Giáo án tích hợp lớp 1 sách Kết nối tri thức năm 2025 - 2026 (Các môn)

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động

- Ổn định tổ chức

- Giới thiệu bài :

- Hát

- Lắng nghe

2. Khám phá

- GV cho HS quan sát tranh:

? Trong bức tranh có những đồ vật gì?

- GV cho HS làm quen với với số lượng và nhận mặt các số từ 6 đến 10

- Giới thiệu: Có 6 con ong.

- Viết số 6 lên bảng

-GV thực hiện việc đếm và giới thiệu số tương tự với các bức tranh còn lại.

- HS quan sát

3.Hoạt động

* Bài 1: Tập viết số.

- GV nêu yêu cầu của bài.

- GV chấm các chấm theo hình số lên bảng

- GV hướng dẫn HS viết các số theo chiều mũi tên được thể hiện trong SGK.

- GV cho HS viết bài

- HS theo dõi

- HS quan sát

- Theo dõi hướng dẫn của GV

- HS viết vào vở BT

* Bài 2: Số ?

- GV nêu yêu cầu của bài.

- GV yêu cầu HS đếm số lượng các loại bánh xuất hiện trong hình vẽ và nêu kết quả

- Gv nhận xét , kết luận

- HS nhắc lại y/c của bài

- HS quan sát đếm

- HS nêu miệng

- HS nhận xét bạn

Bài 3: Đếm số

- Nêu yêu cầu bài tập

- HD HS đếm thêm để tìm ra phương án đúng

- HS nêu

- HS trả lời

3.Củng cố, dặn dò

- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?

- Từ ngữ toán học nào em cần chú ý?

- Về nhà em cùng người thân tìm thêm các ví dụ có số các số vừa học trong cuộc sống để hôm sau chia sẻ với các bạn.

STT

Thiết bị/ Học liệu

Số lượng

Hình ảnh minh hoạ

1

Giấy trắng hoặc bìa màu hoặc bìa carton cỡ A4

4 tờ

STT

Thiết bị/Dụng cụ

Số lượng

Hình ảnh minh hoạ

1

Bút màu

1 hộp

2

Băng giấy màu

2 cuộn

3

Hồ dán

2 lọ

4

Kéo

2 cái

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

KHỞI ĐỘNG

Hoạt động 1. Chơi trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng”

- GV chiếu video bài hát “bé tập đếm” và mời HS cùng hát, vận động theo clip.

- HS hát và vận động theo.

- GV hỏi: Trong bài hát vừa rồi, 4 là số lượng của con vật nào?

- HS trả lời (con bướm).

- GV kết nối và mời HS chơi trò chơi: “Ai nhanh – ai đúng”.

- Cô giới thiệu với cả lớp cách chơi: Quản trò yêu cầu người chơi lấy số lượng đồ dùng bất kì trong bộ đồ dùng học tập. Người chơi lấy số lượng theo đúng yêu cầu. Ví dụ: Quản trò hô “Tôi cần 2 tam giác!”, các em lấy 2 tam giác trong bộ đồ dùng đặt lên bàn.

- HS lắng nghe cách chơi.

- GV mời HS lên làm quản trò cho cả lớp chơi.

- HS cả lớp chơi theo quản trò. Lấy đúng số lượng đồ dùng quản trò yêu cầu và xếp ra bàn theo thứ tự các lần. (khoảng 5 lần)

- GV đề nghị hai HS ngồi cạnh nhau kiểm tra các lần lấy của nhau xem có đúng không:

+ Cô mời hai bạn ngồi cùng bàn kiểm tra xem chúng ta có lấy số đồ dùng giống nhau không nhé.

+ Lần 1: 2 tam giác; Lần 2: 3 hình tròn;… (GV nêu lại số đồ dùng mà quản trò đã yêu cầu để HS kiểm tra.)

- HS kiểm tra lẫn nhau và báo kết quả.

- GV hỏi: Khi kiểm tra số số dùng các lần, con làm thế nào?

- HS trả lời theo suy nghĩ. (Con đếm ạ).

