Kế hoạch tích hợp năng lực số môn Lịch sử 12 sách Kết nối tri thức
Kế hoạch giáo dục môn Sử 12 sách Kết nối
Kế hoạch tích hợp năng lực số môn Lịch sử 12 sách Kết nối tri thức được VnDoc.com sưu tầm và xin gửi tới bạn đọc cùng tham khảo. Mời các bạn cùng theo dõi chi tiết bài viết dưới đây.
Bài viết gồm có:
- 1 mẫu tích hợp NLS
- 1 mẫu tích hợp NLS, AI
Phụ lục 1, 3 tích hợp NLS, AI
Phụ lục 1
KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
MÔN HỌC: LỊCH SỬ KHỐI LỚP: 12
(Năm học ..........)
I. Đặc điểm tình hình
1. Số lớp: 12; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn:.
2. Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 04; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 00 Đại học: 04; Trên đại học: 00
Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt: 00; Khá: 04; Đạt: 00; Chưa đạt: 00.
3. Thiết bị dạy học:
|
STT |
Thiết bị dạy học |
Số lượng |
Các bài thí nghiệm/thực hành |
Ghi chú |
|
1 |
Tivi |
1cái/lớp |
Giáo án điện tử |
|
|
2 |
Laptop |
1cái/GV |
Giáo án điện tử |
|
|
3 |
Lược đồ Quan hệ quốc tế sau CTTG II |
01 bộ |
Chương I: Thế giới trong và sau chiến tranh lạnh |
|
|
4 |
Lược đồ Các quốc gia ĐNA |
01 bộ |
Chương II. ASEAN: Những chặng đường lịch sử |
|
|
5 |
Cờ các quốc gia ĐNA |
01 bộ |
Chương II. ASEAN: Những chặng đường lịch sử |
|
|
6 |
Lược đồ Cách mạng tháng Tám năm 1945 |
01 bộ |
Bài 6. Cách mạng tháng Tám năm 1945 |
|
|
7 |
Lược đồ Chiến dịch Điện Biên Phủ 1954 |
01 bộ |
Bài 7. Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp (1945-1954) |
|
|
8 |
Lược đồ Tổng tiến công nổi dậy Xuân 1975 |
01 bộ |
Bài 8. Cuộc kháng chiến chống Mỹ, cứu nước (1954 - 1975) |
4. Phòng học bộ môn:
|
STT |
Tên phòng |
Số lượng |
Phạm vi và nội dung sử dụng |
Ghi chú |
|
1 |
Phòng nghe nhìn 1 |
1 |
Sử dụng máy chiếu và bảng tương tác trong việc dạy và học |
|
|
2 |
Không gian văn hóa HCM+truyền thống |
1 |
Tư liệu về Nguyễn Ái Quốc và Nguyễn Thị Định |
II. Kế hoạch dạy học
1. Phân phối chương trình
|
STT |
Bài học |
Số tiết |
Yêu cầu cần đạt |
Năng lực số |
Giáo dục AI |
|
CHỦ ĐỀ 1. THẾ GIỚI TRONG VÀ SAU CHIẾN TRANH LẠNH |
|
||||
|
1 |
Bài 1. Liên hợp quốc |
2 |
- Nêu được bối cảnh lịch sử và quá trình hình thành Liên hợp quốc. - Trình bày được mục tiêu và nguyên tắc hoạt động cơ bản của Liên hợp quốc. - Nêu được vai trò của Liên hợp quốc trong việc duy trì hoà bình, an ninh quốc tế, trong thúc đẩy phát triển, tạo môi trường thuận lợi để phát triển kinh tế, tài chính, thương mại quốc tế, nâng cao đời sống người dân, trong việc đảm bảo quyền con người, phát triển văn hoá, xã hội. |
