Giáo án: Nhận biết cảm xúc vui- buồn trên khuôn mặt
Giáo án mầm non chủ đề “Nhận biết cảm xúc vui – buồn trên khuôn mặt” được xây dựng nhằm giúp trẻ bước đầu làm quen và nhận diện các trạng thái cảm xúc cơ bản trong cuộc sống hằng ngày. Thông qua các hoạt động tương tác như quan sát tranh ảnh, soi gương, đóng vai, kể chuyện theo tranh… trẻ sẽ học cách phân biệt và gọi tên hai cảm xúc “vui” và “buồn” qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói. Giáo án không chỉ giúp trẻ phát triển kỹ năng giao tiếp, thể hiện cảm xúc một cách phù hợp mà còn hỗ trợ hình thành hành vi tích cực, khả năng điều chỉnh bản thân và gắn kết với bạn bè, các cô trong môi trường lớp học.
Giáo án mầm non: Nhận biết cảm xúc vui- buồn trên khuôn mặt
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
- Kiến thức:
- Trẻ biết thể hiện cảm xúc vui và buồn theo nhân vật qua lời kể chuyện của cô giáo “khi vui thì cười tươi, khi buồn thì mếu, khóc”
-Trẻ biết hát và vận động minh họa bài hát “Khuôn mặt cười”
- Trẻ chơi trò chơi, biết bắt ánh sáng theo các hình ảnh phản chiếu của ánh đèn.
- Kỹ năng:
- kỹ năng quan sát.
-Trẻ có kỹ năng phận biệt được các loại cảm xúc khác nhau: vui – buồn.
- Trẻ có thể nói và diễn tả cảm xúc vui buồn khi tham gia vào các hoạt động.
- Thái độ:
- Trẻ tham gia hoạt động vui vẻ, hồn nhiên thể hiện sự hào hứng trong các hoạt động:soi gương,lắng nghe cô kể chuyện “Chú mèo tìm mẹ”
- Trẻ hứng thú tham gia hoạt động cô và các bạn.
II. CHUẨN BỊ
- Đồ dùng của cô:
-Nhạc:Bài hát “ Khuôn mặt cười”, nhạc nền không lời kể chuyện, nhạc pikachu.
-Đèn ánh sáng.
- Đèn pin màu.
- Bàn ánh sáng.
- Đồ dùng cho trẻ:
- Gương soi (kích thước to-nhỏ):1 gương to, gương nhỏ tương ứng với số trẻ.
- Một số loại mũ, kính, lược, cặp tóc, bờm.
- Hộp hình các khuôn mặt vui-buồn.
III. Hình thức tổ chức
|
Hoạt động của cô
|
Hoạt động của trẻ |
|
1. Ổ định tổ chức 1- 3 p. - Cô và trẻ cùng vận động và hát theo nhạc bài hát: Chú mèo. + Cô và các con vừa hát bài hát gì? + Trong bài hát nhắc đến ai? + Vậy chú mèo trong bài hát khi buồn thì nào? Còn khi vui thì thế nào? - Trò chuyện giúp trẻ nhận biết cảm xúc vui- buồn. 2. Phương pháp thức tổ chức 12- 15p * HĐ 1: Nhận biết cảm xúc vui-buồn + Trong bài hát khi chú mèo vui chú mèo kêu như thế nào? còn các con thì sao khi vui các con có biểu hiện như thế nào? +Khi buồn thì sao nhỉ? - Cô cho trẻ làm theo nét mặt khi vui và khi buồn giống cô. - Cô cho trẻ xem và quan sát nét mặt của cô khi vui – buồn và cho trẻ đoán (2 cô giáo tương tác thể hiện từng trạng thái cảm xúc vui,buồn). =) Khi vui thì khuân mặt chúng ta tươi, miệng cười. Còn khi buồn nét mặt chầm xuống thậm chí còn khóc nữa. * Trẻ thực hành soi gương. -Cô chia lớp thành 3 nhóm nhỏ: Tương tác trò chuyện với trẻ. + các con cùng làm khuôn mặt cười nào? Khuôn mặt cười là các con vui hay buồn? + Khuôn mặt buồn sẽ như thế nào?Nhìn trong gương các con thể hiện khuôn mặt buồn xem thế nào? (Cho trẻ soi gương cùng cô và thể hiện các sắc thái vui, buồn trên khuôn mặt, cô cũng biểu hiện và làm mẫu cho trẻ, tương tác và trò chuyện trong quá trình soi gương). + Đưa thêm một số đồ dùng để tăng hừng thú thể hiện các biểu cảm vui - buồn khi soi gương: Lược,bờm,cặp tóc, kính. * Trải nghiệm cảm xúc vui-buồn. Qua câu chuyện “Thỏ con tìm mẹ” - Kể chuyện cho trẻ nghe và cùng trẻ trải nghiệm với cảm xúc buồn. +Giới thiệu tên truyện. -Cô đọc kết hợp cử chỉ, điệu bộ, nét mặt. + Cô trò chuyện cùng trẻ về nội dung câu chuyện. +Trong câu chuyện con thấy bạn thỏ có buồn không? vì sao bạn thỏ lại buồn? khi buồn bạn thỏ đã làm gì? + Khi thấy thỏ mẹ thỏ con đã làm gì? + Khi thấy thỏ mẹ thỏ con có vui không? (Cô cho trẻ bắt chiếc nét mặt vui buồn của thỏ con) * HĐ 2: Trò chơi - Chơi trò chơi trải nghiệm cảm xúc vui - Cô giới thiệu trò chơi (Bắt ánh sáng) - Cô giới thiệu cách chơi và luật chơi. + Các con đã sẵn sàng chưa - Cho trẻ chơi bắt sắc màu trên nền nhạc: 2 lần. Giữa 2 lần chơi cô hỏi trẻ. + Các con chơi có vui không?thấy thoải mái không? + Bạn nào chơi cũng cười tươi rạng rỡ, khuôn mặt cười thật là xinh. Vậy các con có muốn chơi nữa không nào? (tăng độ hấp dẫn của trò chơi bằng việc di chuyển đén vào các chú méo để các con bắt) 3.Kết thúc 1-2 p. - Cô cho trẻ xem lại các gương mặt cảm xúc của trẻ được chụp lại trong giờ học. - Cô động viên khuyến khích khen trẻ. - Chuyển hoạt động. |
Trẻ vận động
Trẻ trả lời
Trẻ trả lời
Trẻ làm
Trẻ lắng nghe
Trẻ thực hành
Trẻ lắng nghe
Trẻ trả lời
Trẻ trả lời
Trẻ chơi trò chơi
Trẻ xem |