- GV: Trò chơi này được nhiều bạn nhỏ rất thích. Các bạn HS trong sách Bài học STEM cũng chơi như chúng ta đấy. Chúng ta cùng quan sát bức tranh trang 6, sách Bài học STEM và cho cô biết, các bạn dùng những gì để chơi trò chơi?

- HS trả lời theo suy nghĩ.

+ Các bạn cũng dùng bộ đồ dùng học Toán.

+ Các bạn có thêm đồ dùng để xếp các hình trò.

+…

- GV: Hình màu trắng, có 10 ô đó cô gọi là khay 10 học Toán. Khay 10 giúp chúng ta điều gì trong học Toán? Các con có thích làm một chiếc khay như vậy không? Chúng ta cùng thực hiện tiếp hoạt động 2 để hiểu hơn về bài và sau đó sẽ đi làm khay 10 nhé.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 2: Thực hành nhận biết số trong phạm vi 10

(Nghiên cứu kiến thức nền)

a) Số?

* Thực hiện bài tập

- GV yêu cầu HS mở sách Bài học STEM 1, trang 7.

- HS thực hiện mở sách.

- GV hỏi: Bài 2 yêu cầu chúng ta làm gì?

- HS trả lời theo suy nghĩ (Có mấy số? Số mấy? ...)

- GV hỏi: Cô mời một bạn nêu cách thực hiện phần a?

- HS trả lời theo suy nghĩ. (Đếm số hình tròn trong mỗi hình và viết số)

- GV khẳng định lại cách làm: Đếm số hình và điền số vào ô vuông. Sau đó, mời cả lớp làm bài.

- HS làm bài cá nhân.

- GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau kiểm tra và chữa bài cho nhau.

- HS làm việc theo cặp.

- GV chữa bài trước lớp. GV bấm slide trên bài giảng điện tử để chữa từng ý cho HS. Mỗi lần chiếu đến hình nào thì hỏi. “Có mấy hình tròn?”

- GV cũng có thể chuẩn bị các hình như trong sách, dán lên bảng để HS lên viết số tương ứng.

- GV cùng có thể sử dụng hình nam châm, gắn lên bảng để chữa từng ý.

- HS trả lời lần lượt từng ý theo điều hành của cô.

khay 1 có: 7 hình tròn

khay 2 có: 5 hình tròn

khay 3có: 6 hình tròn

khay 4 có: 4 hình tròn

khay 5 có: 8 hình tròn

khay 6 có: 10 hình tròn

- Trong quá trình chữa bài, GV hỏi HS để phân tích từng ý. Ví dụ:

+ Vì sao con điền số 8 vào khay số 5.

- HS trả lời.

+ Vì khay đó có 8 hình tròn

+ Làm thế nào để biết khay đó có 8 hình tròn?

+ Con đếm từ 1 đến hết thấy có 8 hình tròn.

+ Con thấy hàng ngang trên có 5 hình tròn.

+ Hàng ngang dưới có 3 hình tròn, tất cả có 8 hình tròn.

+ Con thấy hàng ngang trên có 5 hình tròn, hàng ngang dưới có 3 hình tròn. 5 hình tròn và 3 hình tròn tất cả là 8 hình tròn.

* Tìm hiểu khay 10

- GV hỏi:

+ Quan sát các hình vừa làm, con thấy khay 10 có hình gì?

- HS: Hình chữ nhật.

+ Khay 10 có mấy hàng, mỗi hàng có mấy ô?

- HS: 2 hàng, mỗi hàng có 5 ô.

+ Các ô như thế nào với nhau?

- HS: các ô bằng nhau.

- GV khẳng định: Khay 10 là 1 khung hình chữ nhật được chia thành 10 ô có khoảng cách bằng nhau. Khay 10 có 2 hàng, mỗi hàng có 5 ô.

b) Xếp thêm cho đủ số hình tròn

- GV: Mời một bạn đọc cho cô yêu cầu của phần b?

- HS: Xếp thêm cho đủ số hình tròn.

