Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK Ngữ văn 7 năm học 2026 - 2027

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK mới lớp 7

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK mới môn Ngữ văn 7 là tài liệu tham khảo hữu ích dành cho giáo viên tham gia chương trình bồi dưỡng sử dụng sách giáo khoa thống nhất năm học 2026 - 2027. Tài liệu tổng hợp gợi ý trả lời chi tiết cho 10 câu hỏi trắc nghiệm sau tập huấn, giúp thầy cô nhanh chóng đối chiếu kết quả, củng cố kiến thức và nắm vững những nội dung trọng tâm của sách giáo khoa mới.

CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TẬP HUẤN GIÁO VIÊN

SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN 7

Chọn phương án trả lời đúng. Mỗi câu chỉ có một đáp án đúng.

Câu 1. Các bài học trong SGK Ngữ văn 7 được thiết kế theo nguyên tắc nào?

A. Tất cả các bài học có cấu trúc giống nhau, các văn bản đọc trong mỗi bài học đều cùng thể loại.

B. Mỗi bài học tập trung vào một chủ đề, việc lựa chọn thể loại của văn bản phụ thuộc vào chủ đề.

C. Mỗi bài học có một chủ đề, đáp ứng mục tiêu dạy học đọc hiểu văn bản thuộc một hoặc một số thể loại nhất định.

D. Mỗi bài học có cấu trúc riêng, tùy đặc trưng thể loại của văn bản đọc trong bài học.

Đáp án: C

Câu 2. Phương án nào sau đây KHÔNG phù hợp với nguyên tắc lựa chọn ngữ liệu cho các bài học của SGK Ngữ văn?

A. Các văn bản trong một bài học được lựa chọn theo đặc trưng của một hoặc một số thể loại nhất định, đồng thời có sự gắn kết về chủ đề.

B. Các văn bản trong bài học được sắp xếp theo tiến trình lịch sử văn học dân tộc để bảo đảm tính hệ thống.

C. Việc lựa chọn văn bản nhằm tạo điều kiện hình thành và phát triển kĩ năng đọc hiểu theo yêu cầu của thể loại.

D. Ngữ liệu được lựa chọn bảo đảm tính giáo dục, phù hợp với đặc điểm tâm lí và trình độ tiếp nhận của học sinh.

Đáp án: B

Câu 3. Phương án nào sau đây thể hiện đúng định hướng dạy học đọc văn bản trong SGK Ngữ văn 7?

A. Tổ chức cho học sinh tìm hiểu đặc trưng thể loại của văn bản thông qua hệ thống câu hỏi phân tích nội dung và nghệ thuật

B. Hướng dẫn học sinh khai thác văn bản theo trình tự bố cục, kết hợp giảng giải những kiến thức cần ghi nhớ

C. Tập trung làm rõ giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức văn học

D. Tổ chức hoạt động đọc theo tiến trình trước khi đọc – trong khi đọc – sau khi đọc, hướng tới phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh

Đáp án: D

Câu 4. Hoạt động đọc trong SGK Ngữ văn 7 được thiết kế nhằm hình thành năng lực đọc hiểu theo định hướng nào?

A. Đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại, gắn với yêu cầu phát triển năng lực
B. Đọc hiểu văn bản trên cơ sở khai thác nội dung và giá trị nghệ thuật của văn bản
C. Đọc hiểu văn bản kết hợp cung cấp kiến thức về lịch sử văn học
D. Đọc hiểu văn bản thông qua hệ thống câu hỏi kiểm tra mức độ ghi nhớ

Đáp án: A

Câu 5. Hoạt động viết trong SGK Ngữ văn 7 phù hợp với quan niệm nào sau đây?

A. Viết là cách thức để kiểm chứng mức độ hiểu văn bản đọc mà học sinh đã thực hiện trong bài học.

B. Viết là sản phẩm cuối cùng nhằm đánh giá chính xác kết quả học tập của học sinh trong một quá trình.

C. Viết là quá trình tạo lập văn bản nhằm phát triển năng lực viết của học sinh theo yêu cầu của bài học.

D. Viết là cách củng cố kiến thức văn học và kiến thức tiếng Việt mà học sinh đã được học trong bài.

Đáp án: C

Câu 6. Việc sắp xếp các nội dung tiếng Việt vào các bài học của Ngữ văn 7 dựa trên cơ sở nào?

A. Yêu cầu cần đạt của chương trình và văn bản được chọn trong bài có khả năng cung cấp ngữ liệu cho các bài tập thực hành

B. Yêu cầu cần đạt của chương trình và tính hệ thống của các đơn vị kiến thức tiếng Việt theo logic nội tại của ngôn ngữ học

C. Những nội dung tiếng Việt mới, chưa có ở lớp trước và văn bản được chọn có khả năng cung cấp ngữ liệu cho các bài tập thực hành

D. Yêu cầu cần đạt của chương trình và nhu cầu kiểm tra, đánh giá định kì đối với các mạch kiến thức tiếng Việt trong học kì

Đáp án: A

...........................

Tài liệu vẫn còn trong file tải, mời thầy cô tải về tham khảo trọn bộ tài liệu