cuối câu. 3. Ghi nhớ: sgk (39 ).
|
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức bài học vào làm bài tập
Phương thức thực hiện:
+ bài 1, 2 hs làm việc cá nhân
+ bài 3 làm việc theo nhóm cặp
Sản phẩm hoạt động: câu trả lời của hs
Phương án kiểm tra, đánh giá: hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, gv đánh giá hs
Tiến trình hoạt động:
* Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên: Hs đọc và xác định yêu cầu của bài tập
- Học sinh tiếp nhận: nghe và thực hiện
* Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: suy nghĩ và trả lời miệng, thảo luận cặp đôi
- Giáo viên: nghe, quan sát, gọi nhận xét
- Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs
*Báo cáo kết quả: hs trả lời miệng, trình bày kết quả
*Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng
Bài 1 (39):
a-Mùa xuân… ->CN và VN.
b-Mùa xuân ->TN thời gian.
c- ..mùa xuân. ->Phụ ngữ cho đt “ chuộng”
d-Mùa xuân ! ->Câu đặc biệt.
Bài 2, 3 (40):
a.
-Câu 1:Như báo trước...tinh khiết ->TN cách thức.
-Câu 2: Khi đi qua...xanh, mà hạt thóc... tươi ->TN nơi chốn.
-Câu 3: Trong cái vỏ xanh kia ->TN nơi chốn.
-Câu 4: Dưới ánh nắng ->TN nơi chốn.
b-Với khả năng thích ứng... trên đây
->TN cách thức.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
Mục tiêu:vận dụng kiến thức đã học để đặt câu
Phương thức thực hiện: làm việc cá nhân
Sản phẩm hoạt động: hs làm ra vở
Phương án kiểm tra, đánh giá: hs tự đánh giá, gv đánh giá hs
Tiến trình hoạt động:
* Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên: đặt câu với mỗi loại trạng ngữ vừa học
- Học sinh tiếp nhận: về nhà làm ra vở
* Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh về nhà làm bài
- Giáo viên kiểm tra vào giờ sau
- Dự kiến sản phẩm: bài làm của hs
*Báo cáo kết quả: gv chấm vở hs
*Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG
Mục tiêu:
Phương thức thực hiện:
Sản phẩm hoạt động:
Phương án kiểm tra, đánh giá:
Tiến trình hoạt động:
* Chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên
-Tìm 1 số đv, thơ có sử dụng trạng ngữ
- Học sinh tiếp nhận: về nhà sưu tầm
* Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: về nhà sưu tầm và ghi vào vở
- Giáo viên: kiểm tra vở hs
- Dự kiến sản phẩm: bài làm của hs
*Báo cáo kết quả
*Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
Giáo án môn Ngữ văn lớp 7
I/ MỤC TIÊU
- Nắm được khái niệm trạng ngữ trong câu.
- Ôn lại các trạng ngữ đã học ở tiểu học.
II. Phương pháp và phương tiện dạy học.
- Đàm thoại + diễn giảng
- SGK + SGV + giáo án
III. Nội dung và phương pháp lên lớp.
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
2.1 Nêu đặc sắc của T.V?
2.2 Tìm một số dẫn chứng?
3. Giới thiệu bài mới
Hoạt động của thầy và trò | Nội dung |
Đọc và trả lời câu hỏi Xác định trạng ngữ trong mỗi câu trên? 1) Dưới bóng tre 2) Đã từ lâu đời 3) Đời đời kiếp kiếp 4) Từ nghìn đời nay. Trạng ngữ trên bổ sung cho câu nội dung gì? 1. Bổ sung thông tin về địa điểm 2, 3, 4. Bổ sung thông tin về thời gian. Các trạng ngữ giữ vị trí nào trong câu? Đứng ở đầu, giữa cuối câu GV tìm thêm một số ví dụ về nguyên nhân, mục đích, phương diện cách thức diễn đạt. Trạng ngữ có vai trò gì trong câu? Có thể chuyển các trạng ngữ nói trên sang những vị trí nào trong câu? Có thể đảo lại các vị trí. _ Đời đời, kiếp kiếp tre ở với người _ Tre, đời đời, kiếp kiếp ăn ở với người Về hình thức trạng ngữ đứng ở vị trí nào trong câu? Giữa C-V và trạng ngữ có độ ngăn cách bằng gì? Hãy cho biết trong câu nào, cụm từ mùa xuân là trạng ngữ? Đóng vai trò gì? Tìm trạng ngữ cho các đoạn trích dưới đây? | I. Đặc điểm của trạng ngữ _ Về ý nghĩa: trạng ngữ được thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, cách thức diễn ra sự việc nêu trong câu. _ Về hình thức: + Trạng ngữ có thể đứng ở đầu câu, cuối câu hay giữa câu. + Giữa trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ thường có một quãng nghỉ khi nói hoặc một dấu phẩy khi viết. II. Luyện tập 1.Tìm trạng ngữ Trong 4 câu _ Câu b có cụm từ “mùa xuân”-> trạng ngữ _ Câu a cụm từ “mùa xuân”-> CN _ VN _ Câu c cụm từ “mùa xuân”-> làm phụ ngữ trong cụm động từ _ Câu d cụm từ “mùa xuân”-> là câu đặc biệt 1. Trạng ngữ có trong câu a. Như báo trước mùa xuân về của một thức quà thanh nhã và tinh khiết -> trạng ngữ cách thức b Khi đi qua những cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi. -> trạng ngữ nơi chốn _ Trong cái vỏ xanh kia-> trạng ngữ nơi chốn _ Dưới ánh nắng-> trạng ngữ nơi chốn c. Với khả năng thích ứng với hoàn cảnh lịch sử như chúng ta vừa nói trên đây là trạng ngữ cách thức |
-------------------------------------------
Trên đây VnDoc đã tổng hợp các bài Giáo án Ngữ văn 7 bài: Thêm trạng ngữ cho câu theo CV 5512. Ngoài ra các bạn có thể xem thêm chuyên mục Soạn văn 7 mà VnDoc đã chuẩn bị để học tốt hơn môn Ngữ văn lớp 7 và biết cách soạn bài lớp 7 các bài trong sách Văn tập 1 và tập 2.
Đồng thời các dạng đề thi học kì 1 lớp 7, đề thi học kì 2 lớp 7 mới nhất cũng sẽ được chúng tôi cập nhật. Mời các em học sinh, các thầy cô cùng các bậc phụ huynh tham khảo.