- GV: Các con đã biết cấu tạo của khay 10. Hãy dựa vào cấu tạo của Khay 10 để xếp hình cho đúng và nhanh.

- HS xếp thêm hình; chữa bài trong nhóm; chữa trước lớp.

- Trong quá trình HS chữa bài, GV có thể nêu câu hỏi để HS phân tích. Ví dụ:

+ Con đã xếp thêm mấy hình tròn để được 5 hình tròn?

- HS: Có 2 hình tròn, con xếp thêm 3 hình tròn để được 5 hình tròn.

+ Con đã xếp thêm mấy hình tròn để được 10 hình tròn?

- HS: Có 5 hình tròn, con xếp thêm 5 hình tròn để được 10 hình tròn.

+ Con đã xếp thêm mấy hình tròn để được 7 hình tròn?

- HS: Có 1 hình tròn, con xếp thêm 6 hình tròn để được 7 hình tròn.

- GV giảng: Dựa vào khay 10 ta có thể dễ dàng biết cấu tạo của 1 số. VD: 5 gồm có 2 và 3.

- GV: Hãy dựa vào khay 10 nêu cho cô cấu tạo của số 10? Số 7?

(GV có thể yêu cầu nêu số khác)

HS nêu. Nối tiếp nhau.

NGHỈ GIỮA TIẾT 1 VÀ TIẾT 2

Trò chơi: Thụt – Thò

- GV phổ biến cách chơi: Các con thực hiện theo lời cô nói, không thực hiện theo hành động của cô làm. Khi cô hô “Thò” thì các bạn giơ tay lên cao. Khi cô “Thụt” thì các bạn hạ tay xuống.

- HS theo dõi quy định.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi và phỏng vấn 1 – 2 em về cảm xúc sau trò chơi để bắt đầu tiết 2.

THỰC HÀNH – VẬN DỤNG

Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng và cách làm Khay 10 học toán

a) Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm khay 10 học toán

- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 – 6 HS.

- HS lập nhóm theo yêu cầu.

- GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ về ý tưởng làm khay 10 theo các tiêu chí:

+ Sản phẩm có 10 ô

+ Sản phẩm chắc chắn, đẹp mắt, sử dụng được nhiều lần.

- GV có thể đặt các câu hỏi gợi ý:

+ Con dùng vật liệu gì để làm khay 10?

+ Con có cách gì để chia khay thành 10 ô?

+ Con thấy cách làm đó của con có đơn giản không? Có cách nào khác không?

+ Con thấy nếu làm thế thì Khay 10 của con có chắc chắn không? Có sử dụng được nhiều lần không?

+ Hãy suy nghĩ để hoàn thiện hơn ý tưởng của mình, đáp ứng tiêu chí tốt hơn.

+ Có thể có thêm ý tưởng trang trí sau khi con đã hoàn thiện tưởng làm Khay 10 của mình.

Đại diện các nhóm lên chia sẻ ý tưởng làm khay 10. Ví dụ:

+ Nhóm em sử dụng bìa caton làm khay 10, khay 10 có 2 hàng, mỗi hàng có 5 ô, các ô bằng nhau nên con dùng thước kẻ để chia

+ Nhóm em sử dụng giấy màu để làm khay 10. Con gấp giấy để chia thành 10 ô. Vì giấy màu chóng rách nên sau khi chia con sẽ dán khay lên giấy bìa.

+….

Hoạt động của giáo viên

1. Ôn và khởi động

- Cho HS chơi trò chơi “Nhìn hình đoán nét”

- Hướng dẫn HS cách chơi và luật chơi

- GV nhận xét tuyên dương

- GV: Chúng ta đã được học các nét cơ bản, hôm nay cô sẽ dạy các bạn bài đầu tiên về âm, chúng ta xem đó là âm gì? Nó có cấu tạo và được viết bởi những nét nào nhé.

2. Nhận biết

- GV treo tranh, yêu cầu HS quan sát và trả lời:

+ Bức tranh vẽ ai?

+ Nam và Hà đang làm gì?

