Kế hoạch tích hợp năng lực số môn Lịch sử 10 sách Kết nối tri thức
Kế hoạch giáo dục môn Sử 10 sách Kết nối
VnDoc.com xin gửi tới bạn đọc bài viết Kế hoạch tích hợp năng lực số môn Lịch sử 10 sách Kết nối tri thức để bạn đọc cùng tham khảo. Mời các bạn cùng theo dõi chi tiết bài viết dưới đây.
Bài viết gồm có:
- 1 mẫu tích hợp NLS
- 1 mẫu tích hợp NLS, AI
Phụ lục 1, 3 tích hợp NLS, AI
Phụ lục 1
KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
MÔN LỊCH SỬ, KHỐI LỚP 10
(Năm học ..............)
I. Đặc điểm tình hình
1. Số lớp: 13; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn:
2. Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 04; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 00; Đại học: 04; Trên đại học: 00
Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt: 00; Khá: 04; Đạt: 00; Chưa đạt: 00
3. Thiết bị dạy học:
|
STT |
Thiết bị dạy học |
Số lượng |
Các bài thí nghiệm/thực hành |
Ghi chú |
|
1 |
Bản đồ thế giới |
01 |
Bài 11: Hành trình phát triển và thành tựu văn minh ĐNA cổ - trung đại |
|
|
2 |
Lược đồ Đông Nam Á |
01 |
Bài 11: Hành trình phát triển và thành tựu văn minh ĐNA cổ - trung đại |
|
|
3 |
Tranh ảnh LS |
01 |
Bài 4: Văn minh Ai Cập cổ đại Bài 5: Văn minh Trung Hoa cổ - trung đại Bài 6: Văn minh Ấn Độ cổ - trung đại |
|
|
4 |
Lược đồ Ai Cập cổ đại |
01 |
Bài 4: Văn minh Ai Cập cổ đại |
|
|
5 |
Lược đồ Trung Hoa cổ - trung đại |
01 |
Bài 5: Văn minh Trung Hoa cổ - trung đại |
|
|
6 |
Lược đồ Văn Lang – Âu Lạc cổ đại |
01 |
Bài 12: Văn minh Văn Lang – Âu Lạc |
|
|
7 |
Lược đồ phân bố các dân tộc ở Việt Nam theo ngữ hệ |
01 |
Bài 16: Các dân tộc trên đất nước Việt Nam |
|
|
8 |
TV + laptop (laptop do giáo viên tự trang bị) |
01 |
Tất cả các bài học |
4. Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập:
|
STT |
Tên phòng |
Số lượng |
Phạm vi và nội dung sử dụng |
Ghi chú |
|
1 |
Phòng nghe nhìn |
1 |
Sử dụng máy chiếu và bảng tương tác trong việc dạy và học |
|
|
2 |
Không gian văn hóa HCM+truyền thống |
1 |
Tư liệu về Nguyễn Ái Quốc và Nguyễn Thị Định |
II. Kế hoạch dạy học
1. Phân phối chương trình
|
Stt |
Bài học |
Số tiết |
Yêu cầu cần đạt |
Năng lực số |
Giáo dục AI |
|
CHỦ ĐỀ I. LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC |
|
||||
|
1 |
Bài 1: Hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức. |
1 |
- Trình bày được khái niệm lịch sử. - Phân biệt được lịch sử hiện thực và lịch sử được con người nhận thức thông qua ví dụ cụ thể. - Giải thích được khái niệm sử học. - Trình bày được đối tượng nghiên cứu, chức năng của sử học thông qua ví dụ cụ thể |
1.1.NC1b HS dùng từ khoá để tìm trên internet tư liệu về một sự kiện lịch sử, lấy được cả hình ảnh và bài viết về sự kiện đó. 1.2.NC1a HS đối chiếu ít nhất hai trang mạng viết về cùng một sự kiện, chỉ ra trang nào đáng tin hơn và nói rõ vì sao. |
AI-C2 HS hỏi một công cụ AI về một sự kiện lịch sử rồi đối chiếu với SGK, chỉ ra chỗ công cụ trả lời chưa chính xác. |
|
2 |
Bài 2: Tri thức lịch sử và cuộc sống. |
1 |
- Hệ thống hoá những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong chủ đề. - Vận dụng kiến thức để giải quyết qua bài tập tình huống/nhận thức. |
