Kế hoạch dạy học môn Lịch sử Địa lí lớp 6 Kết nối tri thức có tích hợp Năng lực số, AI
Kế hoạch dạy học tích hợp Năng lực số, AI môn Lịch sử - Địa lí 6 Kết nối tri thức
Kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lí lớp 6 Kết nối tri thức có tích hợp Năng lực số, AI được biên soạn theo Chương trình GDPT 2018, bám sát nội dung sách giáo khoa Kết nối tri thức với cuộc sống. Tài liệu giúp giáo viên xây dựng kế hoạch giảng dạy khoa học, phân bổ thời lượng hợp lý và tích hợp các yêu cầu về năng lực số thông qua các hoạt động học tập, khai thác học liệu số, sử dụng công cụ công nghệ và phát triển kỹ năng tìm kiếm, xử lý, đánh giá thông tin.
Dưới đây là một phần nội dung của Phụ lục 3 - KHDH môn Lịch sử - Địa lí 6 có tích hợp NLS, AI:
- Lớp được phân công giảng dạy: Khối 6 (Lịch sử - địa lí)
- Lớp được phân công chủ nhiệm:
- Nhiệm vụ khác được phân công kiêm nhiệm:
- Kế hoạch dạy học
- Phân phối chương trình
|
HỌC KÌ |
SỐ TUẦN |
SỐ TIẾT/TUẦN |
SỐ ĐẦU ĐIỂM TỐI THIỂU |
||
|
KTTX |
GK |
CK |
|||
|
I |
18 |
18 tuần x 3 tiết = 54 tiết Sử: 27 tiết = 9 tuần x 2 tiết , 9 tuần x 1 tiết Địa: 27 tiết = 9 tuần x 1 tiết, 9 tuần x 2 tiết |
4 |
1 |
1 |
|
II |
17 |
17 tuần x 3 tiết = 51 tiết Sử: 26 tiết = 8 tuần x 1 tiết , 9 tuần x 2 tiết Địa: 25 tiết = 8 tuần x 2 tiết, 9 tuần x 1 tiết |
4 |
1 |
1 |
Phần Lịch sử
|
Tiết theo PPCT |
Bài học (1) |
Số tiết (2) |
Thời điểm (3) |
Thiết bị dạy học (4) |
Địa điểm dạy học (5) |
Biểu hiện NLS |
Mục tiêu tích hợp khung AI (theo công văn 3439) |
|
|
|
|
Học kỳ I Chương I: Vì sao phải học Lịch sử |
||||||
|
1 |
Bài 1. Lịch sử và cuộc sống |
1 |
Tuần 1
|
- Máy tính, tivi -Tranh chụp về các sự kiện, tranh ảnh về một số hiện vật lịch sử cổ- trung đại |
Lớp học |
6.2.TC1a: Học sinh sử dụng chatbot AI (ChatGPT/Gemini) trên thiết bị di động/máy tính để tra cứu thông tin và lấy ví dụ về ý nghĩa của việc học lịch sử. |
NLd-C1: Biết yêu cầu AI giải thích khái niệm lịch sử và ý nghĩa việc học lịch sử. |
|
|
2 |
Bài 2. Dựa vào đâu để biết và phục dựng lại lịch sử |
1 |
Tuần 1 |
- Máy tính, tivi. Tranh ảnh về một số hiện vật lịch sử cổ- trung đại. Phim khai quật di tích hoàng thành thăng long. |
Lớp học |
1.1.TC1b: Học sinh sử dụng máy tính tra cứu các hình ảnh tư liệu lịch sử và nhờ AI phân loại các nguồn sử liệu. |
NLd-C2: Biết đánh giá, lựa chọn tư liệu AI đề xuất. |
|
|
3 |
Bài 3. Thời gian trong lịch sử |
1 |
Tuần 2 |
Ti vi, máy tính. Tờ lịch treo tường. |
Lớp học |
2.2.TC1a: Học sinh dùng phần mềm web có ứng dụng AI để tạo bảng tính thời gian thế kỷ, thiên niên kỷ và chia sẻ qua nhóm Zalo lớp. |
NLa-C1: Nhận biết được AI qua phần mềm tính thời gian. |
|
|
|
|
Chương II: Xã hội nguyên thuỷ |
||||||
|
4,3 |
Bài 4. Nguồn gốc loài người |
2 |
Tuần 2,3 |
Ti vi, máy tính. Bản đồ dấu tích khảo cổ trên đất nước Việt Nam và khu vực Đông Nam Á. Tranh các hiện vật khảo cổ học. Phim về các hiện vật khảo cổ học tiêu biểu. |