+ Hai bạn và cả lớp có vui không?

- GV chốt và nói câu vè nội dung tranh theo SGK:

Nam và hà ca hát.

- GV đọc mẫu, chú ý các cụm từ. GV nhấn vào các tiếng chứa âm a để gây chý ý cho HS phát hiện âm .

- Vậy các tiếng trong câu đều chứa âm gì?

- GV giới thiệu và ghi tên bài lên bảng.

3. Đọc

*Đọc mẫu

- GV viết chữ a lên bảng, đọc mẫu

- GV gọi HS

- GV theo dõi sửa lỗi phát âm cho HS

4. Viết bảng

- GV treo mẫu chữ, HS quan sát

+ Chữ a được viết bởi những nét nào?

- GV viết mẫu, nêu quy trình viết và cahs viết chữ a (cỡ vừa)

- Yêu cầu HS viết vào bảng con

- Theo dõi, nhận xét.

Hoạt động của học sinh

-Thực hiện theo hướng dẫn

- Tiến hành chơi

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi

+ Tranh vẽ Nam và Hà

….

- Lắng nghe

- Cả lớp đọc theo ĐT

- HS nêu: chứa âm a

- Đọc thầm theo

- HS đọc CN- N- ĐT

- HS quan sát

- Nét công kín và nét móc ngược

- HS theo dõi

- HS viết vào bảng con

5. Viết vở

- GV hướng dẫn HS tô chữ a

- GV quan sát giúp đỡ học sinh

- Thu và nhận xét bài

6. Đọc

- GV đọc mẫu a

- Yêu cầu HS đọc

- Cho HS quan sát tranh và hỏi:

+ Tranh 1: Nam và các bạn đang chơi trò gì? Vì sao các bạn vỗ tay reo “a”

+ Tranh 2: Hai bố con đang vui chơi ở đâu? Họ reo to “a” vì điều gì?

- GV kết luận và liên hệ một số tình huống cần nói a

7. Nói theo tranh

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SHS

- GV nêu câu hỏi lần lượt từng tranh

+ Tranh vẽ cảnh ở đâu?

+ Họ đang làm gì?

+ Theo em Nam sẽ nói gì với bố ?

+ Bạn Nam sẽ chào bố như thế nào?

- GV chốt thống nhất câu trả lời

VD: Tranh vẽ trường học…

Nam chào tạm biệt bố để vào lớp

Con chào bố ạ….

- GV cho HS phân vai thực hiện hai tình huống trên

- GV nhận xét, tuyên dương

8. Củng cố

- Cho HS đọc lại toàn bài

- Nhận xét giờ học

- HS viết vở (chữ viết thường, cỡ chữ vừa)

- Nộp bài

- Lắng nghe

- Đọc CN-N-ĐT

- Nam và các bạn chơi thả diều,. Các bạn thích thũ vỗ tay reo”a” khi thấy diều của Nam bay lên cao

- HS nêu

- Thiện theo hướng dẫn

- Nêu câu trả lời

- Lắng nghe và ghi nhớ

-HS phân vai và đong hai tình huống trên

-Một số nhóm trình bày

- Nhận xét

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Tiết 1

1. 1. Khởi động

-GV tổ chức cho HS chọn và hát một bài hát về gia đình (Cả nhà thương nhau (Sáng tác: Phan Văn Minh), sau đó dẫn dắt vào bài mới.

2. 2. Hoạt động khám phá

a. a. Hoạt động 1

- - GV hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK (hoặc hình phóng to)

-GV đặt câu hỏi để HS nhận biết và kể về những thành viên trong gia đình Hoa.

-Kết luận: Gia đình Hoa có ông, bà, bố, mẹ, Hoa và em trai. Mọi người đang quây quần, vui vẻ nghe Hoa kể những hoạt động ở trường.

Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết và giới thiệu được các thành viên trong gia đình Hoa.

b. b. Hoạt động 2

GV đưa ra câu hỏi gợi ý:

-Ông bà, bố mẹ Hoa thường làm gì vào lúc nghỉ ngơi?