1.1.NC1b HS tra cứu trên internet để tìm ví dụ về việc vận dụng tri thức lịch sử vào cuộc sống hôm nay. 1.3.NC1a HS lập một thư mục trên điện thoại hoặc máy tính, đặt tên tệp theo chủ đề để lưu và tìm lại tư liệu lịch sử đã sưu tầm. |
AI-C2 HS nêu được một việc mà công cụ AI có thể giúp mình học Lịch sử và một việc AI không thể thay mình làm. |
|
CHỦ ĐỀ II. VAI TRÒ CỦA SỬ HỌC |
|
||||
|
3 |
Bài 3: Vai trò của Sử học Lồng ghép, tích hợp giáo dục thông qua di sản. |
2 |
- Nêu được mối quan hệ giữa Sử học với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa và di sản thiên nhiên. - Giải thích được vai trò của lịch sử và văn hóa đối với sự phát triển du lịch. - Nêu được tác động của du lịch với công tác bảo tồn di tích lịch sử, văn hóa. |
1.1.NC1b HS tìm trên internet tư liệu, hình ảnh về một di sản văn hoá ở địa phương và về hoạt động du lịch tại di sản đó. 1.2.NC1a HS phân biệt được thông tin từ trang chính thức của khu di sản với thông tin quảng cáo du lịch, nêu được căn cứ để tin. 3.1.NC1a HS làm một bài trình chiếu hoặc áp phích số giới thiệu một di sản, có chèn ảnh và chú thích nguồn, chiếu lên ti vi của lớp. |
AI-C2 HS thử dùng AI tìm thông tin về một di sản ở địa phương rồi kiểm lại bằng trang chính thức của khu di sản. |
|
4 |
Thực hành Lịch sử và vai trò của Sử học |
2 |
- Hệ thống hoá những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong chủ đề. - Vận dụng kiến thức để giải quyết qua bài tập tình huống/nhận thức. |
1.1.NC1b HS tìm và tải về tư liệu số phục vụ bài tập tình huống của chủ đề. 2.4.NC1a HS cùng nhóm dùng một nhóm chat hoặc tệp dùng chung trên mạng để chia việc và gom kết quả trước khi báo cáo. |
AI-B2 HS ghi rõ trong sản phẩm phần nào do mình viết, phần nào có dùng công cụ AI gợi ý. |
.....................
Phụ lục 3
KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
MÔN HỌC: LỊCH SỬ, LỚP 10
(Năm học ..........)
I. Kế hoạch dạy học
1. Phân phối chương trình
|
TT |
Bài học |
Số tiết |
Thời điểm |
Thiết bị dạy học |
Địa điểm dạy học |
Năng lực số phát triển |
Giáo dục AI |
|
1 |
Bài 1: Hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức. |
1 |
Tuần 1 |
- Máy tính, ti vi. - Tư liệu, hình ảnh, phim tư liệu lịch sử. - Phiếu học tập. |
Lớp học |
1.1.NC1b HS dùng từ khoá để tìm trên internet tư liệu về một sự kiện lịch sử, lấy được cả hình ảnh và bài viết về sự kiện đó. 1.2.NC1a HS đối chiếu ít nhất hai trang mạng viết về cùng một sự kiện, chỉ ra trang nào đáng tin hơn và nói rõ vì sao. |
AI-C2 HS hỏi một công cụ AI về một sự kiện lịch sử rồi đối chiếu với SGK, chỉ ra chỗ công cụ trả lời chưa chính xác. |
|
2 |
Bài 2: Tri thức lịch sử và cuộc sống. |
1 |
Tuần 1 |
- Máy tính, ti vi. - Tư liệu, hình ảnh, phim tư liệu lịch sử. - Phiếu học tập. |
Lớp học |
1.1.NC1b HS tra cứu trên internet để tìm ví dụ về việc vận dụng tri thức lịch sử vào cuộc sống hôm nay. 1.3.NC1a HS lập một thư mục trên điện thoại hoặc máy tính, đặt tên tệp theo chủ đề để lưu và tìm lại tư liệu lịch sử đã sưu tầm. |
AI-C2 HS nêu được một việc mà công cụ AI có thể giúp mình học Lịch sử và một việc AI không thể thay mình làm. |
|
3 |
Bài 3: Vai trò của Sử học (Lồng ghép, tích hợp giáo dục thông qua di sản.) |
2 |
Tuần 2 |
- Máy tính, ti vi. - Tư liệu, hình ảnh, phim tư liệu lịch sử. - Phiếu học tập. |
Lớp học |