1.1.NC1b HS tra cứu được thông tin về Liên hợp quốc trên trang chính thức un.org và cổng thông tin Bộ Ngoại giao. 1.2.NC1a HS phân biệt được thông tin từ trang chính thức của Liên hợp quốc với thông tin không rõ nguồn trên mạng. |
AI-B3 HS nêu được vì sao các nước cần cùng nhau đặt ra quy tắc chung cho việc phát triển và sử dụng AI. |
|
2 |
Bài 2. Trật tự thế giới trong Chiến tranh lạnh |
2 |
- Trình bày được quá trình hình thành và tồn tại của Trật tự thế giới hai cực Yalta, nguyên nhân dẫn đến sự sụp đổ của Trật tự thế giới hai cực Yalta. - Phân tích được tác động sự sụp đổ Trật tự thế giới hai cực Yalta đối với tình hình thế giới. |
1.1.NC1b HS tìm được lược đồ, tư liệu số về Trật tự thế giới hai cực Yalta. 1.2.NC1a HS đối chiếu các nguồn viết về Chiến tranh lạnh và chỉ ra nguồn có căn cứ khoa học. 3.1.NC1a HS lập sơ đồ số về sự hình thành và sụp đổ của Trật tự thế giới hai cực Yalta. |
AI-A2 HS nêu được cuộc chạy đua khoa học - công nghệ thời Chiến tranh lạnh, liên hệ với cuộc đua AI giữa các nước hôm nay. |
|
3 |
Bài 3. Trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh |
1 |
- Nêu được xu thế phát triển chính của thế giới, xu thế đa cực trong quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh. - Trình bày được khái niệm đa cực. - Vận dụng được những hiểu biết về thế giới sau Chiến tranh lạnh để giải thích những vấn đề thời sự trong quan hệ quốc tế. |
1.1.NC1b HS tìm được tư liệu số về xu thế đa cực trong quan hệ quốc tế hiện nay. 6.3.NC1a HS thử hỏi một công cụ AI về xu thế đa cực rồi đối chiếu với SGK, chỉ ra chỗ nào công cụ trả lời chưa chính xác. 2.2.NC1a HS chia sẻ kết quả tìm hiểu về xu thế đa cực với nhóm qua công cụ số phù hợp. |
AI-A2 HS nêu được ảnh hưởng của công nghệ và trí tuệ nhân tạo đến quan hệ giữa các quốc gia hiện nay. |
|
4 |
Thực hành chủ đề 1 |
1 |
+ Vận dụng kiến thức để rèn luyện kỹ năng: phân tích, so sánh về tình hình, mối quan hệ thế giới trước, trong và sau chiến tranh lạnh và vai trò của tổ chức Liên hợp quốc. + Biết cách sưu tầm và sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu về tổ chức Liên hợp quốc và mối quan hệ quốc tế trong và sau chiến tranh lạnh. |
1.1.NC1b HS tìm bổ sung tư liệu số để so sánh tình hình thế giới trước, trong và sau Chiến tranh lạnh. 3.1.NC1a HS tạo sản phẩm số trình bày kết quả thực hành của chủ đề và báo cáo trước lớp. |
AI-C2 HS dùng AI tạo bộ câu hỏi ôn tập chủ đề rồi tự đối chiếu đáp án theo SGK. |
........................
Phụ lục 3
KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
MÔN HỌC: LỊCH SỬ, LỚP 12
(Năm học ..............)
