Kế hoạch bài giảng môn Toán 8 năm 2020 - 2021

PHƯƠNG TRÌNH

BẬC

NHẤT

MỘT

ẨN.

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

MỤC TIÊU (PC – NL)

NỘI DUNG

PHƯƠNG PHÁP,

KĨ THUẬT

PHƯƠNG TIỆN

- Nhận biết được khái niệm PT bậc nhất một ẩn.

- Giải được PT bậc nhất một ẩn.

- Phát biểu được định nghĩa PT bậc nhất một ẩn. (GTTH)

- Lấy được VD về PT bậc nhất một ẩn, xác định các hệ số a, b. (GQVĐ - TDLL)

- Xây dựng được công thức giải PT bậc nhất một ẩn. (GQVĐ- TDLL)

- Thực hiện giải được PT bậc nhất một ẩn. (GQVĐ - TDLL)

- Nhận rađược các vấn đề thực tiễn liên quan đến PT bậc nhất một ẩn.

- Định nghĩa PT bậc nhất một ẩn.

- Dạykhái niệm nghiệm của PT bậc nhất một ẩn.

- Xây dựng cách giải PT bậc nhất một ẩn.

- Giải các PT bậc nhất một ẩn.

- Dạy học bằng mô hình hóa.

- Dạy học giải quyết vấn đề.

- Dạy học tranh luận khoa học

- Kĩ thuật khăn trải bàn.

Máy chiếu,

file trình chiếu.

Phiếu học tập

- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với PT bậc nhất một ẩn.

- Giải quyết được các vấn đề thực tiễn liên quan đến PT bậc nhất một ẩn. (MHH)

- Nhận biết được mối liên hệ giữa PT bậc nhất một ẩn với kiến thức các môn học khác và giải quyết được các vấn đề liên quan. (TDLL - GQVĐ)

- Vận dụng PT bậc nhất vào giải quyết các vấn đề thực tế liên quan đến PT bậc nhất một ẩn.

- Dạy học khám phá, mô hình hóa.

Phẩm chất,

năng lực

Yêu cầu cần đạt

STT

1. Năng lực toán học

NL mô hình hóa toán học.

Sử dụng được các công thức toán, vật lý để mô tả một số tình huống trong một số bài toán thực tế.

(1)

Giải quyết được những vấn đề thực tế liên quan đến PT bậc nhất một ẩn.

(2)

Nhận biết được mối liên hệ giữa PT bậc nhất một ẩn với kiến thức các môn học khác.

(3)

NL giải quyết vấn đề

Lấy được VD về PT bậc nhất một ẩn, xác định các hệ số a, b.

(4)

Xây dựng được công thức giải PT bậc nhất một ẩn.

(5)

Thực hiện giải được PT bậc nhất một ẩn.

(6)

Giải quyết được các vấn đề thực tế liên quan đến PT bậc nhất một ẩn.

(7)

NL tư duy và lập luận toán học

Lấy được VD về PT bậc nhất một ẩn, xác định các hệ số a, b.

(8)

Xây dựng được công thức giải PT bậc nhất một ẩn.

(9)

Thực hiện giải được PT bậc nhất một ẩn.

(10)

Nhận biết được mối liên hệ giữa PT bậc nhất một ẩn với kiến thức các môn học khác và giải quyết được các vấn đề liên quan.

(11)

NL giao tiếp toán học

Trình bày, nêu câu hỏi, thảo luận, tranh luận trong nhóm để giải quyết các vấn đề toán học liên quan.

(12)

Sử dụng các công thức toán để biểu diễn mối quan hệ giữa các đại lượng trong thực tế liên quan.

(13)

2. Năng lực chung

NL giao tiếp và hợp tác.

Trao đổi và hợp tác tốt, có hiệu quả với các bạn trong nhóm, lớp.

(14)

NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.

Đề xuất giải pháp phù hợp dựa trên các thông tin đã có.

(15)

3. Phẩm chất chủ yếu

Trung thực

Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.

(16)