Kế hoạch tích hợp quyền con người môn GDCD lớp 6

Tích hợp giáo dục quyền con người trong môn GDCD lớp 6 giúp học sinh hiểu và tôn trọng quyền, nghĩa vụ của bản thân cũng như của người khác. Nội dung này góp phần hình thành thái độ sống tích cực, biết ứng xử đúng đắn trong gia đình, nhà trường và xã hội. Tài liệu được xây dựng nhằm hỗ trợ giáo viên lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp, tạo môi trường học tập dân chủ và nhân văn.

Lưu ý: Dưới đây chỉ là 1 phần của tài liệu Kế hoạch tích hợp quyền con người môn GDCD lớp 6, để xem trọn bộ mời bạn kích vào nút Tải về cuối bài.

Phần A - Gợi ý tích hợp giáo dục quyền con người trong chương trình môn Giáo dục công dân lớp 6

Chủ đề	Yêu cầu cần đạt	Gợi ý tích hợp
Tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ	1. Nêu được một số truyền thống của gia đình, dòng họ. 2. Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ. 3.Biết giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ bằng những việc làm cụ thể phù hợp.	Tích hợp bộ phận hoặc liên hệ: Yêu cầu cần đạt số 3: Biết giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ bằng những việc làm phù hợp (GV đưa ra tình huống về trách nhiệm của mỗi cá nhân trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình, dòng họ và cho HS thảo luận tình huống đó).
Yêu thương con người	1.Nêu được khái niệm và biểu hiện của tình yêu thương con người. 2. Trình bày được giá trị của tình yêu thương con người. 3. Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương con người. 4. Đánh giá được thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương của người khác. 5. Phê phán những biểu hiện trái với tình yêu thương con người.	Tích hợp bộ phận hoặc liên hệ: Yêu cầu cần đạt số 1, 3, 4, 5. Nội dung tích hợp : Quyền không bị phân biệt đối xử, quyền được chăm sóc sức khỏe, quyền của trẻ em, quyền của người khuyết tật (Quyền của nhóm xã hội dễ bị tổn thương)
Siêng năng, kiên trì	1. Nêu được khái niệm, biểu hiện của siêng năng, kiên trì. 2. Nhận biết được ý nghĩa của siêng năng, kiên trì. 3. Siêng năng, kiên trì trong lao động, học tập và cuộc sống hằng ngày. 4. Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân và người khác trong học tập, lao động. 5. Quý trọng những người siêng năng, kiên trì; góp ý cho những bạn có biểu hiện lười biếng, hay nản lòng để khắc phục hạn chế này	Tích hợp bộ phận hoặc liên hệ: Yêu cầu cần đạt số 5. Quý trọng những người siêng năng, kiên trì; góp ý cho những bạn có biểu hiện lười biếng, hay nản lòng để khắc phục hạn chế nhằm thực hiện quyền được phát triển, quyền được giáo dục và phát triển năng khiếu, quyền của trẻ em dân tộc thiểu số; quyền trẻ em khuyết tật qua câu truyện hoặc tình huống về HS khuyết tật nhưng nỗ lực trong học tập và đạt được những thành tích cao
Tôn trọng sự thật	1. Nhận biết được một số biểu hiện của tôn trọng sự thật. 2. Hiểu vì sao phải tôn trọng sự thật. 3. Luôn nói thật với người thân, thầy cô, bạn bè và người có trách nhiệm. 4. Không đồng tình với việc nói dối hoặc che giấu sự thật	Tích hợp bộ phận hoặc liên hệ: Yêu cầu cần đạt số 2. 3 về việc thực hiện quyền được bảo vệ, quyền được tiếp cận thông tin)
Tự nhận thức bản thân	1. Nêu được thế nào là tự nhận thức bản thân. 2. Nhận biết được ý nghĩa của tự nhận thức bản thân. 3. Tự nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu, giá trị, vị trí, tình cảm, các mối quan hệ của bản thân. 4. Biết tôn trọng bản thân. 5. Xây dựng được kế hoạch phát huy điểm mạnh và hạn chế điểm yếu của bản thân.	Tích hợp bộ phận hoặc liên hệ: Yêu cầu cần đạt số 2: vai trò của tự nhận thức bản thân (thực hiện quyền được giáo dục, học tập và phát triển năng khiếu; Quyền bình đẳng giới)
Ứng phó với tình huống nguy hiểm	1. Nhận biết được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của những tình huống nguy hiểm đối với trẻ em. 2. Nêu được cách ứng phó với một số tình huống nguy hiểm. 3. Thực hành được cách ứng phó trước một số tình huống nguy hiểm để đảm bảo an toàn	Tích hợp bộ phận hoặc liên hệ: Yêu cầu cần đạt số 1. Nhận biết được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của những tình huống nguy hiểm đối với trẻ em (thực hiện quyền sống, quyền được bảo vệ)

Phần B - Kế hoạch bài dạy minh họa lớp 6

BÀI 8. TIẾT KIỆM

MỤC TIÊU:

Về kiến thức:

Nhận biết được các biểu hiện của tiết kiệm, hiểu được vì sao phải tiết kiệm.