I. Kế hoạch dạy học
1. Phân phối chương trình
|
TT |
Bài học |
Số tiết |
Thời điểm |
Thiết bị dạy học |
Địa điểm dạy học |
Năng lực số phát triển |
Giáo dục AI |
|
1 |
Bài 1. Liên hợp quốc |
2 |
Tuần 1 |
- Máy tính, ti vi. - Tư liệu, hình ảnh, phim tư liệu lịch sử. - Phiếu học tập. |
Lớp học |
1.1.NC1b HS tra cứu được thông tin về Liên hợp quốc trên trang chính thức un.org và cổng thông tin Bộ Ngoại giao. 1.2.NC1a HS phân biệt được thông tin từ trang chính thức của Liên hợp quốc với thông tin không rõ nguồn trên mạng. |
AI-B3 HS nêu được vì sao các nước cần cùng nhau đặt ra quy tắc chung cho việc phát triển và sử dụng AI. |
|
2 |
Bài 2. Trật tự thế giới trong Chiến tranh lạnh |
2 |
Tuần 2 |
- Máy tính, ti vi. - Tư liệu, hình ảnh, phim tư liệu lịch sử. - Phiếu học tập. |
Lớp học |
1.1.NC1b HS tìm được lược đồ, tư liệu số về Trật tự thế giới hai cực Yalta. 1.2.NC1a HS đối chiếu các nguồn viết về Chiến tranh lạnh và chỉ ra nguồn có căn cứ khoa học. 3.1.NC1a HS lập sơ đồ số về sự hình thành và sụp đổ của Trật tự thế giới hai cực Yalta. |
AI-A2 HS nêu được cuộc chạy đua khoa học - công nghệ thời Chiến tranh lạnh, liên hệ với cuộc đua AI giữa các nước hôm nay. |
|
3 |
Bài 3. Trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh |
1 |
Tuần 3 |
- Máy tính, ti vi. - Tư liệu, hình ảnh, phim tư liệu lịch sử. - Phiếu học tập. |
Lớp học |
1.1.NC1b HS tìm được tư liệu số về xu thế đa cực trong quan hệ quốc tế hiện nay. 6.3.NC1a HS thử hỏi một công cụ AI về xu thế đa cực rồi đối chiếu với SGK, chỉ ra chỗ nào công cụ trả lời chưa chính xác. 2.2.NC1a HS chia sẻ kết quả tìm hiểu về xu thế đa cực với nhóm qua công cụ số phù hợp. |
AI-A2 HS nêu được ảnh hưởng của công nghệ và trí tuệ nhân tạo đến quan hệ giữa các quốc gia hiện nay. |
|
4 |
Thực hành chủ đề 1 |
1 |
Tuần 3 |
- Máy tính, ti vi. - Tư liệu, hình ảnh, phim tư liệu lịch sử. - Phiếu học tập. |
Lớp học |
1.1.NC1b HS tìm bổ sung tư liệu số để so sánh tình hình thế giới trước, trong và sau Chiến tranh lạnh. 3.1.NC1a HS tạo sản phẩm số trình bày kết quả thực hành của chủ đề và báo cáo trước lớp. |
AI-C2 HS dùng AI tạo bộ câu hỏi ôn tập chủ đề rồi tự đối chiếu đáp án theo SGK. |
.....................
Phụ lục 1, 3 tích hợp NLS
Phụ lục 1
KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC: LỊCH SỬ 12
(Năm học ............)
Tổng số tiết: 52 tiết; trong đó:
Học kỳ 1: 2 tiết / tuần x 18 tuần = 35 tiết.
Học kỳ 2: 1 tiết / tuần x 17 tuần = 17 tiết.