-Mọi người trong gia đình Hoa có vui vẻ không? ...)

Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết được việc làm của các thành viên trong gia đình Hoa lúc nghỉ ngơi.

3. Hoạt động thực hành

- GV hướng dẫn từng cặp đôi hoặc nhóm HS kể cho nhau nghe về gia đình mình

+Gia đình em có những thành viên nào?

+Mọi người trong gia đình em thường làm gì vào thời gian nghỉ ngơi? …).

- GV gọi 1-2 HS lên kể trước lớp, khuyến khích những học sinh có ảnh gia đình.

-Từ đó rút ra kết luận: Ai sinh ra cũng có một gia đình. Ông bà, bố mẹ và anh chị em là những người thân yêu nhất. Mọi người trong gia đình phải thương yêu, quan tâm, chăm sóc lẫn nhau.

Yêu cầu cần đạt: HS giới thiệu được bản thân cũng như các thành viên trong gia đình mình.

4. Đánh giá

GV đánh giá về thái độ: HS yêu quý những người thân trong gia đình.

5. Hướng dẫn về nhà

HS chuẩn bị tranh, ảnh về những hoạt động của các thành viên trong gia đình (nếu có).

* Tổng kết tiết học

- Nhắc lại nội dung bài học

- Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau

- HS hát

- - HS quan sát

-HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS trả lời

-HS trả lời

- HS làm việc nhóm đôi

- HS lên kể

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

Tiết 2

1. 1. Khởi động:

2. - GV đọc cho HS nghe bài thơ Giúp mẹ (Sáng tác: Phan Thị Thanh Nhàn) về gia đình, sau đó dẫn dắt vào tiết học mới.

3. 2. Hoạt động khám phá

-GV hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK (hoặc hình phóng to)

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý:

+Các thành viên trong gia đình Hoa cùng nhau làm việc gì?

+ Em thấy thái độ của từng thành viên như thế nào? …

-Kết luận: Các thành viên trong gia đình Hoa đang chia sẻ công việc nhà như cùng nhau chuẩn bị bữa ăn: mẹ nấu thức ăn, Hoa rửa hoa quả, bố lấy thức ăn từ tủ lạnh, em tai Hoa xếp bát đũa.

Yêu cầu cần đạt: HS nêu được các thành viên trong gia đình Hoa cùng nhau chia sẻ công việc nhà.

3. Hoạt động thực hành

- GV tổ chức cho HS vẽ tranh về gia đình ( vẽ các thành viên, về một cảnh sinh hoạt của gia đình)

- GV chọn một số bức tranh đẹp để trưng bày ở góc học tập.

- Sau đó, GV đặt ra các câu hỏi để HS bày tỏ cảm xúc của mình về các thành viên trong gia đình hoặc mọi người nên làm gì để gia đình là một tổ ấm, …

- GV kết luận: Gia đình là tổ ấm của mỗi người. Mọi người trong gia đình phải biết yêu thương, quan tâm lẫn nhau và cùng chia sẻ công việc nhà.

Yêu cầu cần đạt: Thể hiện được cảm xúc và biết cách ứng xử phù hợp với các thành viên trong gia đình.

Tích hợp Quyền con người: Quyền được được sum họp với gia đình; Quyền được lắng nghe ý kiến; Bổn phận của trẻ em với gia đình

4 Hoạt động vận dụng

-GV gợi ý để HS phát hiện ra những việc làm ở hoạt động này.

- GV đặt câu hỏi

+Ở nhà em thường tham gia vào những công việc nào?

+Khi tham gia vào các công việc đó, em có vui không? Vì sao?

+Em thích công việc nào nhất? Vì sao?).

Yêu cầu cần đạt: HS tự giác, tích cực tham gia thực hiện công việc phù hợp với lứa tuổi.

4. Đánh giá

- GV cho HS phát biểu về ý nghĩa của hình tổng kết.

- Tổ chức cho HS đóng vai theo gợi ý của hình để nắm được kiến thức, kĩ năng và thái độ thông qua bài học, đồng thời hình thành và phát triển các kĩ năng cần thiết cho cuộc sống.