Về năng lực:

Hình thành và phát triển các năng lực sau:

- Năng lực điều chỉnh dành vi: Nhận biết được các biểu hiện của tiết kiệm, hiểu được vì sao phải tiết kiệm; Nhận xét, đánh giá được việc thực hành tiết kiệm của bản thân và những người xung quanh, phê phán những biểu hiện lãng phí.

- Năng lực phát triển bản thân: Xây dựng kế hoạch tiết kiệm và thực hành tiết kiệm trong cuộc sống, học tập của bản thân.

Tích hợp nội dung QCN ở các yêu cần cần đạt 1, 3, 4, 5; Mức độ liên hệ, vận dụng với các quyền kinh tế, môi trường

Về phẩm chất:

Giúp học sinh rèn luyện phẩm chất trách nhiệm như: Có ý thức bảo quản và sử dụng hợp lý đồ dùng của bản thân và của người khác; có ý thức tiết kiệm thời gian; sử dụng hợp thời gian hợp lý; xây dựng và thực hiện chế độ học tập, sinh hoạt hợp lý.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

1. Thiết bị dạy học: Máy tính, ti vi, tranh ảnh, phiếu học tập

Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập thực hành GDCD 6, video tư liệu

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1. Hoạt động 1:

Mở đầu

a) Mục tiêu:

- Học sinh giải được các ô chữ, tìm ra được chìa khoá là tên bài học: Tiết kiệm; tạo sự hứng thú cho học sinh trong tiếp cận nội dung bài học.

b) Nội dung: Chơi trò chơi giải ô chữ

c) Sản phẩm: tìm ra được từ khóa: Tiết kiệm

d) Tổ chức thực hiện:

- Công bố luật chơi, cách chơi: Chia lớp thành 2 đội tham gia trò chơi giải ô chữ; Các đội luân phiên giải các ô hàng ngang, hàng dọc của ô chữ bí mật:

- Tổ chức hai đội tham gia trò chơi giải ô chữ bí mật dưới sự điều hành của giáo viên.

- Công bố kết quả; tuyên bố đội thắng cuộc và phỏng vấn đội thắng cuộc

2. Hình thành kiến thức

Hoạt động 1: Tìm hiểu những biểu hiện của tiết kiệm

1. Mục tiêu:

- Nêu được những biểu hiện cơ bản của tiết kiệm về tiền bạc, điện, nước, đồ dùng, thời gian...trong cuộc sống.

1. Nội dung: Quan sát tranh trả lời câu hỏi:
2. Hình ảnh nào thể hiện tiết kiệm, không tiết kiệm?
3. Nêu các biểu hiện của tiết kiệm, biểu hiện chưa tiết kiệm?
4. Sản phẩm:
5. Hình 1, 2, 5 tiết kiệm; hình 3, 4, 6 chưa tiết kiệm
6. Biểu hiện tiết kiệm

+ Chi tiêu hợp lí

+ Tắt các thiết bị điện, khóa vòi nước khi không sử dụng.

+ Sắp xếp thời gian làm việc khoa học.

+ Sử dụng hợp lí và khai thác hiệu quả nguồn tài nguyên.

+ Bảo quản đồ dùng học tâp, lao động khi sử dụng

+ Bảo vệ của công

(tích hợp các nội dung về trách nhiệm, nghĩa vụ của mọi người trong việc tiết kiệm điện, nước; sử dụng và khai thác hiệu quả nguồn tài nguyên; bảo vệ của công; phân tích kết quả của các biểu hiện tiết kiệm).

1. Tổ chức thực hiện:

- Công bố luật chơi, cách chơi: trò chơi “Tiếp sức đồng đội” theo hướng mỗi dãy bàn tập hợp thành một đội; các đội thảo luận, hoàn thành nhiệm vụ 1, 2 trong thời gian 3 phút; Sau 3 phút, mỗi đội xếp thành 1 hàng, thay phiên nhau lên ghi biểu hiện tiết kiệm và không tiết kiệm vào bảng phụ, trong thời gian 5 phút (Người trước về chỗ, người sau mới được lên).

- Tổng kết kết quả các dội và công bố kết quả thực hiện trờ chơi

- GV nhận xét và kết luận: một số biểu hiện tiết kiệm, chưa tiết kiệm

...............................