I. Đặc điểm tình hình
1. Số lớp: 03; Số học sinh:
2. Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 03
Trình độ đào tạo: Đại học: 03
Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên:
3. Thiết bị dạy học: máy tính, ti vi
4. Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phòng thí nghiệm/phòng bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục): Không
II. Kế hoạch dạy học (các tổ làm kỹ phần này, có thay đổi theo form của trường cho phù hợp)
1. Phân phối chương trình
|
Tuần |
Số tiết/ tiết PP (1) |
Bài học/chủ đề/chuyên đề (2) |
Yêu cầu cần đạt (3) |
NLS phát triển (5) |
|
HỌC KÌ I |
||||
|
Chủ đề 1. THẾ GIỚI TRONG VÀ SAU CHIẾN TRANH LẠNH |
||||
|
1 |
1 |
Bài 1. Liên hợp quốc |
- Nêu được bối cảnh lịch sử và quá trình hình thành Liên hợp quốc. - Trình bày được mục tiêu, nguyên tắc hoạt động cơ bản của Liên hợp quốc. - Nêu được vai trò của Liên hợp quốc trong việc duy trì hoà bình, an ninh quốc tế. - Trình bày được vai trò của Liên hợp quốc trong việc thúc đẩy phát triển, tạo môi trường thuận lợi để phát triển kinh tế, tài chính, thương mại quốc tế, nâng cao đời sống người dân. - rình bày được vai trò của Liên hợp quốc trong việc đảm bảo quyền con người, phát triển văn hoá, xã hội. |
1.1.NC1b |
|
2 |
||||
|
2 |
3 |
Bài 2. Trật tự thế giới trong Chiến tranh lạnh |
- Trình bày được quá trình hình thành và tồn tại của Trật tự thế giới hai cực I-an-ta. - Nêu được nguyên nhân dẫn đến sự sụp đổ của Trật tự thế giới hai cực I-an-ta. - Phân tích được tác động của sự sụp đổ Trật tự thế giới hai cực I-an-ta đối với tình hình thế giới. |
1.2.NC1a |
|
4 |
||||
|
3 |
5 |
Bài 3. Trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh |
- Nêu được xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh. - Trình bày được khái niệm đa cực. - Nêu được xu thế đa cực trong quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh. |
|
|
6 |
||||
.....................
Phụ lục 3
KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỊCH SỬ LỚP 12(KNTT)
(Năm học 2025- 2026)
Cả năm: 35 tuần = 52 tiết
Học kì I: 18 tuần = 36 tiết
Học kì II: 17 tuần = 17 tiết
HỌC KỲ I
|
STT |
Bài học (1) |
Số tiết (2) |
Thời điểm (3) |
Thiết bị dạy học (4) |
Địa điểm dạy học (5) NLS Phát triển |
|
CHỦ ĐỀ 1. THẾ GIỚI TRONG VÀ SAU CHIẾN TRANH LẠNH |
|||||
|
1 |
Bài 1. Liên hợp quốc |
2 |
1 |
-Kế hoạch dạy học biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực, bám sát các yêu cầu cần đạt của Chương trình. - Bản đồ thế giới. -Tư liệu lịch sử: các hình ảnh, tư liệu về sự thành lập và phát triển của Liên hợp quốc - Phiếu học tập cho HS. |
Phòng học 1.1.NC1b: Học sinh áp dụng kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin (hình ảnh, tư liệu) về bối cảnh, quá trình hình thành, mục tiêu và vai trò của Liên hợp quốc. |
|
2 |
Bài 2. Trật tự thế giới trong Chiến tranh lạnh |
2 |
2 |
- Bản đồ thế giới trong thời kì Chiến tranh lạnh. - Tư liệu lịch sử: các hình ảnh, các tư liệu về Trật tự thế giới hai cực I-an-ta. - Phiếu học tập cho học sinh. |
Phòng học 1.2.NC1a: Học sinh thực hiện đánh giá độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số khi tìm hiểu về quá trình hình thành, tồn tại và sự sụp đổ của Trật tự I-an-ta. |
|
3 |
Bài 3. Trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh |
2 |
3 |
- Tư liệu lịch sử: các hình ảnh, các tư liệu về Trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh |
Phòng học
|
|
4 |
Thực hành Chủ đề 1 |
2 |
4 |
Tư liệu lịch sử: các hình ảnh, các tư liệu về thế giới trong và sau chiến tranh lạnh |
Phòng học 3.1.NC1a: Học sinh áp dụng cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (slide, video) để thuyết trình. 2.2.NC1a: Học sinh chia sẻ dữ liệu, thông tin và nội dung số thông qua công cụ số (slide, tài liệu). |
............................
Mời các bạn cùng tải về bản ZIP để xem đầy đủ nội dung