Lớp học |
6.1.TC1a: Học sinh tương tác với phần mềm thực tế ảo/video AI mô phỏng quá trình tiến hóa của loài người từ vượn thành người trên máy tính. |
NLa-C1: Nhận biết được AI mô phỏng quá trình tiến hóa. |
|
|
6,7 |
Bài 5. Xã hội nguyên thuỷ |
2 |
Tuần 3,4 |
Ti vi, máy tính. Phim mô phỏng xã hội nguyên thuỷ. |
Lớp học |
3.1.TC1a: Học sinh nhập lệnh cho AI tạo hình ảnh về đời sống vật chất và tinh thần của người nguyên thủy, chèn vào bài trình chiếu Canva. |
NLc-C1: Sử dụng công cụ AI tạo ảnh mô phỏng đời sống nguyên thủy. |
|
|
8,9,10 |
Bài 6. Sự chuyển biến và phân hoá của xã hội nguyên thuỷ |
3 |
Tuần 4,5 |
Ti vi, máy tính. Tranh ảnh về đời sống xã hội nguyên thuỷ. |
Lớp học |
1.2.TC1a: Học sinh nhờ AI phân tích vai trò của kim loại, sau đó đối chiếu với SGK để đánh giá tính chính xác của thông tin. |
NLd-C3: Vận dụng tư liệu AI phân tích sự chuyển biến xã hội. |
|
|
|
|
Chương III: Xã hội cổ đại |
||||||
|
11,12,13 |
Bài 7. Ai Cập và Lưỡng Hà cổ đại. |
3 |
Tuần 6,7 |
Ti vi, máy tính. Bản đồ Ai cập và Lưỡng Hà cổ đại. |
Lớp học |
2.4.TC1a: Nhóm học sinh dùng Google Docs kết hợp AI tóm tắt các thành tựu văn hóa Ai Cập và Lưỡng Hà, cùng nhau chỉnh sửa trực tuyến. |
NLb-C2: Khai thác AI thiết kế bảng so sánh Ai Cập và Lưỡng Hà. |
|
|
14,15,16 |
Bài 8. Ấn độ cổ đại |
3 |
Tuần 7,8 |
Ti vi, máy tính. Bản đồ Ấn độ cổ đại. |
Lớp học |
6.2.TC1b: Học sinh thực hành nhập prompt trên công cụ AI để tạo ra sơ đồ chế độ xã hội cổ đại Ấn Độ và thuyết trình qua tivi. |
NLc-C2: Tinh chỉnh lệnh prompt để AI vẽ sơ đồ xã hội Ấn Độ. |
|
|
17 |
Ôn tập giữa học kỳ I |
1 |
Tuần 9 |
Nội dung câu hỏi ôn tập |
Lớp học |
5.3.TC1a: Học sinh nhờ AI tạo sơ đồ tư duy ôn tập chương I, II, III và lưu lại trên máy tính để trình chiếu. |
NLa-C3: Sử dụng AI để hệ thống hóa kiến thức. |
|
|
18 |
Kiểm tra giữa học kì I |
1 |
Tuần 9 |
Đề kiểm tra |
Lớp học |
Không thực hiện |
Không thực hiện |
|
|
|
|
Chương III: Xã hội cổ đại. |
||||||
|
19,20 |
Bài 9. Trung Quốc từ thời cổ đại đến thế kỉ VII |
2 |
Tuần 10,11 |
Ti vi, máy tính. Bản đồ Trung Quốc cổ đại |
Lớp học |
3.1.TC1a: Học sinh dùng công cụ thiết kế có AI để vẽ và chỉnh sửa trục thời gian các triều đại Trung Quốc cổ đại. |
NLb-C2: Khai thác AI tự động thiết kế sơ đồ trục thời gian Trung Quốc. |
|
|
21,22,23 |
Bài 10. Hy lạp – Rôma cổ đại |
3 |
Tuần 12,13,14 |
Ti vi, máy tính. Bản đồ Hy Lạp, Rôma cổ đại. |
Lớp học |
6.3.TC1a: Học sinh dùng AI tóm tắt thông tin về tổ chức nhà nước thành bang, đánh giá mức độ chính xác và trình bày lại. |
NLd-C1: Biết yêu cầu AI tóm tắt văn bản về Hy Lạp - La Mã. |
|
Đây là nguồn tham khảo hữu ích, góp phần nâng cao hiệu quả tổ chức dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong thời đại số.
Ngoài ra, VnDoc.com đã đăng tải bộ tài liệu Dạy & học môn Lịch sử - Địa lí 6 khác như:
