Giáo án Mĩ thuật 6 Kết nối tri thức (Học kì 2 + Tích hợp Năng lực số)
Giáo án tích hợp Năng lực số Mĩ thuật 6 Kết nối tri thức - Học kì 2, giúp thầy cô tham khảo để xây dựng kế hoạch bài dạy môn Mỹ thuật lớp 6 dễ dàng, thuận tiện hơn.
Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 6 Học kì 2 gồm 2 bộ, bộ giáo án thường và bộ giáo án tích hợp Năng lực số, với nội dung được biên soạn kỹ lưỡng, cách trình bày khoa học, bám sát nội dung trong SGK Mĩ thuật 6 sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Bên cạnh đó, có thể tham khảo bộ Giáo án Mĩ thuật 6 Cả năm. Mời thầy cô cùng theo dõi bài viết dưới đây.
Lưu ý: Giáo án tích hợp Năng lực số Mĩ thuật 6 KNTT Học kì 2 chỉ tích hợp vào 1 số bài.
- Học kì 2: Tích hợp vào: Bài 9 (Tiết 2) Chủ đề 5, Bài 16 (Tiết 1, 2) Chủ đề 8. Ngoài ra, còn tích hợp An ninh quốc phòng vào bài: Bài 10 (Tiết 1, 2) Chủ đề 5
Giáo án Mĩ thuật 6 KNTT Học kì 2 (Tích hợp Năng lực số)
Giáo án tích hợp Năng lực số Mĩ thuật 6 Kết nối tri thức HK2
CHỦ ĐỀ 5: TRÒ CHƠI DÂN GIAN
TIẾT 19 - BÀI 9: SÁNG TẠO MĨ THUẬT VỚI TRÒ CHƠI DÂN GIAN (TIẾT 2)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Giới thiệu một số trò chơi dân gian: Cả nước-của địa phương (nếu có) và xem một số bức tranh về đề tài này.
- Tìm hiểu các bước vẽ một SPMT là tranh đề tài trò chơi dân gian và thực hiện vẽ hoàn thiện.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Tự học, quan sát phân tích, tư duy xây dựng ý tưởng, tự độc lập tự sáng tạo sản phẩm vẽ .
- Năng lực riêng:
- Nhận biết được một số đặc điểm trò chơi dân gian, xây dựng ý tưởng hình ảnh cần vẽ, thiết kết lựa chọn màu sắc, đường nét, đậm nhạt thể hiện tạo sản phẩm là bức tranh có nội dung của chủ đề.
- Biết cách phân tích sử dụng các yếu tố tạo hình ngôi nhà 2D .
- Biết nhận xét, đánh giá nguyên lý tạo hình, bố cục, màu sắc, tạo SPMT của cá nhân, để cảm thụ thẩm mĩ .
- Năng lực số
+1.1.TC1b. HS tìm ảnh tĩnh vật trên Google Images và giải thích được cách điều hướng – lọc – chọn ảnh độ phân giải cao.
+ 3.1.TC1a. Tạo sản phẩm số cơ bản bằng công cụ số. HS dùng Canva/Paint..
3. Phẩm chất:
- Chủ động khai thác hình ảnh trò chơi dân gian (quan sát – trí nhớ - tưởng tượng – hình ảnh mẫu) để sáng tạo SPMT thêm hiểu biết và quý trọng giá trị văn hóa truyền thông Việt Nam .
- Bảo tồ, giữ gìn, quảng bá di sản văn hóa (trò chơi dân gian) cho các thế hệ sau.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án biên soạn, hình ảnh trò chơi dân gian tiêu biểu các vùng miền.
- Một số hình ảnh, clip liên quan trò chơi dân gian, sản phẩm PowerPoint để HS quan sát như: tranh tranh vẽ.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV: Dụng cụ vẽ (Giấy, bút, màu)
- HS tìm ảnh tĩnh vật trên Google Images và giải thích được cách điều hướng – lọc – chọn ảnh độ phân giải cao.
- Tạo sản phẩm số cơ bản bằng công cụ số. HS dùng Canva/Paint..
