Giáo án Công nghệ lớp 3 Kết nối tri thức (Tích hợp Năng lực số - Học kì 2)

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

HTHSY/

KT

1. KHỞI ĐỘNG (5’)

a. Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Nêu được cách sử dụng an toàn một số sản phẩm công nghệ.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Tia chớp”

+ Chia lớp thành 2 đội, giao cho mỗi đội một tập thẻ có hình một số việc làm an toàn và không an toàn khi sử dụng các sản phẩm công nghệ. HS gắn các thẻ vào đúng nhóm

+ Đội nào nhanh và đúng thì đội đó thắng

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lắng nghe

- Lớp chia thành 2 đội cùng tham gia chơi

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

HS tham gia chơi.

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (15’)

Hoạt động 1. Biết cách xử lí khi sự cố mất an toàn xảy ra

a. Mục tiêu: Biết một số cách xử lí khi sự cố mất an toàn xảy ra

b. Cách tiến hành

- GV chia sẻ các bức tranh(H3) và y/c các nhóm thảo luận:

+ Mô tả các tình huống không an toàn được mô tả trong H3 là gì?

+ Các nhân vật trong hình đã xử lí tình huống đó như thế nào?

- Sau đó mời các nhóm thảo luận và trình bày kết quả.

- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- GV nêu câu hỏi mở rộng: Em hãy nêu một số sự cố khác và cách xử lí sự cố đó như thế nào?

- GV chốt NDHĐ

Khi có tình huống không an toàn xảy ra cần gọi ngay cho người lớn đến giúp hoặc gọi đến các số điện thoại khẩn cấp (Tr33- SGK)

- Học sinh làm việc nhóm 4, thảo luận và trình bày:

+ H3a. Có đám cháy. Nhân vật trong hình đã chạy ra xa chỗ có cháy và hô lớn để gây sự chú ý của mọi người xung quanh

+ H3b. Bị cháy ngay trong nhà. Nhân vạt đã cúi khom người lấy khăn ướt bịt mũi, men theo tường để lần ra khỏi đám cháy

+ H3c. Dây điện bị hở. Nhân vật đã gọi người lớn đến giúp đỡ

+ H3d. Nhân vật đã gọi đến những số điện thoại khẩn cấp

.- HS nêu một số sự cố khác

- 1 HS nêu lại nội dung HĐ1

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm

3. LUYỆN TẬP (10’)

Bài học STEM : Bài 5: Bộ thẻ thông tin “An toàn với môi trường công nghệ”

a. Mục tiêu: Tìm hiểu xử lý tình huống khi có sự cố không an toàn trong gia đình

b. Cách tiến hành

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Hoạt động: Mở đầu (5-7p)

a. Mục tiêu: Huy động những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân về các vật dụng thủ công để làm các sản phẩm thủ công. Kích thích tính tò mò, sự hứng thú và tạo tâm thế học tập cho HS ngay từ đầu tiết học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi trên powerpoint trả lời các câu hỏi và dẫn dắt vào bài học:

1. Cây suôn đuồn đuột

Trong ruột đen thui

Con nít lui cui

Dẫm đầu đè xuống!

Là cái gì? (Bút chì)

2.Đầu vuông đuôi vắn như nhau

Thân chia nhiều dốt rất mau, rất đều

Tính tình chân thực đáng yêu

Muốn biết dài ngắn mọi chiều có em?

(Thước kẻ)

3. Đưa hình ảnh giấy màu và hỏi đây là gì?

Giấy màu

4. Đủ màu: trắng, xám, đỏ, vàng

Nước vào sẽ dẻo, dễ dàng nặn chơi

Trở nên rắn chắc khi khô

Nhà ai cũng có vài đồ đã nung?

(đất sét)

- GV gọi HS chơi

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học: Các đồ dùng các em vừa tìm được qua việc chơi trò chơi đó là các dụng cụ và vật liệu thủ công. Vậy ngoài các dụng cụ và vật liệu thủ công tren còn có những dụng cụ và vật liệu nào nữa để tìm hiểu rõ hơn các em sẽ cùng cô vào học bài 7: Dụng cụ và vậy liệu làm thủ công. (tiết 1)

2. HĐ Hình thành kiến thức mới (30-33p)

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về dụng cụ và vật liệu làm thủ công (13-15p)

a. Mục tiêu: Giúp HS hình thành kiến thức khái quát về m ột số loại vật liệu , dụng cụ để làm thủ công phổ biến dùng cho HS cấp Tiểu học. Gi úp HS biết một số các tạo hình cơ bản với một s ố vật liệu thủ công.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi theo nhóm 4: Nhìn nhanh – nhớ đúng

+ GV chiếu bức tranh trong thời gian 1 phút sau đó ẩn bức tranh và yêu cầu HS ghi lại tên các đồ dùng mà em đã nhìn thấy trong ảnh.

- Gv yêu cầu học sinh ghi bảng nhóm tên các đồ dùng sau khi làm việc nhóm 4. Nhóm nào làm đúng nhiều nhất được thưởng.

- GV nhận xét - chiếu lại Hình 1 và hỏi: Theo các những đồ dùng nào gọi là dụng cụ thủ công; những đồ dùng nào gọi là vật liệu thủ công?

- GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm đôi: Ngoài những vật liệu và dụng cụ làm thủ công trong Hình 1, em hãy kể thêm các vật liệu và dụng cụ khác mà em biết?

- GV nhận xét và kết luận: Dụng cụ và vật liệu thủ công là những yếu tố chính tạo ra các sản phẩm thủ công.

- GV cho HS chơi trò chơi “Ghép đôi” tìm tên gọi phù hợp với các bức tranh. (GV chuẩn bị sẵn tranh và thẻ chữ phù hợp với tranh để HS thực hiện chơi ghép đôi theo nhóm 6)

- HS quan sát, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- 1-2 HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, góp ý.

- HS lắng nghe, nhắc lại tên bài

- HS quan sát Hình 1, thảo luận nhóm 2 và ghi vào vở.

- HS chơi theo nhóm 4

- Tên các đồ dùng có trong ảnh: keo; giấy màu, chỉ màu; băng dán màu; bìa; kéo; thước; bút màu; compa; bút chì...

- HS trả lời

- HS chia sẻ nhóm đôi.

- HS lắng nghe

- HS thực hiện chơi Ghép đôi theo nhóm 6.