5. Hướng dẫn về nhà

- Dặn dò HS hát những bài hát về gia đình cho ông bà, bố mẹ nghe.

- Khuyến khích HS về nhà tự giác thực hiện một số công việc nhà phù hợp với lứa tuổi như gấp quần áo, tự dọn đồ chơi, góc học tập…

* Tổng kết tiết học

- Nhắc lại nội dung bài học

- Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau

- HS lắng nghe

- HS quan sát

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

-Nhóm khác theo dõi, bổ sung

- HS lắng nghe

- HS vẽ

- HS theo dõi

- 2,3 HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS trả lời

- 2,3 HS trả lời

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS chia sẻ

- HS đóng vai theo tình huống

- HS lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu

- HS lắng nghe

Hoạt động dạy

Hoạt động học

1. Khởi động:

- Gv tổ chức cho cả lớp hát bài “Tay thơm tay ngoan”

- GV đưa ra câu hỏi cho cả lớp: Bạn nhỏ trong bài hát có bàn tay như thế nào?

Cả nhà trong bài hát thương nhau như thế nào?

HS trả lời. GV góp ý đưa ra kết luận: Để có bàn tay thơ,, tay xinh em cần giữ đôi bàn tay sạch sẽ hàng ngày.

-HS hát

-HS trả lời

2. Khám phá

Hoạt động 1: Khám phá lợi ích của việc giữ sạch đôi tay

- GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng

- GV đặt câu hỏi theo tranh

+ Vì sao em cần giữ sạch đôi tay?

+ Nếu không giữ sạch đôi tay thì điều gì sẽ xảy ra?

- Giáo viên lắng nghe, khen ngợi nhóm trình bày tốt.

Kết luận:

- Giữ sạch đôi bàn tay giúp em bảo vệ sức khoẻ, luôn khoẻ mạnh và vui vẻ hơn.

- Nếu không giữ sạch đôi bàn tay sẽ khiến chúng tay bị bẩn, khó chịu, đau bụng, ốm yếu…

Hoạt động 2: Em giữ sạch đôi tay

- GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng

- GV đặt câu hỏi theo tranh: Quan sát tranh và cho biết:

+ Em rửa tay theo các bước như thế nào?

-GV gợi ý:

1/ Làm ướt hai lòng bàn tay bằng nước

2/ Xoa xà phòng vào hai lòng bàn tay

3/ Chà hai lòng bàn tay vào nhau, miết các ngón tay vào kẽ ngón tay

4/ Chà từng ngón tay vào lòng bàn tay

5/ Rửa tay sạch dưới vòi nước

6/ Làm khô tay bằng khăn sạch.

Kết luận : Em cần thực hiện đúng các bước rửa tay để có bàn tay sạch sẽ.

- HS quan sát tranh

- HS trả lời

- Các nhóm lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày.

-HS lắng nghe

- Học sinh trả lời

- HS tự liên hệ bản thân kể ra.

HS lắng nghe.

3. Luyện tập

Hoạt động 1: Em chọn bạn biết giữ vệ sinh đôi tay

- GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng hoặc trong SGK

- GV chia HS thành các nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm.

- GV yêu cầu: Hãy quan sát các bức tranh và thảo luận nhóm để lựa chọn bạn đã biết vệ sinh đôi tay.

- Gv gợi mở để HS chọn những bạn biết giữ đôi tay

+Tranh 1: Rửa tay sạch sẽ

+Tranh 3: Cắt móng tay sạch sẽ

- Tranh thể hiện bạn không biết giữ gìn đôi bàn tay:

+Tranh 2: Bạn lau tay bẩn lên quần áo

+Tranh 4: Bạn dùng tay ngoáy mũi

Kết luận : Em cần học tập hành động giữ vệ sinh đôi tay của các bạn tranh 1,3; không nên làm theo hành động của các bạn tranh 2,4.