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV ổn định lớp.
- Kiểm tra bài cũ, giao nhiệm vụ học tập.
- Giới thiệu bài, tạo hứng thú học tập cho hs.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (TIẾP THEO)
* HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN.
a. Mục tiêu:
-HS hoàn thành sản phẩm vẽ tranh trang trí sáng tạo bức tranh của mình. Trưng bày sản phẩm trước lớp.
- Thông qua hoạt động thảo luận, HS nhận xét, đánh giá SPMT ngôi nhà của cá nhân các bạn trong lớp. Trình bày cảm nhận giao tiếp và học hỏi.
(Nếu chia nhóm thì GV chia lớp thành 4 nhóm và trưng bày thành bốn nhóm bài và cho HS thảo luận, nhận xét nhóm & phản biện nhóm bạn)
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm và quan sát sản phẩm các bạn trong lớp.
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 41.
- GV xếp loại bài vẽ cá nhân cuối kì I .
c. Sản phẩm học tập:
- Bài vẽ đề tài tranh dân gian.
- HS chia sẻ cảm nhận, phân tích( vẻ đẹp đề tài, bố cục, màu sắc, kĩ thuật…) SPMT tranh vẽ đề tài trò chơi dân gian của cá nhân .
d. Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
|
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. Căn cứ vào sản phẩm mĩ thuật mà HS vừa thực hiện, GV tổ chức cho HS: +Trang trí hoàn thiện tranh đề tài trò chơi dân gian mà các em đã thực hiện một phần ở tiết trước. + Trưng bày sản phẩm lên bảng , +Trao đổi thảo luận theo những câu hỏi gợi ý sau trong SGK Mĩ thuật 6, trang 41: - Sản phẩm của bạn thể hiện trò chơi dân gian nào? - Bạn sử dụng những hình thức thể hiện nào trong sản phẩm ?- Bạn thích tác phẩm nào? Vì sao? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập. + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. - HS trình bày những hình ảnh tĩnh vật trên Google Images và giải thích được cách điều hướng – lọc – chọn ảnh độ phân giải cao. - HS trình bày sản phẩm số cơ bản bằng công cụ số. HS dùng Canva/Paint.. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. - HS đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình . - HS khác nhận xét, đánh giá bài mình và bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập |
3. Thảo luận. * Tỉ trọng trực tuyến 40%: HS nghiên cứu nội dung bài học GV đưa trên nền tảng trực tuyến K12online trước khi lên lớp. - HS trang trí hoàn thiện bức tranh trò chơi dân gian. - HS trưng bày tranh dán lên bảng. - HS thảo luận theo nhóm về Sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện ở phần Thể hiện: + Tên các bức tranh: VD Em chơi nhảy dây… + Hình thức thể hiện: VD: Vẽ nét chì, tô màu nước và trang trí, bố cục chính là 2 bạn đá cầu, hình phụ là cây cỏ mảng đất trống sân trường, gam màu nóng ánh sáng rực rỡ… + Em thích tác phẩm… vì… |
....
>> Xem thêm trong file tải
Giáo án Mĩ thuật 6 sách Kết nối tri thức Học kì 2
Bài 9 SÁNG TẠO MĨ THUẬT VỚI TRÒ CHƠI DÂN GIAN
I. MỤC TIÊU: (Bài đánh giá cuối kì I).
1. Kiến thức.
- Giới thiệu một số trò chơi dân gian: Cả nước-của địa phương(nếu có) và xem một số bức tranh về đề tài này.
- Tìm hiểu các bước vẽ một SPMT là tranh đề tài trò chơi dân gian và thực hiện vẽ hoàn thiện.
- Trưng bày sản phẩm, nhận xét – đánh giá bài vẽ cuối kì I.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Tự học, quan sát phân tích, tư duy xây dựng ý tưởng, tự độc lập tự sáng tạo sản phẩm vẽ .
- Năng lực riêng:
- Nhận biết được một số đặc điểm trò chơi dân gian, xây dựng ý tưởng hình ảnh cần vẽ, thiết kết lựa chọn màu sắc, đường nét, đậm nhạt thể hiện tạo sản phẩm là bức tranh có nội dung của chủ đề.