1.1.NC1b HS tìm trên internet tư liệu, hình ảnh về một di sản văn hoá ở địa phương và về hoạt động du lịch tại di sản đó. 1.2.NC1a HS phân biệt được thông tin từ trang chính thức của khu di sản với thông tin quảng cáo du lịch, nêu được căn cứ để tin. 3.1.NC1a HS làm một bài trình chiếu hoặc áp phích số giới thiệu một di sản, có chèn ảnh và chú thích nguồn, chiếu lên ti vi của lớp. |
AI-C2 HS thử dùng AI tìm thông tin về một di sản ở địa phương rồi kiểm lại bằng trang chính thức của khu di sản. |
|
4 |
Thực hành Lịch sử và vai trò của Sử học |
2 |
Tuần 3 |
- Máy tính, ti vi. - Tư liệu, hình ảnh, phim tư liệu lịch sử. - Phiếu học tập. |
Lớp học |
1.1.NC1b HS tìm và tải về tư liệu số phục vụ bài tập tình huống của chủ đề. 2.4.NC1a HS cùng nhóm dùng một nhóm chat hoặc tệp dùng chung trên mạng để chia việc và gom kết quả trước khi báo cáo. |
AI-B2 HS ghi rõ trong sản phẩm phần nào do mình viết, phần nào có dùng công cụ AI gợi ý. |
.....................
Phụ lục 1, 3 tích hợp NLS
Phụ lục 1
KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN LỊCH SỬ 10
(Năm học .............)
I. Đặc điểm tình hình
1. Số lớp:
- Khối 10:
+ 08 lớp; Số học sinh: 335
+ Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): 293
2. Tình hình đội ngũ:
Số giáo viên: 05;
Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 0 Đại học: 05; Trên đại học: 0
Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt: 05.; Khá: 0; Đạt: 0; Chưa đạt:0
3. Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)
|
STT |
Thiết bị dạy học |
Số lượng |
Các bài thí nghiệm/thực hành |
Ghi chú |
|
1 |
Bộ học liệu điện tử hỗ trợ GV |
03 |
||
|
2 |
Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây |
03 |
||
|
3 |
Lược đồ các quốc gia Đông Nam Á cổ và phong kiến |
03 |
||
|
4 |
Lược đồ di sản văn hóa ở Việt Nam |
03 |
||
|
5 |
Phim tài liệu: Một số hiện vật tiêu biểu của nền văn minh sông Hồng và văn minh Đại Việt |
03 |
||
|
6 |
Phim tài liệu: Thành tựu tiêu biểu của một số nền văn minh phương Đông |
03 |
||
|
7 |
Phim tài liệu: Thành tựu tiêu biểu của một số nền văn minh phương Tây |
03 |
||
|
8 |
Phim tài liệu: Thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ nhất |
03 |
||
|
9 |
Phim tài liệu: Thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ hai |
03 |
||
|
10 |
Phim tài liệu: Thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ ba |
03 |
||
|
11 |
Phim tài liệu: Thành tựu của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư |
03 |
||
|
12 |
Phim tư liệu: Thành tựu của văn minh Đông Nam Á |
03 |
||
|
13 |
Phim mô phỏng: Thành tựu của các nền văn minh trên đất nước Việt Nam (trước năm 1858) |
03 |
||
|
14 |
Phim tư liệu: Đời sống vật chất và tinh thần của cộng đồng các dân tộc Việt Nam |
03 |
II. Kế hoạch dạy học
1. Phân phối chương trình
Môn: LỊCH SỬ - Lớp 10 (87 tiết gồm: 52 tiết bắt buộc và 35 tiết chuyên đề)
Học kỳ I: 18 tuần x 1 tiết = 18 tiết (Thực dạy 16 tiết, kiểm tra 02 tiết)
Học kỳ II: 17 tuần x 2 tiết = 34 tiết (Thực dạy 32 tiết, kiểm tra 02 tiết)
(Lịch sử 10 - Sách Kết nối tri thức với cuộc sống)
HỌC KÌ 1:
|
TT (1) |
Tuần (2) |
Tên bài/chủ đề (3) |
Số tiết (4) |
Tiết PPCT (5) |
Yêu cầu cần đạt (6) |
Năng lực số phát triển (7) |
Ghi chú (8) |
|
|
Chủ đề 1: LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC (2 tiết) |