Hoạt động 2: Em chọn hành động nên làm để giữ vệ sinh đôi tay

- GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng hoặc trong SGK hỏi:

+ Hành động nào nên làm, hành động nào không nên làm để giữ sạch đôi tay? Vì sao?

- Gv gợi mở để HS chọn những hành động nên làm: tranh 1,2,4, hành động không nên làm: tranh 3

Kết luận : Em cần làm theo các hành động ở tranh 1,2,4 để giữ vệ sinh đôi tay, không nên thực hiện theo hành động ở tranh 3.

Hoạt động 3 : Chia sẻ cùng bạn

-GV nêu yêu cầu: Hãy chia sẻ với các bạn cách em giữ sạch đôi tay

-GV nhận xét và điều chỉnh cho HS

- HS quan sát

-HS chọn

-HS lắng nghe

-HS quan sát

-HS trả lời

-HS chọn

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

4. Vận dụng

Hoạt động 1: Đưa ra lời khuyên cho bạn

- GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng hoặc trong SGK hỏi: Em sẽ khuyên bạn điều gì?

- GV phân tích chọn ra lời khuyên phù hợp nhất

Kết luận : Chúng ta cần rửa tay trước khi ăn để bảo vệ sức khoẻ của bản thân

Hoạt động 2: Em luôn giữ đôi tay sạch sẽ hàng ngày (Tích hợp nội dung giáo dục Quyền con người)

- GV treo tranh/cho HS quan sát hình ảnh các bạn nhỏ rửa tay, cắt móng tay, lau tay sạch sẽ.

- GV đặt câu hỏi gợi ý để HS thảo luận:

- Vì sao chúng ta cần rửa tay sạch sẽ trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh?

- Nếu không giữ tay sạch sẽ thì điều gì có thể xảy ra?

- GV cho HS thảo luận nhóm nhỏ, chia sẻ việc làm cụ thể để giữ đôi tay sạch sẽ.

- GV mời đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung.

- GV nhận xét, khuyến khích HS nêu thêm các cách chăm sóc tay.

- GV kết luận: “Em luôn giữ đôi tay sạch sẽ hằng ngày để có cơ thể khỏe mạnh”.

- GV nhấn mạnh nội dung tích hợp: giữ vệ sinh tay không chỉ giúp bảo vệ sức khỏe bản thân mà còn thể hiện bổn phận của trẻ em với chính mình, thực hiện quyền được chăm sóc sức khỏe.

-HS nêu

-HS lắng nghe

-HS thảo luận và nêu

-HS lắng nghe

5. Củng cố - Dặn dò

- GV nhắc lại nội dung bài học.

- Nhận xét tiết học.

- Dặn dò HS chuẩn bị bài tiết sau.

- HS lắng nghe.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. KHỞI ĐỘNG

- GV tổ chức cho HS nghe hoặc hát các bài hát đã chuẩn bị

- GV nêu câu hỏi: Khi gặp những người bạn mới, chúng ta nên làm gì?

- HS tham gia hát theo nhạc và đưa ra câu trả lời: Chúng ta nên vui vẻ, chơi cùng bạn…

2. KHÁM PHÁ – KẾT NỐI

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách làm quen với bạn mới

- GV hỏi: Khi gặp các bạn mới trong lớp, trong trường em đã làm quen với các bạn như thế nào?

- GV yêu cầu HS xem lần lượt tranh 1,2,3/SGK, trả lời

+ Tranh 2: Bạn sẽ nói gì khi giới thiệu về bản thân ?

+ Tranh 3: Bạn sẽ nói gì khi hỏi thông tin về bạn?

- Làm việc cả lớp.

- GV bổ sung và điều chỉnh nội dung giao tiếp tương ứng với từng tranh và kết nối để HS biết được nội dung các bước làm quen

- GV yêu cầu 1 số HS nhắc lại:

+Cách bắt chuyện với bạn mới gặp: nói lời chào với nụ cười thân thiện

+Giới thiệu về bản thân với bạn gồm những thông tin về : tên, lớp, trường, sở thích của bản thân,… có thể thêm tên cô giáo, địa chỉ nhà,…

+Tìm hiểu thông tin về bạn: tên bạn, tuổi, trường, lớp, tên cô giáo, địa chỉ nhà ở, sở thích của bạn,…

-GV chốt lại: Khi làm quen với bạn mới cần theo các bước:

1/Chào hỏi

2/Giới thiệu bản thân

3/Hỏi về bạn

- HS trả lời theo suy nghĩ của mình.