- Biết cách phân tích sử dụng các yếu tố tạo hình ngôi nhà 2D.
- Biết nhận xét, đánh giá nguyên lý tạo hình, bố cục, màu sắc, tạo SPMT của cá nhân, để cảm thụ thẩm mĩ.
3. Phẩm chất:
- Chủ động khai thác hình ảnh trò chơi dân gian ( quan sát – trí nhớ - tưởng tượng – hình ảnh mẫu) để sáng tạo SPMT thêm hiểu biết và quý trọng giá trị văn hóa truyền thông Việt Nam .
- Bảo tồ, giữ gìn, quảng bá di sản văn hóa ( trò chơi dân gian) cho các thế hệ sau.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án biên soạn, hình ảnh trò chơi dân gian tiêu biểu các vùng miền.
- Một số hình ảnh, clip liên quan trò chơi dân gian, sản phẩm PowerPoint để HS quan sát như: tranh tranh vẽ.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV: Dụng cụ vẽ (Giấy, bút, màu)
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động khởi động:
Tuần 17 Ngày giảng……/……./20……
Tiết PPCT 17 Bài 9 SÁNG TẠO MĨ THUẬT VỚI TRÒ CHƠI DÂN GIAN
(Tiết 1)
* HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT.
a. Mục tiêu:
- Quan sát, tìm hiểu tạo hình, động tác trò chơi dân gian.
- Biết được đặc trưng, ý nghĩa một số trò chơi dân gian.
b. Nội dung:
- HS quan sát hình ảnh SGK tr39 & hình ảnh trò chơi dân gian thực tế khác do GV chuẩn bị để so sánh hình thành ý tưởng tạo hình bức tranh.
- Tìm hiểu về một số phác thảo vẽ động tác các nhân vật thể hiện trong trò chơi dân gian. HS trả lời câu hỏi SGK tr39.
c. Sản phẩm học tập: Nhận thức được đặc điểm cơ bản & sự đa rạng trong tạo hình. Cảm nhận ý tưởng xây dựng TPMT là bức tranh mình cần vẽ.
d. Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM HS |
|
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. Một số phác thảo dáng người tham gia trò chơi dân gian. - GV yêu cầu HS: Quan sát hình ảnh SGK tr 38+hình ảnh GV chuẩn bị. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Em đã chơi những trò chơi dân gian nào? + Các tư thế dáng trò chơi đó là gì? + Hình vẽ về trò chơi dân gian cần bộc lộ đặc điểm gì? * Lưu ý: GV gợi mở về các trò chơi dân gian có trong phác thảo và GV thị phạm.. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS quan sát sgk và thực hiện yêu cầu. + GV thị phạm vẽ và đặt câu hỏi nội dung cho HS thảo luận đưa ra gia nhận xét, GV hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng dậy trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá phản biện nhóm bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuyển hoạt động. |
1. Quan sát: Một số phác thảo dáng người tham gia trò chơi dân gian. - Các trò chơi Hs: Đá cầu, Đấu vật, Kéo co, Chọi gà/dế/trâu, Rước đèn, Đẩy gậy, Chơi chuyền, Rồng rắn lên mây, Nhảy dây, Nhảy bao bố, Trồng nụ trồng hoa, ô ăn quan, cướp cờ, tạt lon, Oản tù tỳ, mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê… - Các tư thế dáng người của trò chơi: ngồi, đứng, chạy, nhảy, kéo, cúi…- -Đặc điểm: Thỏa mái vui vẻ của người chơi, sự chuyển động, quyết tâm hứng khởi của nhân vật. * Đặc điểm nét phác thảo: + Nét vẽ chưa cần chi tiết. + Tỉ lệ nhân vật hài hòa (trẻ em). + Lựa chọn 2-6 nhân vật tạo hình ảnh chính của trò chơi.
|
....
>> Tải file để tham khảo trọn bộ giáo án Mĩ thuật 6 KNTT HK2!