||||||
|
1 |
1 |
Bài 1: Hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức |
1 |
1 |
- Trình bày được khái niệm lịch sử. - Phân biệt được hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức. - Giải thích được khái niệm sử học. - Trình bày được đối tượng nghiên cứu của sử học. - Nêu được chức năng, nhiệm vụ của sử học. |
|
|
|
2 |
2 |
Bài 2: Tri thức lịch sử và cuộc sống |
1 |
2 |
- Giải thích được sự cần thiết phải học tập lịch sử suốt đời. - Biết cách sưu tầm, thu thập, xử lý thông tin, sử liệu để học tập, khám phá lịch sử. - Vận dụng kiến thức, bài học lịch sử để giải thích những vấn đề thời sự trong nước và thế giới, những vấn đề trong thực tiễn cuộc sống (Ở mức độ đơn giản). - Quan tâm, yêu thích và tham gia các hoạt động tìm hiểu lịch sử, văn hóa của Việt Nam và thế giới. |
1.1.NC1b |
|
|
|
Chủ đề 2: VAI TRÒ CỦA SỬ HỌC (2 tiết) |
||||||
|
3 |
3,4 |
Bài 3: Vai trò của sử học |
2 |
3,4 |
- Nêu được mối quan hệ giữa sử học với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa và di sản thiên nhiên. - Có ý thức vận động các bạn và mọi người ở xung quanh cùng tham gia bảo vệ các di sản văn hóa và di sản thiên nhiên ở địa phương. - Giải thích được vai trò của lịch sử và văn hóa đối với sự phát triển du lịch. - Nêu được tác động của du lịch với công tác bảo tồn di tích lịch sử, văn hóa. |
1.1.NC1b |
|
|
4 |
5 |
Thực hành lịch sử
|
1 |
5 |
- Củng cố, khắc sâu kiến thức lịch sử. - Rèn luyện các kĩ năng thực hành bộ môn, phát triển năng lực lịch sử. - Tạo hứng thú trong học tập. |
||
.................
Phụ lục 3
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC: LỊCH SỬ, LỚP 10
(Năm học ......)
Học kỳ I: 18 tuần x 1 tiết = 18 tiết (Thực dạy 16 tiết, kiểm tra 02 tiết)
Học kỳ II: 17 tuần x 2 tiết = 34 tiết (Thực dạy 32 tiết, kiểm tra 02 tiết)
(Lịch sử 10 – Sách Kết nối tri hức với cuộc sống)
I. Kế hoạch dạy học
1. Phân phối chương trình
HỌC KÌ 1:
|
TT (1) |
Tuần (2) |
Tên bài/chủ đề (3) |
Số tiết (4) |
Tiết PPCT (5) |
Thiết bị dạy học (6) |
Địa điểm dạy học (7) |
Năng lục số phát triển (8)
|
Ghi chú (9) |
|
Chủ đề 1: LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC ( 2 tiết) |
|
|
||||||
|
1 |
1 |
Bài 1: Hiện thực lịch sử và lịch sử được con người nhận thức |
1 |
1 |
- Máy tính, tivi. - Một số hình ảnh, tư liệu lịch sử (các tư liệu trích từ thư tịch cổ hoặc sử liệu khác có liên quan). - Hình ảnh: Dấu tích bãi cọc Bạch Đằng, … - Phiếu học tập. |
Phòng học
|
||
|
2 |
2 |
Bài 2: Tri thức lịch sử và cuộc sống |
1 |
2 |
- Máy tính, tivi. - Các tài liệu liên quan đến các thuật ngữ lịch sử; máy chiếu hoặc tivi thông minh; tranh ảnh, video có liên quan về các lĩnh vực Sử học. |
Phòng học |
||
|
Chủ đề 2: VAI TRÒ CỦA SỬ HỌC (2 tiết) |
||||||||
|
3 |
3, 4 |
Bài 3: Vai trò của sử học |
3 |
3,4 |
- Máy tính, tivi. - Phiếu học tập. |
Phòng học
|
1.1.NC1b: HS sử dụng công nghệ số để tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số về vai trò của Sử học đối với các ngành nghề hiện đại và việc bảo tồn, phát huy giá trị di sản văn hóa. |
|
|
4 |
5 |
Thực hành lịch sử |
1 |
5 |
- Máy tính, tivi. - Tài liệu tham khảo. |
Phòng học
|
||
...................
Mời các bạn cùng tải về bản ZIP để xem đầy đủ nội dung