- HS thảo luận nhóm 6 (2 nhóm 1 tranh), quan sát, trả lời.

+ Giới thiệu tên, tuổi, sở thích…

+ Tên bạn, tuổi, học lớp nào…

- Đại diện nhóm lên chia sẻ bằng hình thức đóng vai.

- HS lắng nghe

- 2-3HS nhắc lại

- 4-5HS nhắc lại

3. THỰC HÀNH

Hoạt động 2: Sắm vai thực hành làm quen với bạn mới

-GV yêu cầu HS quan sát tranh 1,2/SGK để nhận diện nơi hai bạn làm quen.

- GV yêu cầu HS cùng bạn bên cạnh mỗi người sắm vai làm quen với bạn mới trong một tình huống theo các bước đã học ở HĐ 1

+Nói lời chào với bạn

+Giới thiệu về bản thân mình

+Hỏi thông tin về bạn

* GV yêu cầu HS lưu ý: tên của mỗi bạn đều có ý nghĩa và yêu cầu HS tìm hiểu ý nghĩa tên và ghi nhớ tên của bạn.

- GV quan sát xem cặp nào làm tốt và mời một số cặp lên sắm vai trước lớp

+Yêu cầu HS quan sát, lắng nghe để nhận xét.

- GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã sắm vai tốt

- HS quan sát, trả lời:

+ Tranh 1: Nơi hai bạn làm quen là ở thư viện hoặc nhà sách.

+ Tranh 2: Nơi hai bạn làm quen là ở sân trường.

- HS thực hiện theo cặp

- 2 cặp HS thực hiện trước lớp

- HS lắng nghe

4. VẬN DỤNG

Hoạt động 3: Làm quen với bạn em gặp và ở nơi em sống (Tích hợp Quyền con người)

- “Cả lớp cùng tham gia trò chơi ‘Diễn viên ưu tú’ nhé.”

- “Mỗi bạn sẽ bốc thăm một tình huống, sau đó đóng vai để xử lí tình huống đó.”

- “Các bạn còn lại hãy quan sát, nhận xét và cho điểm xem bạn diễn có tự tin, rõ ràng và tôn trọng người khác không.”

- “GV nhận xét, khen ngợi những bạn thể hiện tốt, nhắc nhở những điểm cần lưu ý.”

- “Qua hoạt động này, cô muốn các em hiểu rằng: Ai cũng có quyền tự do biểu đạt, nhưng khi thể hiện ý kiến phải biết tôn trọng bản thân và mọi người xung quanh.”

- “Bây giờ, các em hãy chia sẻ: sau hoạt động này em học được điều gì?”

- “Về nhà, các em hãy thử vận dụng các bước làm quen để chủ động kết bạn hoặc nói chuyện với người mới gặp nhé.”

Tổng kết:

- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu hoạch/ học được/ rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động

-GV đưa ra thông điệp và yêu cầu HS nhắc lại để ghi nhớ:

+ Khi gặp bạn mới, hãy nói lời chào bạn cùng với nụ cười thân thiện, giới thiệu về bản thân, sau đó hỏi tên, tuổi, lớp, trường hoặc địa chỉ nhà, sở thích của bạn,… Cần nhớ tên và sở thích của bạn.

- HS bốc thăm tình huống.

- HS thể hiện. Cả lớp quan sát, nhận xét, chấm điểm.

- HS lắng nghe

- HS chia sẻ theo kinh nghiệm mình thu được.

- HS lắng nghe, nhắc lại để ghi nhớ

5. Củng cố - dặn dò

-Nhận xét tiết học

-Dặn dò chuẩn bị bài sau

- HS lắng nghe